【正文】 ?！⊥米庸怨?，把門兒開開，不開就不開，媽 媽沒回來，誰來都不開。，幫助幼兒理解故事情節(jié)。教師的提問就是：這里有誰？（故事里的角色）兔媽 媽外出干嘛去了？大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽 媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲音是怎樣回答的？聽到兔媽 媽的聲音又是怎樣回答的？（事件發(fā)生的原因、故事中人物的關(guān)系）引導(dǎo)幼兒通過故事解決生活中的事情。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的小班《小兔乖乖》故事教案范文（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長帶來了小兔，飼養(yǎng)在教室里。故事、歌曲：小兔乖乖等活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。（2）大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。既幫助幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí)，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力。初步練習(xí)聽指令進(jìn)行游戲。初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入：練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳（1）（老師戴兔子頭飾）我是誰？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？（2）小兔怎樣跳？（個(gè)別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳）兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上?！碑?dāng)媽媽說到“天黑了，快快回家吧。聽媽媽的指令：到三角形洞里。（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。三、活動(dòng)延伸：戰(zhàn)勝大灰狼回家。培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護(hù)自己。二、出現(xiàn)大灰狼傳來敲門聲。）引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。）師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”）（大灰狼走了）（律動(dòng)：小兔乖乖）課件操作：出現(xiàn)大老虎傳來敲門聲。師：“這是媽媽的聲音嗎？怎么知道外面是誰呀？”（請(qǐng)幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。引導(dǎo)幼兒做出勇敢的動(dòng)作。不僅聲音很響亮，而且還做出了皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動(dòng)作。三、出現(xiàn)大獅子引導(dǎo)幼兒用語言、勇敢的動(dòng)作告訴大獅子。讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法（如：扔石頭等）小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。真是太累了。（過渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺?。寢尰貋砹藗鞒鐾脣寢尩那瞄T聲和唱歌聲?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。帶領(lǐng)孩子們一起去分享蘿卜。愿意復(fù)述故事中的對(duì)話，知道不能給陌生人開門?！缎⊥霉怨浴氛Z言CD（盒帶）、教學(xué)掛圖及教師教學(xué)資源。三、活動(dòng)過程：結(jié)合教學(xué)掛圖講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容。（2）聽故事，理解故事內(nèi)容。（1）當(dāng)講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來叫門都不開”時(shí)，教師用“關(guān)門、擺手”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。（4）幼兒與教師一起再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。（1）請(qǐng)幼兒帶上頭飾，與教師一起用對(duì)答的方式表演故事。四、活動(dòng)延伸：幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~7頁?！净顒?dòng)重點(diǎn)】在看看、說說、裝扮過程中了解小兔的主要外形特征?！静牧吓c環(huán)境創(chuàng)設(shè)】活動(dòng)室中布置有小兔的圖片、孩子們帶來各種小兔的玩具。裝扮材料每人一份。青菜、蘿卜、蘑菇、草貼圖若干。教師在活動(dòng)室中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供圖片、玩具等各種有關(guān)小兔的材料，引起了孩子們對(duì)小兔的關(guān)注興趣。在前一個(gè)主題《我愛我家》中，引起了孩子們關(guān)愛家人的情感，《小兔乖乖》主題的開展意于將孩子的情感遷移至關(guān)愛小動(dòng)物。在日常和孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)小兔的`經(jīng)驗(yàn)都是零碎的、片面的。因此活動(dòng)通過看看自己喜歡的小兔長什么樣、認(rèn)識(shí)老師喜歡的一只、裝扮成小兔幾個(gè)環(huán)節(jié)，幫助孩子們找到小兔的基本外形特征，提高觀察分析的能力?！净顒?dòng)流程】引起活動(dòng)興趣――感知外形特征――活動(dòng)延伸【活動(dòng)過程】一、引起活動(dòng)興趣你們喜歡小兔嗎？我們小二班有許多小兔。小兔，我們做朋友好嗎？二、感知外形特征（向個(gè)別幼兒提問）你最喜歡哪一只？最喜歡它身上什么地方呢？快去告訴小兔：小兔，我喜歡你白白的毛、小兔，我喜歡你的眼睛^^^你們想不想知道我最喜歡哪只小兔?。浚ǔ鍪酒磮D）你們看，就是這只。讓我聽聽它說什么。小朋友，快幫忙找找我身上少了什么呀？{耳朵：出示三角形的短耳朵，問：這是小兔的耳朵嗎？小兔的耳朵是怎么樣的？小兔有兩只長長的耳朵，找找看你的朋友有沒有長耳朵呀？尾巴：出示長尾巴，問：這是小兔的尾巴嗎？小兔的尾巴短短的?！蹦銈兿矚g它嗎？那你們會(huì)不會(huì)象我一樣夸夸它呢？請(qǐng)你們也去夸夸自己的好朋友，好嗎？小兔說它想讓我們變成和它一樣，一起做游戲，好不好？我先來變成兔媽媽，你們看清楚我是怎么變的。邊裝扮邊用兒歌鞏固外形特征：小兔小兔真可愛長長耳朵豎起來短短尾巴搖搖擺請(qǐng)你們快去變成兔寶寶。教師用生動(dòng)的語言提示。跟好朋友再見。豐富相應(yīng)的詞匯。感受融入故事情境中的快樂。難點(diǎn)：通過觀察、猜測、交流大膽地進(jìn)行表達(dá)。教師：小兔兒乖乖，把門兒開開，不開不開，媽 媽沒回回來……（引領(lǐng)孩子自然的唱起來）.誰來啦……二、在快樂的情境與幼兒一起閱讀圖運(yùn)用對(duì)圖畫中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測、交流，進(jìn)行理解和表達(dá)?？纯炊加姓l（自然地出示ppt）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察ppt，理解故事師：讀圖書。方法是：第一，每翻動(dòng)一頁書，都要帶著一種驚喜，輕輕、神秘地神情——第二，書頁完整的展現(xiàn)在孩子的面前時(shí)，要緩慢的轉(zhuǎn)動(dòng)書，讓書中的圖畫給每個(gè)孩子都能看得見，看進(jìn)去了。——小兔子乖乖，把門兒開開，不開就不開，媽 媽沒回來，誰來都不開。，幫助幼兒理解故事情節(jié)。教師的提問就是：這里有誰？（故事里的角色）兔媽 媽外出干嘛去了？大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽 媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲音是怎樣回答的？聽到兔媽 媽的聲音又是怎樣回答的？（事件發(fā)生的原因、故事中人物的關(guān)系）引導(dǎo)幼兒通過故事解決生活中的事情