【正文】 幼兒對香蕉的認知經驗。教師動作指導：鼓勵幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇“吞”蘋果的動作。教師語言指導：小蛇“啊嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞到肚子里去了。）教師幫助幼兒歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的。豐富幼兒對蘋果的認知經驗。二、欣賞課件，熟悉故事?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、繪本中沒有出現過的水果等食物圖片（西瓜、草莓、梨子、榴蓮、蛋糕）活動過程：一、歌唱活動，激發(fā)興趣。附：兒歌《大象》大象的耳朵像什么？像扇子大象的鼻子像什么？像管子大象的腿像什么？像柱子大象的牙齒像什么？像兩把彎彎的尖刀小班語言教案14活動目標：初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。它可以用來保護自己，我們一起來學學吧！大象的牙齒像什么？像兩把彎彎的尖刀。那接下來請你們看看這是大象的什么？大象的腿，那誰能告訴我大象的腿像什么呢？（柱子）你們看看大象的那么粗的那么圓很像圓圓的柱子對不對??？我們一起來學學看好不好？大象的腿像什么？像柱子，大象的身體那么大必須要有四條很粗的腿才能把它撐起來。小班語言教案13活動目標：學習兒歌、能夠想象并講述大象的身體部位樂意與同伴一起表演大象通過拼貼感受大象特別的身體能細致的觀察大象，大膽的表述對兒歌的理解通過學唱兒歌，體驗兒歌的氛圍活動準備：PPT課件、大象拼圖大象視頻活動重、難點：能夠想象并完整講述大象的身體部位通過拼貼感受大象特別的身體活動過程：一、引題：介紹大象小朋友你們好，今天老師給你們帶來一位動物朋友，你們想不想知道它是誰?。亢?！請你仔細觀察這只動物的身體有什么特別的地方，（放視頻）它是誰啊？（大象）對了，那請一位小朋友告訴我大象的身體有什么特別的地方呢？小結：有的小朋友說……其實啊大象是目前生活在陸地上最大的動物了，它喜歡過群居的生活，喜歡生活在河谷里，叢林里還有草原一帶，它們每天的食量非常大，它最喜歡吃的東西就是草了。小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。在游戲的過程中能準確的念出兒歌，并能配合動作表述出來。教師：我們的手真有趣，本領真大，讓我們到外面去發(fā)揮手的作用吧！《手》兒歌拉拉手，拍拍手，我們都是好朋友。，還可以有哪些作用？語言游戲：（小手巧巧巧）玩法：播放兒歌音樂，和幼兒一邊念一邊進行表演。提問：手寶寶是不是和我們的手一樣能干，他能幫助我們做什么？（2）、學習字寶寶：手（3）、教師再次有感情的念兒歌，鼓勵幼兒跟著念。欣賞兒歌《手》。提問：（1）、你們看老師帶來了什么？（2）、它長在我們身體的哪個地方？（3）、它有什么作用？操作游戲：巧巧手來玩玩?；顒訙蕚鋱D片手若干，字寶寶手，符合兒歌內容的立體教學情境圖一套：衣服，褲子各一件；筷子，碗各一個。重點難點重點:了解手的用途。引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。能認真傾聽兒歌，并能配合肢體語言表述出來。后來愿不愿意啦？師：那我們小朋友有了新玩具要怎么做?。浚ㄎ覀兊臇|西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開心。1師：小花貓覺得很難為情了，低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會怎么做？小花貓說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”三、表演故事師：故事好聽嗎？小朋友們想不想要扮演一下小動物呀！幼兒組表演故事?？矗l也來幫忙了呢？小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。（做出很緊張的神情）哎呀，小花貓怎么樣??？（掉到水里去）1師：小動物們是怎么做的？1師：小花狗看見小花貓掉進河里去了,連忙去拉她?！?師：小花貓有沒有借給小動物玩呀？（沒有）1師：小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。小山羊看見了,說:“小鈴鐺叮當響,多好聽!給我戴一下好嗎?”師：這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢？小花貓會什么說。？誰來說說看？小白兔看見了,說“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”師：小花貓又會怎么說？(分男孩、女孩）小花貓說:“不行,不行,你會弄壞的。師：小花貓說什么？（做搖手手勢）小花貓說:“不行,不行,你會弄臟的。師：小花貓遇見了誰？（小花狗、小白兔、小山羊）師：我們先來看看小花狗是怎么說的？小花狗看見了,說:“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”師：小花狗是怎么說的？我請一個小朋友來說說。）師：這個小鈴鐺的小主人是誰呢？