【正文】 備：圖片“小雨”“種子”“梨樹”“麥芽”“小朋友”春天的背景圖等等?；顒?dòng)過程：一、出示背景圖引發(fā)興趣。t：這么漂亮的景色，是春天還是冬天呢？為什么是春天呢？幼兒回答。t：那小朋友們，春天中有哪些東西呢？誰來說一說。教師根據(jù)幼兒所說出的東西出示圖片“種子”“梨花”等等。小雨嘀嗒嘀嗒的下著，種子發(fā)芽了，梨樹開花了……t：“小朋友們種子寶寶是怎么長大的呀？先怎么樣？然后怎么樣？教師引導(dǎo)幼兒按照春天植物生長的順序表達(dá)“發(fā)芽”“開花”“長大”。t：你聽到了什么？t：嘀嗒嘀嗒，誰來了？t：除了春雨還有誰？t：他們說了什么？我們也來學(xué)一學(xué)。三、嘗試兒歌的仿編?；顒?dòng)結(jié)束。感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。故事磁帶《請你抱抱我》。幼兒用書人手一冊。泡沫墊子人手一塊。通過游戲《抱一抱》，引出活動(dòng)內(nèi)容。你們想抱抱老師嗎？來，我們一起來抱一抱?。?）師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。老師講述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的印象。3。（1）誰喜歡和人抱抱？（2）刺猬和誰抱抱的？別人有沒有抱抱它呢？（3）后來，誰和他抱一抱的？4。（1）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢？（2）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺？（3）你是怎樣抱別人的39。啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語言表達(dá)。6。（1）玩游戲“碰一碰”。仿編歌詞，玩游戲“抱一抱”。四、效果分析：在活動(dòng)過程中小朋友能夠用簡單的語言進(jìn)行交流，聽故事的過程中，個(gè)別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事，在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答。有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒有回抱它。艾利想，也許自己太沒有吸引力了。哎呀，每個(gè)人都稱贊艾利，但卻沒有人抱它。每個(gè)人都稱贊艾利，但還是沒人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來。這時(shí)候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。五、活動(dòng)反思：根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對于刺猬的喜歡時(shí)，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗(yàn)。(幼兒答：打傘等)小朋友，我們可以打傘去外面玩，森林里也有很多小動(dòng)物，它們的傘是怎樣的呢?讓我們一起來聽一聽。提問：???。語言綜合活動(dòng)：故事《雪花》小班語言活動(dòng)：和雨約會小班語言教案7教材分析：早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)指向幼兒學(xué)習(xí)書面語言的情感態(tài)度、認(rèn)識和能力這三個(gè)方面，具體包括：提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣；幫助幼兒初步認(rèn)識書面語言和口頭語言的對應(yīng)關(guān)系；幫助幼兒掌握早期閱讀技能?！恫菝迸雠龃钒褕鼍皫У搅撕＿叀娜绽镉變鹤钕矚g去的地方。本次活動(dòng)將通過一定的語言憑借物（圖片、實(shí)物、情境）開展講述活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為幼兒提供語言運(yùn)用環(huán)境，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。通過故事引導(dǎo)，用較為清晰的語言表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、自制道具草帽一頂、魚竿若干，自制圖卡小露露、海洋生物（螃蟹、小魚、章魚）若干活動(dòng)過程：一、教師逐一放映課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，情節(jié)猜想，大膽表達(dá)自己的想法。師：夏天到了，你們最想去什么地方玩？幼：游泳池、海邊。師：她叫小露露，跟她打個(gè)招呼吧。