【正文】 集體中表達自己的想法。幼兒不夠大膽，學說“小樹葉飄呀飄，飄到我的XX上”等完整的話時還是有些欠缺，少數(shù)幼兒能說完整，多數(shù)幼兒只能說出半句話，這就需要我們在今后語言教學中多給孩子們創(chuàng)造敢說、想說、愿意說的機會。如果可以給孩子看一些樹葉飄落的場景，聽一聽風吹過的39。其次是教師邊念兒歌邊做相應的動作，提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方？在這個環(huán)節(jié)中幼兒充分表現(xiàn)，并讓幼兒看著圖譜進行簡單地模仿動作。首先在活動中，我給孩子每人提供了兩片自制樹葉，充分使每個孩子都參與到活動中去。幼兒操作小結(jié)：小朋友們都成功了，真棒！這么漂亮的玩具娃娃，搖來搖去不會倒，真能干，老師給它取了個好聽的名字叫“不倒翁”活動延伸：老師這里還有兩個不不倒翁，里面同樣有橡皮泥，放在最底部的黑點處，我們再來玩玩看，為什么，一個會倒，一個還是不會倒呢？我們一起帶著他們到教室里去找一找，里面還有哪些秘密好嗎？活動反思：本次活動主要是讓孩子熟悉《小樹葉飄呀飄》這首兒歌，并能跟著兒歌進行動作表演，同時在表演時也能讓幼兒熟悉自己身體的各個部位。三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動作。 寶寶，你們知道秋天的樹葉是什么樣的嗎？（幼兒回答） 你們見過秋天的樹葉嗎？（幼兒回答） 看，老師這里的樹葉你們見過嗎？（幼兒回答）二、讓幼兒將“樹葉”套在手指上玩?；顒与y點：能邊念兒歌邊做動作。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。小班語言教案3活動目標：愿意跟著老師一起念兒歌。小百科：香蕉芭蕉科芭蕉屬植物，又指其果實，熱帶地區(qū)廣泛種植。但在仿編兒歌的過程中，由于孩子還沒有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律，還難以掌握好兒歌的節(jié)奏。在仿編兒歌中，我通過小豬和小老鼠兩種截然不同的行為方式的對比，引導孩子明白什么才是正確的行為?！断憬丁氛n后反思：在教學活動中，我圍繞教學目標，充分利用孩子的各種感官，通過多種活動形式，讓孩子在有趣的活動中初步學習仿編兒歌，同時，也培養(yǎng)了孩子良好的公共衛(wèi)生習慣。 除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進垃圾筒里?(幼兒泛講)四、活動延伸： 今天大家的表現(xiàn)真棒，等一下請你們吃香蕉好嗎?附兒歌：吃香蕉 乖小豬，吃香蕉， 香蕉皮，拿手上， 拿手上，干什么? 把它扔進垃圾筒。小結(jié)：我們要學乖小豬，在公共場所做個講衛(wèi)生的好寶寶。(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講) 教師小結(jié)：對，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛(wèi)生。?(認識垃圾筒標記) 我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。二、學習兒歌?；顒舆^程：一、進行游戲，激發(fā)幼兒興趣。實物香蕉一個。激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習慣。還有一個會織網(wǎng)，保護我們的小花園。提問：它有什么本領(lǐng)?追問：捉的是什么樣的蟲?好蟲子還是壞蟲子?(5)小結(jié)：原來蜘蛛會織大大的網(wǎng)，抓住那些壞蟲子，幫助花園姐姐保護花園里的花朵，那么，我們歡不歡迎小蜘蛛?(學說：小蜘蛛，歡迎你，你是我們的好朋友)小結(jié)：花園里來的朋友，他們一個在泥土里，把泥土松松松，讓泥土更有營養(yǎng)。(10)小結(jié)：有了小蜜蜂的幫忙，花園里的花就會越開越多，越開越美，你們說，小蜜蜂這么大的本領(lǐng)，花園姐姐會歡迎它嗎?(學說：小蜜蜂，歡迎你，你是我們的好朋友。(放錄音)(2)誰飛來了?它長什么樣?(啟發(fā)提問：穿什么顏色的衣服?有沒有翅膀?有幾條腿?)(3)小結(jié)：原來長著2對翅膀、6條腿，飛起來的時候唱著“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。本領(lǐng)認識蚯蚓(1)美麗的花園里吸引了一群朋友，我們來看一看，都有些什么朋友。出示PPT1(1)瞧，這是什么地方?花園里有些什么?小結(jié)：在這個美麗的花園里有綠綠的草、高高的樹、還有五顏六色的花，真是個美麗的花園。難點：知道蟲寶寶與春天植物的關(guān)系。感受有朋友是件快樂的事。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。（反思：整個活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。便于幼兒學會兒歌，為仿編打下堅實的基礎(chǔ)）。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握“***過橋***”的結(jié)構(gòu)句式。結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。