【正文】 了蘿卜， 獎勵給孩子們?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)。 傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。坐下來休息一下。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。想許多辦法把大獅子趕走。我們真是太了不起了。小結：大老虎被我們嚇跑了，我們真是一群勇敢的小兔子。） 師：“到底是誰呢？” 師：“大老虎在門口，我們怎么說？”引導幼兒學說相應的短句。師：“又是誰在敲門？我們一起來問問它！” 傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的 `頭。師：“咦，是誰在敲門？” 引導幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰？”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。一定要門關地緊緊的，千萬不能讓壞人進來。 活動準備：課件、一籃蘿卜、聽過故事《小兔乖乖》、 活動過程： 一、引導部分： 小朋友們，我們今天去小兔家做客好嗎？ “媽媽要出門去了，走之前會跟我們說什么？”引導幼兒用完整的語言表述。 小班《小兔乖乖》故事教案 2 活動目標： 引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話并能學習短句：“你是 xxx，我就不開門！”。 討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？ （ 2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。 游戲后提問：你躲進什么樣的山洞？這個山洞里一共有幾只小兔？ 躲開大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進相應的山洞里。”就躲到山洞里。 二、游戲（鞏固雙腳并攏行進跳） 兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 活動目標： 在小兔找山洞的游戲中，鞏固認識各種圖形。三個游戲來達到層層遞進的效果。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我通過層層遞進的方法： （ 1）天黑了，小兔 回家，躲到三角形洞里。（媽媽和孩子的形式孩子在體育活動中一直開展這樣的形式，孩子興趣也很高。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過活動，讓孩子對小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感。并且也開展了一系列的活動：談話：認識小兔。 小班《小兔乖乖》故事教案 1 設計思路： 活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。小班《小兔乖乖》故事教案（通用）（ 5 篇模版） 第一篇：小班《小兔乖乖》故事教案（通用） 小班《小兔乖乖》故事教案（通用 5 篇） 作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小班《小兔乖乖》故事教案（通用 5 篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。在活動前期我們請班內家長帶來了小兔，飼養(yǎng)在教室里。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。 在本次活動中，我以情景的方式導入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。與孩子們一起練習小兔雙腳并攏跳的技能。 （ 2）大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子 （ 3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。既幫助幼兒對圖形的鞏固認識，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力。 初步練習聽指令進行游戲。 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。 活動準備： 小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等 活動過程： 一、情景導入： 練習雙腳并攏行進跳 （ 1）（老師戴 兔子頭飾）我是誰？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？ （ 2）小兔怎樣跳？（個別、全體雙腳并攏行進跳） 兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上。”當媽媽說到“天黑了，快快回家吧。 聽媽媽的指令：到三角形洞里。 （ 1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。 三、活動延伸： 戰(zhàn)勝大灰狼回家。 培養(yǎng)幼兒勇敢的品質。小結：是的，媽媽不在家，我們要保護自己。 二、出現(xiàn)大灰狼 傳來敲門聲。） 引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。） 師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是，我就不開門！”） （大灰狼走了）（律動：小兔 乖乖） 課件操作：出現(xiàn)大老虎 傳來敲門聲。師：“這是媽媽的聲音嗎？怎么知道外面是誰呀？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。 引導幼兒做出勇敢的動作。不僅聲音很響亮，而且還做出了皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動作。 三、出現(xiàn)大獅子 引導幼兒用語言、勇敢的動作告訴大獅子。讓孩子學習別人不同的方法（如：扔石頭等）小結：大獅子也被我們趕走了。真是太累了。（過渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺?。? 媽媽回來了。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看看。 師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。 帶領孩子們一起去分享蘿卜。 愿意復述故事中的對話，知道不能給陌生人開門。 《小兔乖乖》語言 CD（盒帶）、教學掛圖及教師教學資源。 三、活動過程： 結合教學掛圖講述第一遍故事，引導幼兒認真傾聽并理解故事內容。 （ 2）聽故事，理解故事內容。 （ 1）當講到“把門關得緊緊的，誰來叫門都不開”時，教師用“關門、擺手”的動作，引導幼兒參與朗誦。 （ 4）幼兒與教師一起再次重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。 （ 1）請幼兒帶上頭飾，與教師一起用對答的方式表演故事。 四、活動延伸： 幼兒自由閱讀幼兒學習資源⑤第 1~7 頁。 感知、理解故事內容，豐富相應的詞句“敲”、“門關的緊緊的”。 引導幼兒在故事中學習，感悟生活。 活動準備： 故事磁帶、錄音機；設置故事背景圖一張。 一個小兔子玩偶。 師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢？ 為什么要唱這首歌？到底發(fā)生了什么？ 出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。（房、樹、草、花）