（出示小花貓）師：今天小花貓帶著小鈴鐺去散步，它會遇到誰呢？想知道嗎？我們一起來看看?；顒舆^程：一、故事視頻導入?；顒訙蕚洌衡忚K若干、小動物圖片。學說小動物之間的對話。小百科：葡萄為葡萄科葡萄屬木質藤本植物，小枝圓柱形，有縱棱紋，無毛或被稀疏柔毛，葉卵圓形，圓錐花序密集或疏散，基部分枝發(fā)達，果實球形或橢圓形，花期45月，果期89月。從幼兒的活動情況來看，孩子們在寬松、自由的氛圍中能積極自主地與圖片進行互動，并構建自己對圖片的理解，可見在集體教學中給予幼兒足夠的自主權，不僅能尊重幼兒的喜好，而且還能為不同能力、不同思維方式及習慣的幼兒，依據自己的經驗構建自己獨特的閱讀感受。在活動的第二個環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設一個可選的閱讀環(huán)境讓幼兒進行自主閱讀。故事中有三幅圖片（小狗吐，小狗跳、小狗翻跟頭）對幼兒的閱讀技能有一定的要求，因而在活動設計中我將此設為重點。生活。）發(fā)生什么事了？葡萄核能吃到肚子里去嗎?如果吃到肚子里去了會怎么樣？（幼兒泛講）（閱讀圖片：小狗跳、吐、翻跟頭）小狗在干什么？葡萄核跳出來了嗎？小狗還用了什么辦法？小狗一共用了幾個辦法，成功了嗎？（播放話外音，嗚嗚嗚、媽媽、嗚嗚嗚）小狗怎么了？那可怎么辦？你有什么辦法幫助小狗嗎？（幼兒為小狗想辦法）（播放狗媽媽的話：別擔心小狗，大便會把葡萄核帶出來的。二、看看講講（播放話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。（引導幼兒從形狀、顏色方面描繪葡萄的特征）喜歡吃葡萄嗎，葡萄可以怎么吃呢？出示狗媽媽和小狗（教師講述圖片內容：有一只小狗也很喜歡吃葡萄，瞧，這天狗媽媽就給小狗買來很多葡萄。樂意參與表演，大膽學說角色對話。嘗試觀察小狗想的三個辦法，并愿意講講，說說自己的想法。七、教師和幼兒一起完整閱讀。六、教師：睡覺前你會對爸爸媽媽說什么？出示圖五。五、出示圖四，引導幼兒觀察講述畫面。四、出示圖三，引導幼兒觀察畫面。句式描述畫面內容。三、出示圖二，引導幼兒觀察講述。這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么?啟發(fā)幼兒用“晚上是，……的時候”的句式描述畫面內容。教師小結：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時候。揭掉遮擋露出文字“晚上”?；顒訙蕚洌和砩咸炜盏膱D片（月亮和星星）晚上的圖片六張。學習用“晚上是，……的時候”的句式描述畫面內容。四、師生互動，仿編詩歌出示螃蟹圖片，請幼兒用詩歌的語言為小螃蟹找一把合適的傘。幼兒和教師一起念詩歌。二、理解欣賞，學習詩歌幼兒欣賞詩歌《傘》，說一說詩歌里有哪些小動物?(蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔)教師出示相應的動物圖片?；顒舆^程一、情景體驗，感受詩歌教師和幼兒一起進入樹林，和幼兒共同發(fā)現樹林里有些什么?(紅紅的花朵、黃黃的樹葉、綠綠的荷葉、白白的蘑菇。物質材料：蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔的圖片若干，四把透明傘，花朵、樹葉、荷葉、蘑菇的圖片若干，各種動物圖片若干，錄音機。能模仿“…是…的傘的句式編簡短的詩句。小班語言教案8活動目標感受詩歌《傘》中豐富優(yōu)美的語境，并體驗詩歌中神奇想象的樂趣。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。這也是《綱要》所體現的教學精神“要用支持和鼓勵，與幼兒共同體驗語言的樂趣，享受語言學習的過程”。教師在活動過程中，常用“肯定、鼓勵”等語言支持、吸引幼兒，在講述圖1時，孩子們的回答是小露露在睡覺，教師尊重幼兒的回答，同時向幼兒教授新詞“日光浴”，不要求他們一定要用多么準確或優(yōu)美的語言，而是鼓勵每個幼兒大膽地說。在最后環(huán)節(jié)中，教師設計了游戲活動，教師自行繪制海洋生物圖卡，用竹筷、棉繩、磁鐵制作魚竿，讓幼兒拿釣竿練習釣魚，在輕快的音樂背景下，帶領幼兒展開游戲，教師還向幼兒提出要求，讓幼兒用完整的句子說出自己釣魚的數量，充分體現讓幼兒在快樂中學習，提高幼兒語言運用能力。為了激發(fā)和保持幼兒學習的興趣，教師精心制作了教學具（故事中相應的主要人物和相關物品，）借助實物教學具創(chuàng)造語言運用情境，讓幼兒邊做邊說，能鞏固幼兒對故事情節(jié)的理解，體會故事的趣味性，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，從而積極調動了幼兒學習的主動性和積極性，提高幼兒語言表達能力?？磮D講述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展示教學內容，然后要求幼兒根據這個畫面材料，用獨白的語言來表達。講述活動的形式是多種多樣的，除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依托的講述活動外，還有情境講述以及日常生活中教師有意識安排的一些談話類活動。）