【正文】 子的一樣。把文中最喜歡的語段摘抄下來?！旭R斯（達(dá)爾文）（2）機(jī)會(huì)來的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。人人都收獲了一株“最大的麥穗”，咱們不虛此行！同學(xué)們，老師希望你們好好利用它，記住，機(jī)會(huì)不會(huì)來敲第二次門。師：學(xué)習(xí)本課后，你有什么收獲？在座的各位同學(xué)肯定也有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，能把你們的目標(biāo)告訴大家嗎？假如未能如你所愿，你該如何抉擇呢？齊讀最后一句話。因?yàn)?，通向理想的道路是眼前的每一次機(jī)會(huì)鋪成的。如果好高騖遠(yuǎn)，不能腳踏實(shí)地，到頭來只會(huì)落得兩手空空。師：你樸實(shí)的話語中蘊(yùn)涵著深刻的道理。我們要好好地把握每一次機(jī)會(huì)。師：是的，你很會(huì)概括!蘇格拉底雖然只講了三次話，但他講得少、引得巧、點(diǎn)得妙，效果好。7人的一生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想，當(dāng)遇到機(jī)遇時(shí)就必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前這次機(jī)會(huì)，如果東張西望，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。5“眼前的一穗”指擺在眼前的機(jī)遇或任務(wù)。3追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。在人生路上，即使錯(cuò)失了良機(jī)，我們也不應(yīng)嘆息。F“人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。E“這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們?！薄溗牒苷J(rèn)真，但眼光不夠開闊?！薄獞B(tài)度猶豫，不能當(dāng)機(jī)立斷。B“看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。這段話含義深刻，那么蘇格拉底在說這段話時(shí)語氣怎樣呢？讀一讀體會(huì)一下，看看“說”字前可以加什么詞？ 7．齊讀這一段話?！?1．愿意讀的同學(xué)站起來一起讀?！斑@塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。（弟子們失去良機(jī)、一事無成，無比惋惜。）5．有了剛才的理解，相信同學(xué)們一定能在腦海里想象出弟子們摘麥穗的情景，讓我們將弟子們的表現(xiàn)朗讀出來?！薄溗牒苷J(rèn)真，但眼光不夠開闊。同時(shí)也失去了很多的機(jī)會(huì)?！薄半m然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了?！?．指導(dǎo)朗讀?！衿纷x第三句話。突出分析“只許進(jìn)，不許退。3．你從這句話中讀懂了什么。” 1．誰想讀第一句話。●品讀第二句話。地里滿是沉甸甸的麥穗?！衿纷x第一句話。邊讀邊想，爭(zhēng)取弄清上面的問題。同學(xué)們，我想問你們你們最佩服哪位老師好，我也給大家介紹一位老師，一位我非常非常佩服的老師——蘇格拉底有誰認(rèn)識(shí)他嗎？簡(jiǎn)介蘇格拉底———（西方著名的哲學(xué)家，教育家，蘇格拉底是和孔子齊名的，被并稱為全人類的導(dǎo)師！他從不給學(xué)生現(xiàn)成的答案，善于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法不拘一格，他教書的時(shí)候，總是用反問反駁的方式，教授學(xué)生們接受他思想的影響！舉例——有人問他什么是善，什么是惡？偷盜、說謊，你看，他從來不告訴他們答案，卻讓他們學(xué)會(huì)自己思考我佩服他的原因，正在于他是一名出色的老師，善于結(jié)合身邊的事物來啟發(fā)學(xué)生，他很少像我們一樣，坐在一起在課堂里上課，他經(jīng)常帶著他的弟子們周游世界，一個(gè)廣場(chǎng)，一片田野，甚至是一條河流都可能成為他和弟子們的課堂，可以說他的課堂，是在太陽底下的，不像我們?cè)谔旎ò宓叵?，話說呀，有一天他帶著他的弟子們出去了，來到一塊麥地邊，于是這塊麥地就成了他和弟子們的課堂了，我們一起來看看這是一塊怎樣的麥地呢！我們來讀一讀：、二、品讀交流，體驗(yàn)哲理。并能聯(lián)系實(shí)際，說說自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解與感悟。通過語言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文。）三、總結(jié)談話，深化主題?！