師：今天，小露露來到了美麗的沙灘上，她在做什么？她遇到什么有趣的事呢？我們一起去看看吧！（設(shè)計(jì)意圖：出示故事中的主要人物，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師：圖上有什么？幼：有小朋友在跑、他在玩沙子。師：你們這個(gè)說法是可以的，但還有一個(gè)意義上的說法是“日光浴”。再看看她臉上的表情是什么樣子的？幼：開心。師：這是一頂什么樣的帽子？幼：大的，綠色的。這是一頂大大的、綠綠的草帽。（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒操作中感受畫面上物品的擺放位置與實(shí)物擺放位置的對應(yīng)關(guān)系。師：這兩幅圖你覺得有什么不一樣？幼：有腳印、動(dòng)了、草帽動(dòng)了。師：草帽為什么會動(dòng)？幼：下面有東西、蟲子、螃蟹。師：那是疑問的表情，有點(diǎn)好奇，想知道將會發(fā)生什么事情。）（1）教師出示課件圖3。（2）請一位幼兒操作，把草帽提起一點(diǎn)，看到許多小螃蟹后作出驚訝的表情。（1）教師出示課件圖4。（2）請一位幼兒操作，把草帽翻過來。（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當(dāng)成碰碰船的過程，幫助幼兒理解故事情節(jié)，體驗(yàn)故事的趣味性。師：這是一只什么樣的船呀？幼：搖呀搖呀的船。師幼：碰碰船。二、幼兒再次觀看圖片，教師完整地講述故事一遍。師：這個(gè)故事還沒有題目呢，我們來取取題目吧？幼：小露露、帽子、小螃蟹。”師：你們玩過碰碰船嗎？幼：我玩過。（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性，再次讓每位幼兒領(lǐng)略圖片，體會有趣的故事情節(jié)，并結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行安全教育。師：除了小螃蟹的碰碰船，海邊還會發(fā)生什么有趣的事?幼：那個(gè)人在沙子里睡覺、他們在玩球、堆沙、游泳。幼：那個(gè)。近處的這個(gè)人在潛水，他戴著潛望鏡潛入水中看看海里的事物。）三、組織幼兒游戲，感受游戲的快樂。幼：他在釣魚、我爸爸去釣魚了、我想釣魚。教師出示課件圖8，文字“游戲：我是小釣手”以菱形效果進(jìn)入，并播放輕松、愉快的音樂。（2）幼兒進(jìn)行游戲：每一位幼兒拿著魚竿圍坐在一起釣魚，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰釣的魚最多。（3）游戲結(jié)束。（設(shè)計(jì)意圖；為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境，注重幼兒真實(shí)情感的體驗(yàn)，播放輕快的音樂，帶領(lǐng)幼兒展開釣魚游戲，讓幼兒感受游戲的快樂，并且能在快樂中學(xué)習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。語言能力是一種綜合能力，講述是幼兒最主要的訓(xùn)練形式?？磮D講述是幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要形式，主要是訓(xùn)練語言表達(dá)中必須具備的思維能力和想象能力。由于看圖講述是全班幼兒觀察同一（多）幅圖片，講述同一對象，較單調(diào)，幼兒往往是堅(jiān)持性不長。游戲是幼兒學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言交往的最佳途徑。評價(jià)對幼兒起到激勵(lì)和導(dǎo)向作用，可促進(jìn)幼兒間的互相學(xué)習(xí)。在讓幼兒為故事命題時(shí)，不要求幼兒回答的題目與文中題目一模一樣，可自擬題目，不局限模式，發(fā)散幼兒語言思維。語言是交流和思維的工具。在語言教學(xué)中，教師要為孩子積極創(chuàng)設(shè)良好的語言交往環(huán)境，發(fā)展幼兒語言運(yùn)用能力，從而為他們今后的語言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。初步學(xué)習(xí)和欣賞詩歌《傘》?；顒?dòng)準(zhǔn)備知識經(jīng)驗(yàn)：簡單的了解了動(dòng)物的生活喜好，有過仿編詩句的經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境：樹林的背景，下雨的聲音，背景音樂。蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔等)聽到下雨的聲音，請幼兒幫助樹林里的小動(dòng)物，將它們送到可以躲雨的地方，然后和教師一起到屋檐下躲雨。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌中的語言說說這四個(gè)小動(dòng)物是在什么樣的傘下躲雨的?