【正文】 索，讓幼兒對故事中的人物有一定 的認(rèn)識與了解。幼兒在聽講故事的過程中，由于是借用了頭飾及圖片，更加形象，直觀的展現(xiàn)在幼兒的眼前，增強了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性，同時也培養(yǎng)了他們良好的傾聽習(xí)慣。我還告訴孩子們：這個故事中的小兔如同我們的小朋友，如果爸爸媽媽不在家，你一個人在家，如果有人敲門，千萬不要隨便開門，記得把門關(guān)緊，不讓陌 生人進來，還可以打電話告訴爸爸媽媽。 b 段：玩游戲的動作 c 段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音 游戲玩法： 1．音樂尾奏處幼兒聽音辨別敲門的是兔媽媽還是大灰狼。 活動目標(biāo)： 熟悉音樂結(jié)構(gòu)，隨樂做動作，在音樂結(jié)尾出辨別兔媽媽與大灰狼的聲音。 體驗游戲中與大灰狼互動的游戲樂趣。里的小兔們可乖啦，媽媽出門了，它們就在家里玩好玩的游戲，吃好吃的東西，真開心！有一首音樂說的就是《小兔乖乖》的故事，請你們仔細(xì)的聽著音樂看看小兔都做了那些事情？ 二、幼兒初步感知音樂，學(xué)做動作。（哦，原來是一下一下吃的）還做了什么動作？（聽）小兔在聽什么？（這邊聽一聽，這邊聽一聽） t：我們一起來吃好吃的東西吧。 l、幼兒整體做動作，兔媽媽角色進入。 t：家里都打掃干凈啦，那我們玩會游戲等媽媽回來吧，我們可似玩什么游戲呢？ t：是媽媽回來了嗎？你有什么好辦法？ 四、結(jié)束 l、散點再次游戲走出活動室，兔媽媽回來了。 二、預(yù)設(shè)活動總目標(biāo)： 激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。 通過與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂趣。 讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。 初步掌握故事角色的對話。 二、活動準(zhǔn)備： 了解孩子對故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對話的熟悉程度。 三、活動指導(dǎo)： 以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。 通過提問，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，知道故事中有幾個角色，它們都說了些什么？ 引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應(yīng)該是什么樣的？ 四、觀察與反思： 孩子們對故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個角色，老師在講述故事時孩子們能很專心地聽著，呼應(yīng)著，有的孩子還不時地做出開心、害怕的表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時，會高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開， ??。但對角色的其它對話還不夠熟悉，與故事“拔蘿卜”一樣，對故事的講述部分不感興趣，只對唱歌部分感興趣。此外，孩子們還不善于表演，不會自己做出一些表演動作。 小兔乖乖 （二） 一、活動目標(biāo)： 進一步掌握故事角色的對話和初步學(xué)習(xí)角色的動作。 二、活動準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。 通過提問，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，知道故事中有幾個角色，記住三只小兔的名字，它們都說了些什么？ 引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。 讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？ 四、觀察與反思： 孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個故事，他們喜歡扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，對 故事中角色的一些對話在老師的帶領(lǐng)下基本能掌握，他們還不能自己進行動作的表演，需要老師的引領(lǐng)。有些膽子小的孩子不敢個別上來表演，在下次游戲中可多請一些孩子共同表演同一個角色，一起上來表演，給更多膽子小的孩子表演的機會。 感受與同伴共同游戲的樂趣。 二、活動準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。 引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學(xué)得最像。 讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？ 四、觀察與反思： 孩子們對“小兔乖乖”這個故事非常感興趣，天天都說要聽這個故事，在進行故事表演的過程中，大家都比較專注，當(dāng)觀眾的孩子能很安靜地看 同伴進行表演，心琪扮兔媽媽在對話及表情方面都表演得比較好，孩子們對故事中兔媽媽敲門和小兔開門的對話掌握得比較牢固，對其他的一些對話還不夠熟練，只有一些能力強的孩子會掌握。在下次的游戲中，老師要在動作、表情這些方面多引導(dǎo)孩子，使孩子們玩得更開心。 感受與同伴共同游戲的樂 趣。 二、活動準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。 引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學(xué)得最像。 讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？ 四、觀察與反思： 今天的表演游戲采用了與前幾次不同的方法，每一個角色請多個孩子來扮演，孩子們參與的積極性較高，許多孩子愿意扮演兔媽媽和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他們在游戲過程中，基本上能按照故事的情節(jié)，在老師的提醒下進行表演，有的孩子，如心琪、榟瑩小朋友在扮演兔媽媽和大灰狼時，表情就比較豐富，說角色對話時聲音也比較響亮，心琪扮大灰狼時能用粗啞的聲音來說話 。針對這些問題，下一次的表演游戲可以每一種角色多請幾 個孩子參與，一方面可讓膽小的孩子敢于表演，另一方面使全班的孩子都有表演的機會。 感受與同伴共同游戲的樂趣。 二、活動準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。 引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學(xué)得最像。 讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？ 小兔乖乖 （六） 一、活動目標(biāo)： 讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作，學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進行表演。 讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。 三、活動指導(dǎo)： 復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。 請全 班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師