【正文】 。2．寫作練習。1．朗讀比賽。朗讀時要體現(xiàn)感情。對于這些特點，同學們一定要結合讀課文細心體會，真正領悟了才能在寫作時借鑒。1．抓住人物形象在特定環(huán)境下的特征“背影”細致描寫，表情達意。這幾句話樸實無華，卻飽含深情，有豐富的內涵，深刻地揭示了父親的心理活動，充分表露了父親的愛子深情?！崩斫猓翰蛔寖鹤铀退叽賰鹤踊剀噹锶フ湛葱欣?。4．“我走了，到那邊來信！”理解：惦記兒子一路是否安全，叮嚀兒子來信好讓他放心。擔心橘子買來之后找不到兒子，又怕行李丟失，于是又叮囑兒子不要走動。你就在此地，不要走動。體現(xiàn)了對兒子的深切關懷。好在天無絕人之路！”理解：是對兒子的勸解和寬慰。五、揣摩文中父親所說的幾句話的含義。分析：這段寫別后對父親的思念。表現(xiàn)了對父親的憐愛之情。3．“我”對父親的行事本來是有看法的，可是看到父親的背影時，兩次流下眼淚，這表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？“我”流淚后，為什么伯父親看見？理解：“我”兩次流淚是被父親的愛子深情感動了。2．父親買橘子這樣費勁，為什么一定要自己去而不讓兒子去？買來橘子后，他“心里很輕松似的”表明了怎樣的心 理？理解：父親疼愛兒子，為兒子受累費勁心里反而高興。1．這一段是全文的核心，具體寫“背影”的有哪幾句？其中表現(xiàn)父親舉動艱難的詞語有哪些？理解：具體寫“背影”的是“我看見??顯出努力的樣子”一段。父親的慈愛之心真是感人肺腑。表現(xiàn)了“我”對自己當時不理解父親深情的自責。這一句議論表明作者從父親的“躊躇”中感受到了父親一直把“找”當孩子關懷照料的深情。二、學生默讀第四、五段，思考問題。2．熟記生字的讀音、寫法和含義；用老師指定的詞語造句。八、布置課外作業(yè)。七、小結。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親還帳缺錢，只好變賣典質；辦喪事要用錢，只好再去借錢。提問：本文是通過寫“我”與父親在車站離別表現(xiàn)父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無 多大關系的第二、三段？理解：這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。五、學生分段朗讀課文，加深體會中心意思。第三部分（第七段）：寫別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。為寫“背影”作鋪墊。第二部分（第二～六段）：追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子 深情。（結合課 后練習七）第一部分（第一段）：開篇點題。2．本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開。開頭寫難忘“背影”，送別一段兩次寫“背影”，結尾憶“背影”。理解每個問題，都應結合課文中有關段落。方法：先獨立思考，再互相討論。差使 狼藉 籟籟 迂腐 躊躇 蹣跚 拭 頹唐 瑣屑 舉箸 ．．．．．．．．．．．．．結合注釋，理解下邊詞語的含義。要求：聽準字音；體會感情；理解部分詞語含義。本文寫于1925年10月，在當時和以后感動了許許多多讀 者。學習這篇課文時，同學們要弄清：這是父親做什么時的背影？這“背影”體現(xiàn)了父親對“我”的什么感情？文章寫這“背影”又表現(xiàn)了作者怎樣的感情？二、學生閱讀“預習提示”和題注，了解作者。同學們想一想，父母的疼愛之情是否感動過你？你是通過什么事體會到的？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語中，還是隱含在父母的神情語氣里？是通過某個動作流露的，還是通過某個身形體態(tài)表現(xiàn)的？