最大的麥穗教學(xué)反思范文(精選5篇)-展示頁
2024-12-03 02:16本頁面
【正文】 學(xué)生心情放松，他的情感也就出來了。朗讀的方法還可有引讀、散讀、輕讀、領(lǐng)讀等等。為讓學(xué)生形成課文所需要的情感狀態(tài)，進(jìn)行有感情地范讀，能給學(xué)生一種語感直覺、誘發(fā)他們的情感沖動(dòng)，范讀可以是老師讀，可以是讀得好的學(xué)生讀，也可以播放課文錄音帶進(jìn)行。分角色讀能增添課堂教學(xué)情趣，加深對課外情境的體驗(yàn)。（2）分角色讀。（1）齊讀。 我剛接手一年級(jí)，對于新課標(biāo)還很陌生，而小學(xué)低年級(jí)語文很短，內(nèi)容又大都淺濕，生僻難懂的詞語不多，象這種課文就可以讓學(xué)生通過朗讀來理解課文內(nèi)容?！ 缎W(xué)語文教學(xué)大綱》（試用）中指出：“各年級(jí)都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，陶冶情感的作用?！蹲畲蟮柠溗搿方虒W(xué)反思范文（精選5篇） 《最大的麥穗》教學(xué)反思1 非常有幸能在新教師培訓(xùn)中聆聽到特級(jí)教師——倪宗紅老師的課《最大的麥穗》，通過倪老師精彩的上課，使我感觸頗深，尤其是與倪老師的交流，使我也摘到了麥穗。讓我進(jìn)一步理解了在語文教學(xué)中以讀為主，努力提高學(xué)生理解能力的重要性。”學(xué)生朗讀能力的提高和朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是小學(xué)閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)和方式，是培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練，也是發(fā)展思維，發(fā)展認(rèn)識(shí)的一條有效途徑，因此，對于低年級(jí)兒童從小培養(yǎng)他們的朗讀尤為重要。在低年級(jí)中，我們還應(yīng)注意在不同的課文中運(yùn)用不同的朗讀形式達(dá)到有感情地朗讀課文的要求。齊讀可以激發(fā)情緒，渲染氣氛。能身臨其境地體會(huì)課文，低年級(jí)不少課文適合分角色讀。（3）范讀。范讀可以在教學(xué)過程中根據(jù)需要隨時(shí)進(jìn)行。 倪老師有一句話給我印象最深刻：“一篇文章不要每一段，每一句都讀好，能有二句讀好就了不起了，有一句就不錯(cuò)了?？傊谡Z文教學(xué)中，朗讀訓(xùn)練是不可忽視的。道理孩子們一般都知道，但是真正在現(xiàn)實(shí)生活中能做到的并不多。故而在引入課文時(shí)，我學(xué)習(xí)了一些精彩設(shè)計(jì)，在實(shí)際教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了三處情景演繹，期待為重難點(diǎn)突破做好筆?！ 〉诙危涸趯W(xué)生為弟子們錯(cuò)失良機(jī)而惋惜的一刻，讓其進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換：“如果你是其中的一株小麥，會(huì)對他們說什么呢？” 第三次：在學(xué)生理解了不可錯(cuò)失良機(jī)，要善于把握的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生真正的走進(jìn)麥地，當(dāng)一回現(xiàn)
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