他們自由選擇指偶開始自由的說“***過橋***”，這里安排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學習的重難點，而幼兒具有好奇、好動的心理特點，他們?nèi)菀妆贿\動看的事物所吸引，因此。幼兒分組表演討論?！靶游镯樌剡^了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽。（二）基本部分利用情景結(jié)合動物玩具，學習兒歌（1）老師出示小鴨子的玩具并生動、形象的演示小鴨子過橋。磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個三、活動過程：（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經(jīng)來到橋邊了？”（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達和仿編的能力。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點的基礎(chǔ)上開展活動，并結(jié)合指偶進行表演，以促進幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進一步發(fā)展。第二篇：小班語言教案小班語言教案《小動物過橋》柳林中心幼兒園——方桂麗設計意圖：我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動物的知識，針對這點，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。不夠生動，在試上的時候要當自己在上課，要生動些。教師對于孩子的回應上我還是要再思考的。我當時腦子里一片空白，說實話當孩子說到的答案并不是我想要的時候我根本不知道怎么回應?！薄笆情L方形的”。她聽完我的課，最大的感受是，感覺我在過流程，對于孩子的回應存在些問題?！稻d羊（講述前半句）——吹小企鵝（完整講述）——吹小鴨子（個別講述，進步一提煉鞏固）三、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》完整欣賞故事提問：還有誰來陪小琪洗澡了？小結(jié)：那么多小動物陪小琪洗澡，真快樂呀?。ㄇ楦械奶嵘驹嚿戏此肌吭嚿贤暌院蟮母杏X并不好，主要的愿意時間太短。師：有個小朋友叫小琪，看看他在做什么？提問：1）你吹過泡泡嗎？2）你吹出來的泡泡是什么形狀的呢？（請兩個幼兒說一說）小結(jié)：原來，我們一般吹出來的泡泡是圓形的。感受想象游戲的快樂、有趣。第一篇：小班語言教案小班語言教案《誰來陪我洗澡》2篇教案一：本學期，我選擇了小班課程里面的一節(jié)語言課“誰來陪我洗澡”作為我的匯報課。初讀這個故事我并不是很感興趣，也抓不住這節(jié)課的重點，我就跟時候去探討怎么上，師父也結(jié)合本學期的試講讓我進行了兩次試講，下面我就對于幾次跟師父的接觸做出如下的總結(jié)、反思：【捋清教學思路】活動目標：借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。過渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會有意想不到的驚喜哦！二、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。師父給我掐算了一下，這節(jié)課上了才十分鐘。第一個環(huán)節(jié)，我提問：“你吹出的泡泡是什么樣子的？”孩子說“是正方形的。但是我對于他們的回答并沒有給予回應，而是順著自己的備課來總結(jié)的，非常的唐突。師父給我的意見是：哦，你吹出的已經(jīng)這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來試試看吧?！驹囍v反思】說試講的題目：今天我試講的內(nèi)容是小班語言（停頓）故事：xxx時間太短，我只試上了5分鐘，最起碼要七八分鐘。重點的地方，比如中間的肉段，要說清楚。此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。小班語言教案《小動物過橋》柳林中心幼兒園——方桂麗一、活動目標：結(jié)合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。二、活動準備：幼兒自制的指偶人手一個幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。整個開始部分簡單；過渡很自然）。（邊操作玩具邊叫呷呷呷）提問：小鴨子是怎樣過橋的？（2）出示小花貓（幼兒先說，老師后操作）提問：聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？（3）出示小烏龜，請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子提問：這是誰呀？小烏龜是怎樣過橋的？（提示語：小烏龜是怎樣走路的？）（4）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進行講述提問：A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動作表示蹦蹦跳）（5）幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解?！?