父母疼愛子女的細節(jié)，有的令人終生難忘。這種愛體現(xiàn)在日常生活的方方面面，子女對這種感情有的體會到了，有的體會不到；有的當時就體會到了，有的過后才體會得到。教學課時2課時 教學過程第一課時一、激發(fā)感情，導入新課。第一篇：初中語文 朱自清背影教案背影 朱自清教學目標樸實的語言他含深情是本文的教學重點；課文第二、三段對表達中心的作用是本文的。教學難點教學中要引導學生通過反復的朗讀加深對課文內容的理解；分析課文可接“內容——結構——語言”的順序由淺入深地進行。父母對子女的愛是真摯無私的。老一輩這種崇高美好的感情深深地感動和激勵著一代一代年輕人。本課所寫的是父親的背影。強調以下內容：朱自清：散文家，詩人，民主戰(zhàn)士。（“自華”、“佩弦”、“自清”的來歷和含義）三、范讀課文（或聽課文朗讀錄音）后學生自讀。給加點字注音，然后齊讀三遍。狼藉 慘淡 勾留 變賣典質 賦閑 蹣跚 頹唐 觸目傷懷 不能自已 情郁于中 瑣屑四、學生速讀課文，討論下邊問題。老師可巡回指導。1．文中出現(xiàn)幾次“背影”？著重寫的是什么時候、在什么地方看見的背影？（課后練習一）理解：文中四次寫“背影”。著重寫的是在車站看見父親爬月臺買橘子時的“背影”。劃分段落層次并概括段意層意。最難忘父親的“背影”。策一層（二、三段）：寫送別時的家境，為寫‘啃影”渲染第二層（四、五段）：寫離別前父親對‘’我”的細心關照，悲涼的氣氛。第三層（六段）：描寫父親過鐵道買橘子時的“背影”，表現(xiàn)父親的愛子深情。3．本文通過寫車站送別，表現(xiàn)了父子間什么樣的感情？（即本文的中心意思）理解：本文通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。六、理解二、三段在全文中的作用。當時，祖母去世，父親失業(yè)，真是禍不單行。家中境況可想而知。父親背著沉重的精神負擔，還細致入微地關照兒子就更為感人。這節(jié)課我們學習的主要內容有：了解了作者（具體內容由學生復述）；掃除了文字障礙（字、詞）；分析了段落層次并概括了中心意思；弄清了第二、三段在全文中的作用，這是難點的突破。1．反復朗讀課文，體會課文抒發(fā)的感情。第二課時一、學生齊讀課文后，檢查上節(jié)所學字詞掌握的情況。1．“其實我那年已20歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了”，這句話是否表明作者認為父親完全沒必要親自送已長大成人的兒子？理解：不是。2．作者先說“我那時真是聰明過分”，又說“我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了”，這里“聰明”的含義是什么？這兩句話是針對什么事情說的？表現(xiàn)了“我”怎樣的感情？理解：這里兩個“聰明”都是糊涂的意思，這是針對：父親和腳夫講價錢，“找”總覺得他說話不大漂亮；父親囑托條房好好照應“我”，“找”心里暗笑他遷；認為自己已經長大，完全能料理自己，父親大可不必過分小心。3．這兩段文字中所寫的哪些事情體現(xiàn)了父親對兒子的細心關照？理解：體現(xiàn)父親對兒子細心關照的事情主要有：（1）父親因為事忙，、托人送“找”，他再三囑咐，甚是仔細；（2）盡管有事，終于決定親自去送；（3）給“我”揀定靠車門的一張椅子；（4）囑“找”路上小心，夜里要警醒些，不要受涼；（5）又囑托茶房好好照應“我”。三、范讀第六段后學生齊聲朗讀，回答問題。表現(xiàn)父親舉動艱難的詞語有“瞞珊”、“慢慢探身”、“攀”、“縮”、“肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”等。買來橘子，父親覺得盡到了照顧兒子的責任，兒子在旅途中可以不受干渴之苦，心里滿足欣慰。流淚后，伯父親看是擔心慈父親傷心。四、學生齊聲朗讀結尾一段，老師簡要分析。