_(dá)爾文機(jī)會(huì)來的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用?！小睅煟哼@一句話對(duì)你的學(xué)習(xí)或今后的生活有什么啟迪？ 同學(xué)們說得真好，老師呢，送給你們幾句名言。匯報(bào)交流。再指名讀?！ㄕn件）追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。齊讀。師：你體會(huì)得不錯(cuò)，你來讀讀看。指名讀。師小結(jié)：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋覓覓，最終一無所得，還不如抓住顆料飽滿的那一穗?！坝幸凰胧亲畲蟮摹笔侵刚嬲畲蟮柠溗耄灰欢ㄅ鲆?，即使碰見了，也不一定就知道它是最大的。誰來匯報(bào)一下。再指名讀。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。生點(diǎn)評(píng)?！弊x一下。生：實(shí)際上小麥不會(huì)嘲笑，因?yàn)樗麄儗?duì)自己的行為感到羞愧，所以覺得小麥在嘲笑他們。師：你從哪里體會(huì)到的？生：我從“無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們”體會(huì)到他們很懊悔。齊讀。師：自由讀這一句話，讀完之后想一想，你從這句話感受到了什么？生：我感受弟子們不愿意“過早地定奪”，不下決心摘一穗在手里，是因?yàn)樗麄兛偸前严Ｍ耐性谖磥?，把?yīng)該完成的目標(biāo)往后拖，而不能立足眼前。生：因?yàn)樗麄兛傄詾闄C(jī)會(huì)還很多，完全沒有必要過早地定奪。?????? 師：他們?yōu)槭裁催@樣做呢？ 同桌交流一下。生2：因?yàn)樗麄冊(cè)谡溗霑r(shí)態(tài)度猶豫，不能當(dāng)機(jī)立斷。反饋交流。）設(shè)疑：讀完之后，你有什么疑問？ 生1：他們?yōu)槭裁磧墒挚湛眨?生2：此時(shí)此刻，他們的心情怎樣？ 生3：“這時(shí)”，是指什么時(shí)候？ ??????過渡：同學(xué)們剛才提了許多問題，有些問題同學(xué)們通過讀課文就能理解，這兒有兩個(gè)問題，老師覺得有思考的價(jià)值。??????（4）齊讀。（2）再指名讀。▲（課件）這時(shí)，兩手空空的弟子們，才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。師生交流。請(qǐng)大家選擇你最喜歡的朗讀方式，朗讀課文的第二段，畫出你認(rèn)為感受深的句子，并把它多讀幾遍。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)－－《最大的麥穗》（生齊讀）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了蘇格拉底要求弟子們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 能聯(lián)系生活實(shí)際，理解故事揭示的深刻道理。3．引導(dǎo)學(xué)生憑借課文中的語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住眼前機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。第一篇：最大的麥穗《最大的麥穗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)姜堰市仲院中心小學(xué) 陳強(qiáng)【教學(xué)目標(biāo)】1．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，著重讀好蘇格拉底說的話，體會(huì)弟子們所悟出的道理。2．引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，說說自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解課文中重點(diǎn)句子的意思，懂得要善于抓住眼前機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體教學(xué)課件 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入。過渡：弟子們是怎樣摘最大的麥穗的？摘到?jīng)]有？二、學(xué)習(xí)課文第二段。生邊讀邊劃。誰來讀讀你認(rèn)為感受深的句子。（1）指名讀。（3）聽了他們的讀，你有什么感受？生1：從“嘲笑”一詞，感受到弟子們對(duì)放棄眼前的機(jī)會(huì)感到羞愧，也是對(duì)他們的惋惜。（把剛才談的感受融進(jìn)去?！ㄕn件）弟子們?yōu)槭裁磧墒挚湛?？此時(shí)此刻，弟子們的心情怎樣？從哪些語句可以看出弟子們的心情？下面請(qǐng)大家圍繞這兩個(gè)問題讀課文，可以自己思考，也可以四人小組討論交流。底子們?yōu)槭裁磧墒挚湛眨?生1：因?yàn)樗麄兊难酃獠粔蜷_闊。