(紅紅的花朵)是蜜蜂的傘?(黃黃的`樹葉)是螞蟻的傘?(綠綠的荷葉)是青蛙的傘?(白白的蘑菇)是小兔的傘?教師分別出示相對應(yīng)的圖片。三、分組游戲，復(fù)習(xí)詩歌請幼兒請出小動(dòng)物，按照詩歌里的內(nèi)容將小動(dòng)物送到所對應(yīng)的傘下，邊送邊復(fù)述詩歌。…是小螃蟹的傘客人老師帶來的小動(dòng)物也需要傘，請每位幼兒找一位老師，用詩歌的語言說一說：…是…的傘小班語言教案9活動(dòng)目標(biāo)：通過閱讀畫面并聯(lián)系生活實(shí)際，講述晚上在家里的主要活動(dòng)。激發(fā)幼兒對閱讀的興趣?；顒?dòng)過程：一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字“晚上”.引導(dǎo)與觀察：這是什么時(shí)候？晚上是什么樣的？今天老師帶來的故事名字就是《晚上》。月亮和星星出來了，它們在干什么？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。二、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察。教師小結(jié)：晚上是，開了燈才看得見東西的時(shí)候。教師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？啟發(fā)幼兒用“晚上是，……的時(shí)候”的39。教師小結(jié)：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時(shí)候。教師：你看到了什么？這是什么意思？小結(jié)畫面：晚上是，把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。教師：準(zhǔn)備睡覺了，媽媽在對寶寶說什么？小結(jié)畫面：晚上是，媽媽說“快來洗澡”的時(shí)候。小結(jié)畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說“晚安”的時(shí)候。八、討論：你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？小班語言教案10活動(dòng)目標(biāo)：了解小狗吃葡萄的整個(gè)故事情節(jié)，知道吃東西時(shí)要小心，不能吃得太快了。發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、小圖書若干活動(dòng)過程：一、激趣出示葡萄，說說這是什么水果。小狗能吃到美味的葡萄可真開心，瞧，小狗正在干什么？小狗是怎么吃葡萄的？我們一起來學(xué)學(xué)小狗好不好。嗚嗚嗚。以后吃東西一定要小心，不要吃得太快了）狗媽媽是怎么說的？那應(yīng)該怎樣吃葡萄呢？三、完整欣賞借助小圖書，教師邊講故事幼兒邊有序地翻閱小圖書活動(dòng)反思：這是一堂在主題背景下進(jìn)行的閱讀活動(dòng)，閱讀內(nèi)容非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的39。圖書雖情節(jié)簡單，但對剛?cè)雸@不久的小班孩子在閱讀技能技巧方面卻是一個(gè)挑戰(zhàn)。從幼兒活動(dòng)的情況來看，孩子們對這三幅圖片的理解都出現(xiàn)了偏差，特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”，部分孩子基本不能理解圖片的意思，出現(xiàn)此情況與幼兒本身閱讀經(jīng)驗(yàn)的缺乏是相關(guān)的，因而活動(dòng)中我將“讓孩子自己閱讀理解”調(diào)整為“教師指導(dǎo)幼兒閱讀”，從而幫助幼兒認(rèn)識圖片符號，獲取關(guān)鍵信息，理解整個(gè)圖片的內(nèi)容。孩子們在這一環(huán)節(jié)中帶著問題“小狗會想什么辦法呢？”自主的選擇閱讀感興趣的圖片。當(dāng)然，由于幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)的貧乏，幼兒在基于自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得的閱讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同于他人的閱讀個(gè)性卻正是在這種點(diǎn)滴積累中不知不覺地成長和發(fā)展起來的。小班語言教案11活動(dòng)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會與同伴分享。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與表演活動(dòng)。故事動(dòng)畫、PPT《小鈴鐺》。師：噓~小朋友們，聽？