活動反思和分析：《綱要》提出“幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”。評出最佳小釣手。最后請每位幼兒用“我一共釣了幾條魚”的句式說出釣魚的數量。（1）教師出示釣魚用具并介紹游戲規(guī)則。師：在海邊，我們能經?？吹接行酆冕烎~的人在釣魚，而釣魚時要有耐心。教師出示課件圖7，一張在海邊垂釣的圖片以百葉窗效果進入。（設計意圖：為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，遷移已有的生活經驗。師：最遠處的那個人在沖浪，腳上踩的是帆板。師：還有些活動不知道怎么說的，你們可以大膽地提問。）（2）教師出示課件圖6。師：大家在玩碰碰船的時候，要有大人的陪同，一定要坐好，扶穩(wěn)，不能站起來，防止落水，注意安全。師：你們給它取得這些題目都可以，寫這個故事的人給它取了個題目叫“草帽碰碰船。（1）討論。師：這時小露露又是什么樣的表情？幼：哈哈哈，開心。師：小螃蟹乘坐的草帽搖搖晃晃的、碰碰撞撞的，像我們平時在游樂園玩的什么呢？（2）一張碰碰船的`圖片向右插入的切換方式進入。）（1）教師出示課件圖5。師：小螃蟹們把草帽翻過來，像什么呀？幼：像船。師：許多只小螃蟹一起把草帽移到了海邊，然后怎樣了？幼：小螃蟹們把草帽翻了過來。其它幼兒也一起做驚訝的表情。師：小露露提起草帽看到的是什么？幼：螃蟹。（設計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知空間位置，感知草帽移動的過程，進一步理解故事情節(jié)。師：小露露表現出什么樣的表情？幼：一只眼打開的，一只眼閉上的。師：它往哪里移動呢？（2）教師請一位幼兒操作，按照圖2移動草帽。）（1）教師出示課件圖2。（2）教師出示草帽，請一位幼兒操作，把草帽按照圖1畫面擺放在小露露的椅子旁邊。師：你們說的真好。師；那在椅子旁邊的是什么東西？幼：帽子。她正在享受著日光浴。師：再請看看小露露在做什么？幼：睡覺。）（1）教師出示課件圖1。幼：小露露好。教師出示紙偶“小露露”立在桌面上。談話引入。感受夏日海灘游戲的快樂?；顒幽繕耍和ㄟ^畫面激發(fā)想象力，理解故事內容。這個故事的畫面內容豐富，引發(fā)幼兒的想象，故事情節(jié)趣味性強，能激發(fā)幼兒學習的興趣，貼近幼兒的生活經驗。夏天，對幼兒充滿了吸引力，吸引著幼兒走向戶外。：幼兒念前半句，教師接后半句，最后兩句一起念?！皞恪碧釂枺?(出示傘)?(出示貼絨)?(把貼絨放在小動物相應的地方)輔助提問(1).小喜鵲把什么當作傘了?(出示大揚樹)(2).小青蛙把什么當作傘了?(出示大荷葉)(3).小螞蟻把什么當作傘了?(出示大蘑菇)，讓我們再來聽一聽，教師再次朗誦。小班語言教案6“雨聲”來引題提問：你聽到了什么?下雨了我們想到外面去玩那該怎么辦呢?誰來幫幫老師。在傾聽故事和理解故事的基礎上，引導幼兒想說、愿說、敢說。啊，它們的毛剛好一樣長，一樣尖，誰也不會刺到誰呀?？薜暮軅?。圣誕節(jié)時，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來就象棵圣誕樹。所以它就在身上打了一個大大的蝴蝶結。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹，可是樹卻沒有回抱它。附：故事刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定會忍不住“哎呦”叫了起來，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒有人敢抱它。（2）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”。教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩?zhèn)€游戲“碰一碰”。為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應的動作。（1）教師：小朋友喜歡別人時，除了想抱抱，還想做什么動作呢？（2）啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。呢？5。教師引導幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。通過討論，幫助幼兒初步了解故事內容。（1）教師：小朋友，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢？（2）教師講述故事。2。（1）教師：小朋友好?。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們。三、活動過程：1。3。2。二、活動準備：1。5。4。3。2。小班語言教案5一、活動目標：1。t：小朋友們，除了剛才的梨樹呀，種子，誰也會說這些話？幼兒嘗試仿編。幼兒跟隨教師朗誦兒歌。t：老師這里有一首兒歌，現在請你們來聽聽兒歌里面說了什么？教師播放《春天》的音樂，示范朗誦兒歌，邊朗誦邊指著相應的圖片。出示圖片之后教師總結春天的景象：春天到了，天氣暖和了。幼兒討論自己知道的有關春天的經驗。二、學習兒歌《春雨》。教師出示美麗的春天背景圖?！洞禾臁返腵歌曲音樂。積極參與仿編活動，敢于在