生3：因?yàn)樗麄兛傉J(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。匯報(bào)交流?！ㄕn件）他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒有必要過早地定奪。師：你能通過讀，把這種體會(huì)讀出來嗎？ 指名讀。過渡：此時(shí)此刻，弟子們的心情怎樣？生：弟子們很懊悔。師：小麥會(huì)嘲笑他們嗎？同桌交流一下。誰來把這一段話“這時(shí)，兩手空空的弟子們，才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。指名讀?！ㄕn件）蘇格拉底對(duì)弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未能作出準(zhǔn)確的判斷?！敝该x。師：聽了他們的讀，你有什么疑問？生：“有一穗是最大的”與“最大的一穗”是不是同一穗？ 師：“有一穗是最大的”與“最大的一穗”是不是同一穗？為什么？這個(gè)問題問得好，下面請(qǐng)大家分小組討論交流一下。生：不是。“最大的一穗“是指學(xué)生們摘到手中，后來又扔掉的。師：誰來把這一句話讀一下。師：誰來評(píng)一評(píng)他讀得怎樣？生：我覺得蘇格拉底對(duì)弟子們說這句話時(shí)，應(yīng)用懇切的語氣，而他沒有把這種語氣讀出來。生讀。過渡：蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育學(xué)生，含蓄地告訴學(xué)生們一個(gè)很深刻的道理，他的學(xué)生們聽懂了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第三段，想一想弟子們從蘇格拉底的話中悟出了一個(gè)什么道理？ 師生交流。指名讀。師：聽了他們的讀，你產(chǎn)生了什么疑問？ 生１：“最大”的“追求”指的是什么？ 生２：“眼前的一穗”指的是什么？生３：“把眼前的一穗拿在手中”是什么意思？ 下面請(qǐng)大家圍繞這三個(gè)問題，分小組討論一下。齊讀“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。▲（課件）許多人對(duì)待機(jī)會(huì)，一如孩童在海灘那樣：他們讓小手握滿了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。莫爾機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它?！蜖栐俗杂勺x，讀完之后想一想，你有什么體會(huì)？（只有抓住機(jī)遇，才是實(shí)實(shí)在在的。第二篇：最大麥穗教案《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容及文中重點(diǎn)詞句。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀中感悟的能力和初步的自主、合作、探究能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓主機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)四、教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，揭示課題。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。“那正是大熟的季節(jié)?！边@就是讀書的樂趣，就這么短短的一句話，好多同學(xué)抓住了那幾個(gè)詞兒，眼前就仿佛看到了一片金黃，看到了豐收，看到了農(nóng)民伯伯的笑容和汗水！讀書就要這樣，語言文字能夠讓我們產(chǎn)生更多的想象?！澳銈?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。2．指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)朗讀。蘇格拉底向弟子們提出了兩點(diǎn)要求：一是摘一個(gè)最大的；二是只許進(jìn)不許退。”（要求弟子們一直往前走，沒有回頭重新選擇的機(jī)會(huì)）4．那讓我們一起來把這句話讀一下。1．誰愿意來讀一讀蘇格拉底說的第二句話呢？“你們已經(jīng)到頭了。（1）蘇格拉底是怎么說這句話的呢？（2）你能試著說一下嗎？ 3．他的弟子是怎么走到盡頭的呢？請(qǐng)同學(xué)們用心地朗讀第三、四自然段，動(dòng)腦去思考，動(dòng)手劃出寫弟子們摘麥穗時(shí)表現(xiàn)的詞句，4．那你們覺得他們的表現(xiàn)如何呢？從哪可以看出？（“看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭?！薄獞B(tài)度猶豫，不能當(dāng)機(jī)立斷。）（“弟子們問你埋頭向前走”“??一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀。）