【正文】 么變的。邊裝扮邊用兒歌鞏固外形特征：小兔小兔真可愛長長耳朵豎起來短短尾巴搖搖擺請你們快去變成兔寶寶。教師用生動的語言提示。跟好朋友再見。豐富相應(yīng)的詞匯。感受融入故事情境中的快樂。難點(diǎn)：通過觀察、猜測、交流大膽地進(jìn)行表達(dá)。教師：小兔兒乖乖，把門兒開開，不開不開，媽 媽沒回回來……（引領(lǐng)孩子自然的唱起來）.誰來啦……二、在快樂的情境與幼兒一起閱讀圖運(yùn)用對圖畫中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測、交流，進(jìn)行理解和表達(dá)?？纯炊加姓l（自然地出示ppt）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察ppt，理解故事師：讀圖書。方法是：第一，每翻動一頁書，都要帶著一種驚喜，輕輕、神秘地神情——第二，書頁完整的展現(xiàn)在孩子的面前時(shí)，要緩慢的轉(zhuǎn)動書，讓書中的圖畫給每個(gè)孩子都能看得見，看進(jìn)去了。——小兔子乖乖，把門兒開開，不開就不開，媽 媽沒回來，誰來都不開。，幫助幼兒理解故事情節(jié)。教師的提問就是：這里有誰？（故事里的角色）兔媽 媽外出干嘛去了？大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽 媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲音是怎樣回答的？聽到兔媽 媽的聲音又是怎樣回答的？（事件發(fā)生的原因、故事中人物的關(guān)系）引導(dǎo)幼兒通過故事解決生活中的事情。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識。學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”三、活動準(zhǔn)備小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。（二）出現(xiàn)大灰狼傳來敲門聲。）引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。）師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”）（出現(xiàn)大灰狼不見了。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。”（幼兒集體問：“誰呀？”）傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。）（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。我們休息一會兒，睡覺吧。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。）師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。活動準(zhǔn)備依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。幼兒操作材料“逗螞蟻”。再請三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。請幼兒說一說看到的是什么。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識。學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。師：“咦，是誰在敲門？”引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧！”引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。傳來敲門聲?！眰鱽砝匣⒌幕卮鹇暎骸拔沂悄銈兊膵寢尅?。師：“到底是誰呢？”師：“真的是大老虎，開不開門？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲?！睅煟骸罢娴氖菋寢屟剑　痹谟變撼倪^程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶?！钡谒钠河變簣@小班故事教案優(yōu)質(zhì)課：小兔乖乖《小兔乖乖》教案一、設(shè)計(jì)意圖《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。二、活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。四、活動過程（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。）出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧！”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來，只能灰溜溜地走了”。）（三）出現(xiàn)大老虎傳來敲門聲。）“我們問問它。師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。）引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。）師：“真的是大老虎，開不開門？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。）（四）兔媽媽回家傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。”）在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。）故事內(nèi)容兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長耳朵，一個(gè)叫短尾巴?！蓖脣寢屨f完話，就拎了籃子，到地里去了。兔媽媽走到門口，推了推門，門關(guān)地緊緊的就一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來。嗬，媽媽拔了這么多紅蘿卜回來了。那只大灰狼呢？躲在大樹背后，偷偷地把兔媽媽唱的歌學(xué)會了?！彼突乩细C起了。過了一會兒，大灰狼又來了，一邊敲門，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來?！贝蠡依侵绷耍骸拔沂悄銈兊膵寢?，我是你們的媽媽！”小兔們說：“我們不信，我們不信！要不你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧一瞧。”小兔們把門打開一點(diǎn)兒，大灰狼就把自己的尾巴伸了進(jìn)去。一、二、三，嘭—小兔子一使勁，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了。這時(shí)候，兔媽媽回來了?！毙⊥米勇牭綃寢尩穆曇簦瑩屩o媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子，還把剛才發(fā)生的事告訴了媽媽。”第五篇：音樂教案小班小兔乖乖篇一：幼兒園小班音樂韻律活動《小兔乖乖》教案幼兒園小班音樂韻律活動《小兔乖乖》教案 3125600466 動作建議：第一遍：a段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作 b段：雙手放嘴邊做吃的動作c段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音第二遍：a段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作 b段：創(chuàng)編打掃衛(wèi)生的動作c段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音第三遍：a段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作。2．想出一個(gè)辦法辨別是媽媽還是大灰狼。通過故事情境，語言提示，隨樂一下一下做小兔吃東西玩耍游戲的動作?；顒訙?zhǔn)備：大灰狼頭飾及尾巴、小白兔頭飾活動過程：一、故事音樂動作l、師隨樂做兔寶寶動作《小兔乖乖amp。t：小兔在吃什么？我們一起吃。三、故事角色進(jìn)入，幼兒聽聲音辨別兔媽媽與大灰狼。t：是誰回來啦？是媽媽嗎？你怎么知道的呢？幼兒座位前游戲，創(chuàng)編打掃動作，大灰狼角色進(jìn)入，t：媽媽走啦，我們在家里能幫媽媽做點(diǎn)什么事呢？掃地怎么掃？拖地是怎么拖的？我們試一試哦幼兒散點(diǎn)游戲，創(chuàng)編玩游戲動作，大灰狼學(xué)兔媽媽聲音進(jìn)入。t：媽媽回來真開心，我們也要和媽媽一起來玩游戲！篇二：小班表演游戲《小兔乖乖》(6次版)一、活動由來：許多孩子對故事似乎永遠(yuǎn)是最喜歡的、百聽不厭的，故事“小兔乖乖”是一個(gè)非常古老、傳統(tǒng)的故事，流傳已久，一般在家里，家長都會給孩子講述這個(gè)故事，孩子們對這個(gè)故事基本上有一定了解，且故事情節(jié)有趣，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，本作品具有較強(qiáng)的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的童話世界，所以預(yù)設(shè)了這個(gè)游戲活動，以滿足孩子的游戲欲望，并在游戲過程中觀察了解孩子游戲情況，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助，以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能，促進(jìn)孩子發(fā)展。在老師的幫助下，初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和角色對話、動作開展表演游戲。學(xué)習(xí)并遵守游戲規(guī)則，學(xué)會收拾表