，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。教師巡回指導。我設計使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機會，讓他們大膽創(chuàng)作；個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進一步的發(fā)展）。（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。在活動的組織上，靈活地采用集體教學與分組教學及個別教學相結(jié)合的方法。我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結(jié)束）。在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點，充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發(fā)展幼兒的仿編能力。）第三篇：小班語言教案小班語言教案小班語言教案1花園里的蟲寶寶【活動目標】認識花園里常見的蟲寶寶，說說它們的本領(lǐng)?！净顒又仉y點】重點：了解一些常見的蟲寶寶及它們的本領(lǐng)。【活動過程】一、看看說說——美麗的春天今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。二、認識蟲寶寶——說說它們的39。(2)幼兒觀察局部圖：瞧一瞧，誰來了?(3)幼兒觀察全部：剛才我們只看到了一點點，現(xiàn)在我們把它放大，一起來看看，它到底是誰?(4)討論：蚯蚓長的什么顏色?有什么本領(lǐng)?(5)模仿小蚯蚓松泥土的動作(7)討論：你們覺得花園姐姐會喜歡它?把它留下來嗎?(學說：小蚯蚓，歡迎你，你是我們的好朋友)認識蜜蜂(1)出示PPT3：花園里來了第二位朋友，聽，它唱著歌來了。(4)討論：小蜜蜂的本領(lǐng)是什么?(5)討論：小蜜蜂是用什么來采蜜的?(6)模仿小蜜蜂采蜜(7)小蜜蜂除了這個本領(lǐng)，你知道它還有其他本領(lǐng)嗎?(8)我們一起來聽聽它自己的介紹吧!(9)模仿小蜜蜂傳花粉。)認識蜘蛛(1)小蚯蚓來了，小蜜蜂來了，花園姐姐還會歡迎誰來呢?(2)猜謎語引出蜘蛛：這個朋友八條腿，肚子里面全是絲，會織一片大大網(wǎng)，猜猜到底會是誰?(3)(PPT5)蜘蛛來了，你覺得花園姐姐會留下它么?(4)聽聽蜘蛛的介紹。一個會飛，傳播花粉，讓花長的更多。三、拓展延伸——認識更多的蟲寶寶(PPT6)美麗的花園引來了更多的朋友，你們認識它們嗎?幼兒觀察、討論并回答(學說：朋友們，歡迎你們，你們是我們的好朋友)小結(jié)：這個花園里有這么多的蟲寶寶，你們的花園里有嗎?你們的花園可能還有其他不一樣的蟲寶寶?有空的時候，我們一起去找找吧，好嗎?小班語言教案2活動目標：在有趣的活動中，學會“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。探索、發(fā)現(xiàn)生活中香蕉的特征?；顒訙蕚洌盒∝i、小老鼠吃香蕉的圖片各一張。紙簍?！俺运庇螒颍赫埬愀页?剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的39。幼兒學念兒歌，老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌，鼓勵發(fā)準“鼠”的音。三、進一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習慣。小老鼠，吃香蕉， 香蕉皮，扔地上， 不小心，踩上去， 摔個跟頭淚汪汪。在活動中，我注重運用開放式的提問來強化孩子的感知，如“你最喜歡吃什么水果?”“你是怎么看出來的?”“還有什么東西也可以扔進箱”等等，孩子能在較大的想象空間根據(jù)自己的愿意和生活經(jīng)驗暢所欲言。同時，孩子又通過欣賞和學習兒歌，初步學習了仿編兒歌的方法。盡管如此，孩子在老師親切的引導下，參與的積極性和師生互動的熱情還是很高的。香蕉味香、富含營養(yǎng)，植株為大型草本，從根狀莖發(fā)出。能邊念兒歌邊做動作。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒又仉y點：活動重點：愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌?；顒舆^程：一、雙手套上“樹葉”，邊示范念兒歌邊做相應的動作。老師這里好多的樹葉，每個寶寶都上來拿一片樹葉，我們一起念兒歌。寶寶，跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹葉旅游哦。讓他們在玩玩、動動中獲得樂趣。在教具的準備上，我還結(jié)合兒歌的內(nèi)容制作了一些簡單地圖譜，以便于幼兒學念兒歌內(nèi)容。整個活動幼兒參與的積極性比較高，但是在整個活動中還是有些不足的地方：活動的開始部分我并沒有進一步讓幼兒感受到秋天樹葉掉落的情景。聲音的話他們的感受會更深。小班語言教案4活動目標：感知兒歌中有關(guān)春雨的經(jīng)驗，豐富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”理解兒歌中“反復”的表現(xiàn)手法，體會春天的美?；顒訙?