（“總認(rèn)為??總以為??”——總把希望寄托在未來，不能立足眼前，把握住現(xiàn)在，在不知不覺中一再錯(cuò)失良機(jī)。（指名讀）6．當(dāng)你剛剛還在尋找麥穗時(shí)，突然聽到“你們已經(jīng)到頭了”你們的心里是怎么想的呢？7．齊讀第5自然段，來感受一下弟子們的這種心情。）8．弟子們?nèi)鐗?mèng)初醒，他們醒悟了什么呢？過渡：面對(duì)兩手空空的弟子，蘇格拉底進(jìn)行了開導(dǎo)，說了這樣一段話（出示）●品讀第四句話。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。2．請(qǐng)同學(xué)們自己再來認(rèn)真地讀一讀這一句話，看看能讀懂什么？3．蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？師引說：他是在用麥地比作——（人生）麥穗比作——（機(jī)會(huì)）4．那同學(xué)們能不能具體說說對(duì)這句話的理解呢？5．那這里“有一穗是最大的”與“最大的一穗”是不是同一穗呢？（第一個(gè)“最大的”指的是整個(gè)麥地里確實(shí)存在著一粒最大的麥穗，它是客觀存在的，是絕對(duì)而言的；第二個(gè)“最大的”指的是弟子們?cè)邴溙锢锼芤姷降?，所能把握住的那粒最大的麥穗，它是主觀感覺，在人們的頭腦里，心里，是相對(duì)而言的）6．指導(dǎo)朗讀。三、循循善誘，賞析文本A“只許進(jìn)不許退”——沒有重新選擇的機(jī)會(huì)?！薄半m然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。C“??一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀。其中：辨析“揀”和“撿”的區(qū)別D“總認(rèn)為??總以為??”——總把希望寄托在未來，不能立足眼前，首先抓住“現(xiàn)在”?！薄ㄗx好這句話）弟子們失去良機(jī)、一事無成，無比惋惜?！???生：1雖然弟子們兩手空空，但從師傅的話中弟子們一定受到了教育。2雖然麥地里有一穗是最大的，我們也應(yīng)該追求，但未必馬上能碰到它?！?4“最大的”指遠(yuǎn)大的理想，我們應(yīng)該追求。6“實(shí)實(shí)在在”就是抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，才能不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。重點(diǎn)討論：結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解與體會(huì)。他不愧為一位大學(xué)者!請(qǐng)你們自由交流各自的讀書體會(huì)，好嗎?生：我從中體會(huì)出一個(gè)道理：時(shí)間一去不回頭，機(jī)會(huì)失去難挽留。生：課文啟示我們，機(jī)不可失，時(shí)不再來，把握住現(xiàn)在，就掌握了未來。生：人的一生仿佛是在麥地中行走，人人都在追求一個(gè)最高的理想，猶如在麥地中尋找那一株最大的麥穗。師：你的感受很深刻，語言很流暢!生：我認(rèn)為，人的追求應(yīng)該是最大的，但抓住面前的每一次機(jī)會(huì)卻是最重要的。師：理想是需要的，現(xiàn)實(shí)是客觀的，理想和現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合才是重要的????四、總結(jié)課文，喜談收獲。人的生活態(tài)度決定了他的人生，相信同學(xué)們學(xué)完這篇課文，聽了蘇格拉底的話一定會(huì)有收獲，讓我們?cè)賮碜x一下這段話，??師：（小結(jié)）今天這節(jié)課，我們走進(jìn)了最大的麥穗這座精神殿堂，聆聽了哲學(xué)家蘇格拉底的諄諄教誨，懂得了機(jī)不可失，時(shí)不再來，把握住現(xiàn)在，也就掌握了未來。在此，老師送給大家兩句名言，讓我們共勉：（1）機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。（巴爾扎克）（3）許多人對(duì)待機(jī)會(huì)，一如孩童在海灘那樣：他們讓小手握滿了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。莫爾五、選擇練習(xí)，拓展思維。完成課后練習(xí)，背誦最后一段。古希臘大學(xué)者蘇格拉底讓弟子們摘麥地里最大的一個(gè)麥穗，只許進(jìn)不許退，弟子們總認(rèn)為機(jī)會(huì)還很多，不許過早定奪。文章最后一句話說：追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。我表哥讀完大學(xué)，考取了本科生。他積極地找工作、面試、他認(rèn)為他是一個(gè)工程師，這門技巧可是很多人沒有的，建筑公司搶著要呢！他總嫌人家待遇差，一連找了兩年工作，面試