【正文】 ，一齊叫起來(lái)： “媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了！”它們搶著給媽媽開(kāi)門(mén)，搶著幫媽媽拎籃子。小兔子記住媽媽的話，把門(mén)關(guān)得緊緊的，過(guò)了一會(huì)兒，大灰狼來(lái)了，他想把小兔子當(dāng)點(diǎn)心吃，可是小兔把門(mén)關(guān)得緊緊的，進(jìn)不去??！大灰狼坐在小兔家門(mén)口，瞇著眼睛，正在想壞主意，看見(jiàn)兔媽媽回來(lái)了，連忙跑到一棵樹(shù)背后躲起來(lái)。有一天，兔媽媽對(duì)孩子們說(shuō)：“媽媽到地里拔蘿卜，你們好好看家，把門(mén)關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)叫門(mén)都不開(kāi)，等媽媽回來(lái)了才開(kāi)?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門(mén)兒開(kāi)。師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來(lái)看一看。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧。引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。師：“到底是誰(shuí)呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）（出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi)，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)?！保ㄓ變杭w問(wèn)：“誰(shuí)呀？”）傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“又是誰(shuí)在敲門(mén)？”（引導(dǎo)幼兒猜。（過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。）師：“真的是大灰狼，開(kāi)門(mén)嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開(kāi)門(mén)！”）（出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。）引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。（二）出現(xiàn)大灰狼傳來(lái)敲門(mén)聲。師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開(kāi)門(mén)！”三、活動(dòng)準(zhǔn)備小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎？”師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)呢？”師：“是不是媽媽呢？我們來(lái)看一看。引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。師：“是我們的媽媽嗎？”引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由。師：“又是誰(shuí)在敲門(mén)？”“我們問(wèn)問(wèn)它。師：“是不是大灰狼呢？”師：“真的是大灰狼，開(kāi)門(mén)嗎？”師：“看，大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜溜地走了”。傳來(lái)敲門(mén)聲。教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰(shuí)？”。引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。第一篇：小兔乖乖幼兒園小班故事教案小兔乖乖幼兒園小班故事教案《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài)，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開(kāi)門(mén)！”小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀？”出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧！”引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。傳來(lái)敲門(mén)聲?！眰鱽?lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“到底是誰(shuí)呢？”師：“真的是大老虎，開(kāi)不開(kāi)門(mén)？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲?！睅煟骸罢娴氖菋寢屟?！”在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶?！钡诙河變簣@小班故事教案優(yōu)質(zhì)課：小兔乖乖《小兔乖乖》教案一、設(shè)計(jì)意圖《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài)，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。二、活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。四、活動(dòng)過(guò)程（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰(shuí)？”（幼兒回憶故事中的角色）。）出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)？”（請(qǐng)幼兒猜）引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧！”（出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）師：“看，大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜溜地走了”。）（三）出現(xiàn)大老虎傳來(lái)敲門(mén)聲。）“我們問(wèn)問(wèn)它。師：“是我們的媽媽嗎？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。）引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由。）師：“真的是大老虎，開(kāi)不開(kāi)門(mén)？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。（過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門(mén)關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。）（四）兔媽媽回家傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲?！保ǔ霈F(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)了?！保┰谟變撼倪^(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。）故事內(nèi)容兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵，一個(gè)叫短尾巴?！蓖脣寢屨f(shuō)完話，就拎了籃子，到地里去了。兔媽媽走到門(mén)口，推了推門(mén)，門(mén)關(guān)地緊緊的就一邊敲門(mén)，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)！快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)。嗬，媽媽拔了這么多紅蘿卜回來(lái)了。那只大灰狼呢？躲在大樹(shù)背后，偷偷地把兔媽媽唱的歌學(xué)會(huì)了。”它就回老窩起了。過(guò)了一會(huì)兒，大灰狼又來(lái)了，一邊敲門(mén)，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)！快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)?！贝蠡依侵绷耍骸拔沂悄銈兊膵寢?zhuān)沂悄銈兊膵寢專(zhuān)　毙⊥脗冋f(shuō)：“我們不信，我們不信！要不你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧一瞧?！毙⊥脗儼验T(mén)打開(kāi)一點(diǎn)兒，大灰狼就把自己的尾巴伸了進(jìn)去。一、二、三，嘭—小兔子一使勁，把門(mén)關(guān)得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了。這時(shí)候，兔媽媽回來(lái)了?！毙⊥米勇?tīng)到媽媽的聲音，搶著給媽媽開(kāi)門(mén)，搶著幫媽媽拎籃子，還把剛才發(fā)生的事告訴了媽媽?！钡谌河變簣@小班教案小兔乖乖幼兒園小班教案小