小班健康活動(dòng)：小兔乖乖-展示頁(yè)
2024-10-09 00:00本頁(yè)面
【正文】 活動(dòng)要運(yùn)用幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。觀看小兔乖乖PPT，師講述故事開始部分①、“兔媽媽要去干什么？”②、“出門前她對(duì)三只小兔說(shuō)了什么話？”③、“你媽媽出門前會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么？”④、“那兔媽媽為什么會(huì)對(duì)小兔這么說(shuō)？”（評(píng)析：“兔媽媽為什么會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)那些話”這是一個(gè)難點(diǎn)，為了解決這一難點(diǎn)，我遷移了幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)“媽媽出門前為什么會(huì)交代自己一些話?！币龉适拢骸敖裉欤⊥米右患野l(fā)生了一件事，想聽嗎？”（評(píng)析：我采用直接提問法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，知道故事的主人公，在設(shè)疑的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒深入了解故事的欲望?；顒?dòng)難點(diǎn)：在唱唱、演演的過程中鼓勵(lì)幼兒勇敢地表現(xiàn)自己。①幼兒有模仿故事對(duì)話的經(jīng)歷，并已形成一定的秩序；②從平時(shí)與家長(zhǎng)、教師的談話中，已知父母要出門前會(huì)對(duì)自己交代些什么話；物質(zhì)準(zhǔn)備：小班幼兒對(duì)色彩鮮艷，生動(dòng)形象的事物感興趣。在唱唱、演演的過程中鼓勵(lì)幼兒勇敢地表現(xiàn)自己?！?活動(dòng)目標(biāo)：在聽聽、說(shuō)說(shuō)、唱唱的過程中了解故事《小兔乖乖》，練習(xí)大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲調(diào)。但如果通過故事，讓他們把故事中得到的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中去，這符合他們的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律。幼兒的年齡特點(diǎn)：小班幼兒年齡小，無(wú)辨別是非好壞的能力，無(wú)防范意識(shí)，很容易上當(dāng)，經(jīng)不起誘惑。第一篇：小班健康活動(dòng)：小兔乖乖小班安全活動(dòng)：不跟陌生人走——小兔乖乖執(zhí)教人：張 麗 教材分析：社會(huì)現(xiàn)狀：當(dāng)今社會(huì)，拐賣兒童的現(xiàn)象屢見不鮮。特別是幼兒園孩子，有的幼兒因?yàn)樨潏D好玩的玩具或美食的誘惑而被騙到遙遠(yuǎn)的山村；有的幼兒因?yàn)榉直娌磺逭婕偬犘拍吧说脑挾饨壖?；還有的幼兒分不清真假，而使家庭財(cái)產(chǎn)受損，更嚴(yán)重者直接失去了幼小的生命，以上種種情況時(shí)刻提醒教師要對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育。如果生硬地和他們說(shuō)道理，讓他們注意保護(hù)自己，幼兒不易接受。教材本身的特點(diǎn)：《小兔乖乖》這則故事非常短小，且內(nèi)容生動(dòng)易懂，故事中兔寶寶和大灰狼的對(duì)話充滿了童趣，易于模仿，最重要的是小朋友非常喜愛“小兔”這一角色，所以選擇這一故事正體現(xiàn)出了綱要中所提出的“教學(xué)內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物，要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。能遷移故事中的經(jīng)驗(yàn)，明白不能讓陌生人隨便進(jìn)門這一道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：只有了解了幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，才能提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，所以以下兩經(jīng)驗(yàn)是這次活動(dòng)成功開展的有力保障。為此，我準(zhǔn)備了小兔乖乖PPT（圖上有一座能開門的蘑菇房子），三只兔寶寶和兔媽媽、大灰狼形象各一個(gè)，配樂音樂、活動(dòng)重點(diǎn)：能遷移故事中的經(jīng)驗(yàn)，明白不能讓陌生人隨便進(jìn)門這一道理?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)興趣：出示背景圖，引起幼兒注意師：“你知道蘑菇房里住著誰(shuí)嗎？”幼兒展開充分的想象師打開蘑菇房，揭示故事主角：“哦，原來(lái)是小兔子一家。）二、初步感知故事內(nèi)容初聽故事，了解故事第一段，解決難點(diǎn)。”從而把生活中的一些經(jīng)驗(yàn)遷移到作品中，讓幼兒理解兔媽媽說(shuō)那些話的用心。）繼續(xù)觀看小兔乖乖PPT，整體感知故事內(nèi)容。）三、深入理解故事，練習(xí)大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。師講完故事問：（1）、“兔媽媽出門前對(duì)小兔子說(shuō)了什么？”（2）、“你會(huì)唱《小兔乖乖》的歌嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兔媽媽的聲音?！?捏著鼻子學(xué)大灰狼：【小兔子乖乖，把門開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來(lái)】(評(píng)析：運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔媽媽溫柔好聽的聲音及捏著鼻子學(xué)習(xí)大灰狼沙啞粗曠的聲音。）分組練習(xí)，進(jìn)一部分辨大灰狼和兔媽媽不同的音質(zhì)。（評(píng)析：綱要中指出語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，我請(qǐng)幼兒自由選擇角色，分組練習(xí)，讓他們?cè)诔怀?、比一比中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，同時(shí)我運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法，鼓勵(lì)幼兒個(gè)別上臺(tái)表演，使情感目標(biāo)得到了很好的體現(xiàn)。（在幼兒大多已經(jīng)理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)下，我組織幼兒集體跟講故事，把活動(dòng)推向高潮。）四、生活情境表演。（評(píng)析：通過“如果媽媽不在家，你們也能象聰明的小兔一樣看好家嗎？”這一過渡語(yǔ)將幼兒在故事中所得到的經(jīng)驗(yàn)又遷移到生活中，幼兒在情境游戲中，生活經(jīng)驗(yàn)又得到擴(kuò)展。由師講述故事前提；“大灰狼這回沒吃到小兔子，很不甘心，他回家把聲音學(xué)得和大灰狼一模一樣，而且把尾巴也裝成兔尾巴了，那它會(huì)不會(huì)騙過聰明的小兔呢？”（評(píng)析：故事教學(xué)目標(biāo)中指出：要讓幼兒嘗試在作品原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展和續(xù)編故事，而我這一環(huán)節(jié)正體現(xiàn)了這一目標(biāo)，同時(shí)我留給了孩子充分的想象空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。因此，我們又選擇了一個(gè)家喻戶曉的童話故事《小兔乖乖》作為主題，滿足幼兒的表演欲望。讓孩子們?cè)?
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