表現(xiàn)了三層意思：一、二句表現(xiàn)對老境賴唐的父親的哀憐；三～六句表現(xiàn)對父親往日發(fā)怒的理解；最后三句以在淚光中再現(xiàn)“背影”結束全文，呼應開頭，抒發(fā)對父親深切的思念之情。1．“事已如此，不必難過。2．“不要緊，他們去不好！”理解：“不要緊”是對兒子的寬慰，“他們去不好”是說叫別人去不放心。3．“我買幾個橘子去。”理解：細心關照之后，又想起兒子路上口渴的問題。可見為兒子著想得周到。5．“過去吧，里邊沒人。事事為兒子著想。六、歸納寫作特點。2．平實質樸的語言飽含感情。七、朗讀全文，認真體會文章的思想感情與寫作特點。八、課外作業(yè)。兩三人一組，看誰讀得最有感情。你父母疼愛你的哪件事深深感動了你？這件事的經過怎樣？你受到了怎樣的感動？參照這樣的思路自擬題目寫一篇文章，抄在作文本上。背影 朱自清父子情深 難忘背影 點題。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的朱自清背影教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。嘗試品析這些詞句的表現(xiàn)力。二、精講互動(學生合作研討,積極回答,老師點撥)父親買橘子這么費勁,為什么一定要自己去而不讓兒子去?買來橘子后,他“心里很輕松似的”表明了怎樣的心理?“我”對父親的行事本來是有看法的,可是看到父親的背影時,兩次流下眼淚,這表明“我”怎樣的心情?我流淚后,為什么怕父親看見?本文的語言是十分樸實的,特別是父親的話,雖然不多,卻含義豐富?？墒撬?過鐵道,要 上那邊月臺,就不容易了。他______的身子向左 ,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地 下來了。順序時間作用第一次寫背影文章開頭開篇點題,引出下文第二次寫背影第三次寫背影第四次寫背影你也一定被你的父母深深的感動過,也許是一次送別,也許是一次談話,也許是一份特殊的禮物,也許是……請你敘述一次讓你最為感動的故事。這篇散文突出“背影”的寫法對我們寫作有什么啟示?完成本課配套練習。預習第8課《臺階》。著重學習在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解 融于字里行間真摯深沉的父子之情；學習作者抓住人物特征刻畫人物的方法，品味樸實簡潔的語言。教學過程一、導入新課播放Flash動畫歌曲《父親》導入： 是啊，正如歌中所唱“父親是那拉車的牛，父親是那登天的梯”，如果說母愛如涓涓細流滋潤著我們的心田，那么父愛便是一首永遠不老的歌，時時震撼著我們的心靈。請同學們把書翻到92頁，讓我們一同走近作者，共同感受這份濃濃的父愛吧。播放《背影》視頻錄音，回答下面問題（1—4為搶答題）“我”與父親最后一次相見于什么時候?什么地點?明確：（二年前的冬天,徐州)2.“我”與父親見面的背景如何？明確：a、祖母死了b、父親的差使也交卸了？明確：浦口車站送別兒子？明確： 背 影？每次背影各是在什么情況下出現(xiàn)的？并依次劃分課文結構層次。，給作者留下了想象的空間；。請找出描寫父親外貌神態(tài)及動作的句子讀一讀，并體會其中的含義。明確：不要緊，他們去不好！我買幾個橘子去。我走了，到那邊來信！進去吧，里邊沒人。文中有幾次作者的淚在悄悄地流，為什么？請找出來讀一讀明確： a、悲哀之淚：見父親,睹家境,想祖母b、感動之淚：望親買橘c、惜別之淚: 父子離別d、傷心之淚：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩過渡：失去親人，父親的內心是悲痛的；失業(yè)借貸又是他內心充滿憂愁；社會衰敗，民不聊生、小資產階級知識分子朝不保夕的社會境況又使他深感痛苦和絕望。有些事本來不是他非做不可的，有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，但他不做便于心不安?！叭朔遣菽?，孰能無情”，兒子當然會感動得多次流淚。五、