這是什么發(fā)出的聲音？（它有一個(gè)好聽的名字叫小鈴鐺，一起說。二、展示PPT，學(xué)說故事對話。我們一起來說說。”師：小花貓是怎么說的？（請幼兒單獨(dú)講）出示小白兔師：小白兔是怎么對小花貓說的39?！保▽W(xué)習(xí)動(dòng)作和神態(tài)）師：看看，誰又看見啦？（小山羊）師：這次小山羊會怎么說？請一個(gè)小朋友來說說。1師：（做搖手的動(dòng)作）小花貓說:“不行,不行，你會弄丟的。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會叮當(dāng)響呢!她伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑。（學(xué)學(xué)看，怎么做的）“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動(dòng)小花貓。（一起拉）“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來。師：開始小花貓?jiān)覆辉敢饨杞o小動(dòng)物玩??？它不舍得把玩具借給好朋友玩,怕它們弄臟了,弄壞了,弄丟了。）小班語言教案12活動(dòng)目標(biāo)領(lǐng)會兒歌的語言美和意境美。能在生活中正確使用手，并認(rèn)識字寶寶：手。理解兒歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。難點(diǎn)：怎樣在生活中發(fā)揮手的作用?；顒?dòng)過程談話引入活動(dòng)。請幼兒觀看立體教學(xué)情境圖中手的用途變化，并初步了解手的作用。（1）、教師邊操作教學(xué)情境圖邊有感情的念兒歌，幼兒傾聽。擴(kuò)展想象。鼓勵(lì)幼兒認(rèn)清字寶寶：手自然結(jié)束活動(dòng)。穿衣服，扣紐扣，會把事物放進(jìn)口教學(xué)反思通過這節(jié)課，我覺得一下的方面達(dá)到了我的預(yù)期的效果：能使幼兒在游戲活動(dòng)中快樂的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。拉近了師幼之間的關(guān)系，增進(jìn)了感情。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個(gè)手相互對稱，互為鏡像。二、想象大象身體現(xiàn)在我要請你們想一想大象的耳朵那么大那誰來告訴我你覺得大象的耳朵像什么呢？（出示PPT耳朵）我們來觀察一下大象的耳朵你看旁邊的圓圓的大大的扇子也是旁邊圓圓的大大的，是不是很像??？我們一起來學(xué)學(xué)吧！大象的耳朵像什么？像扇子，大象的耳朵它作用很大，在平時(shí)它經(jīng)常用來趕蚊子趕蒼蠅，在天熱的時(shí)候啊還可以給自己去熱氣呢？請你們看看這是大象什么呢？（學(xué)大象的鼻子）對了，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！哪一個(gè)聰明寶寶來告訴我你覺得大象的鼻子像什么呢？（：）（出示鼻子圖片）(請小朋友自由說)（說不出）老師帶來一樣?xùn)|西你們來看看像不像大象的鼻子？（出示管子）你們知道這是什么嗎）（管子）說說看！你們覺得大象和鼻子和管子想嗎？你們看大象的鼻子是粗粗的圓圓的，你們看管子也是粗粗的圓圓的，所以啊大象的鼻子像什么？像管子，同樣的大象鼻子也能做很多事情，大象的鼻子可以幫助自己洗澡，還可以給自己取食物吃。最后我們來看看這是大象的什么？（學(xué)牙齒）對了，誰能來告訴我大象的牙齒像什么呢？大象的牙齒彎彎的尖尖的39。小結(jié)：剛才我們小朋友都說的很好，現(xiàn)在老師把它串成一首好聽的兒歌《大象》我們一起來聽聽吧?。顑焊瑁┖寐爢幔咳?、學(xué)兒歌并表演和老師一起來一遍吧！現(xiàn)在我們把剛才做的動(dòng)作用進(jìn)去吧！我要提高難度了，看看有幾個(gè)聰明寶寶已經(jīng)學(xué)會了，我來提問題，你們來回答好嗎？四、拼貼大象的身體老師在桌子上準(zhǔn)備了一個(gè)信封和一只大象圖片，我這個(gè)信封里面裝著大象不同的身體部位，有耳朵有腿有鼻子還有牙齒，請你們找到相應(yīng)的部位給它用膠水貼上去。模仿小蛇吃東西，學(xué)說短句“啊嗚——咕嘟，啊，真好吃！”感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂。歌唱并模仿《我愛我的小動(dòng)物》……我愛我的小蛇，小蛇怎么叫，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶嘶嘶小朋友們唱的真好聽，剛才最后一個(gè)小動(dòng)物是誰呀？……今天老師給大家講一個(gè)關(guān)于“小蛇”的故事。觀察繪本封面，講解故事名字《好餓的小蛇》，猜一猜小蛇發(fā)生了什么？講述PPT圖片1：模仿小蛇走路。（幼兒根據(jù)看到