【正文】 第一篇：初中語(yǔ)文 朱自清背影教案背影 朱自清教學(xué)目標(biāo)樸實(shí)的語(yǔ)言他含深情是本文的教學(xué)重點(diǎn)；課文第二、三段對(duì)表達(dá)中心的作用是本文的。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；分析課文可接“內(nèi)容——結(jié)構(gòu)——語(yǔ)言”的順序由淺入深地進(jìn)行。教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激發(fā)感情，導(dǎo)入新課。父母對(duì)子女的愛(ài)是真摯無(wú)私的。這種愛(ài)體現(xiàn)在日常生活的方方面面，子女對(duì)這種感情有的體會(huì)到了，有的體會(huì)不到；有的當(dāng)時(shí)就體會(huì)到了，有的過(guò)后才體會(huì)得到。老一輩這種崇高美好的感情深深地感動(dòng)和激勵(lì)著一代一代年輕人。同學(xué)們想一想，父母的疼愛(ài)之情是否感動(dòng)過(guò)你？你是通過(guò)什么事體會(huì)到的？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語(yǔ)中，還是隱含在父母的神情語(yǔ)氣里？是通過(guò)某個(gè)動(dòng)作流露的，還是通過(guò)某個(gè)身形體態(tài)表現(xiàn)的？父母疼愛(ài)子女的細(xì)節(jié)，有的令人終生難忘。本課所寫(xiě)的是父親的背影。學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，同學(xué)們要弄清：這是父親做什么時(shí)的背影？這“背影”體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的什么感情？文章寫(xiě)這“背影”又表現(xiàn)了作者怎樣的感情？二、學(xué)生閱讀“預(yù)習(xí)提示”和題注，了解作者。強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容：朱自清：散文家，詩(shī)人，民主戰(zhàn)士。本文寫(xiě)于1925年10月，在當(dāng)時(shí)和以后感動(dòng)了許許多多讀 者。（“自華”、“佩弦”、“自清”的來(lái)歷和含義）三、范讀課文（或聽(tīng)課文朗讀錄音）后學(xué)生自讀。要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音；體會(huì)感情；理解部分詞語(yǔ)含義。給加點(diǎn)字注音，然后齊讀三遍。差使 狼藉 籟籟 迂腐 躊躇 蹣跚 拭 頹唐 瑣屑 舉箸 ．．．．．．．．．．．．．結(jié)合注釋，理解下邊詞語(yǔ)的含義。狼藉 慘淡 勾留 變賣(mài)典質(zhì) 賦閑 蹣跚 頹唐 觸目傷懷 不能自已 情郁于中 瑣屑四、學(xué)生速讀課文，討論下邊問(wèn)題。方法：先獨(dú)立思考，再互相討論。老師可巡回指導(dǎo)。理解每個(gè)問(wèn)題，都應(yīng)結(jié)合課文中有關(guān)段落。1．文中出現(xiàn)幾次“背影”？著重寫(xiě)的是什么時(shí)候、在什么地方看見(jiàn)的背影？（課后練習(xí)一）理解：文中四次寫(xiě)“背影”。開(kāi)頭寫(xiě)難忘“背影”，送別一段兩次寫(xiě)“背影”，結(jié)尾憶“背影”。著重寫(xiě)的是在車(chē)站看見(jiàn)父親爬月臺(tái)買(mǎi)橘子時(shí)的“背影”。2．本文以“背影”為線索，以車(chē)站送別為中心展開(kāi)。劃分段落層次并概括段意層意。（結(jié)合課 后練習(xí)七）第一部分（第一段）：開(kāi)篇點(diǎn)題。最難忘父親的“背影”。第二部分（第二～六段）：追憶與父親在車(chē)站離別的情景，具體寫(xiě)“背影”，表現(xiàn)父親的愛(ài)子 深情。策一層（二、三段）：寫(xiě)送別時(shí)的家境，為寫(xiě)‘啃影”渲染第二層（四、五段）：寫(xiě)離別前父親對(duì)‘’我”的細(xì)心關(guān)照，悲涼的氣氛。為寫(xiě)“背影”作鋪墊。第三層（六段）：描寫(xiě)父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子時(shí)的“背影”，表現(xiàn)父親的愛(ài)子深情。第三部分（第七段）：寫(xiě)別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。3．本文通過(guò)寫(xiě)車(chē)站送別，表現(xiàn)了父子間什么樣的感情？（即本文的中心意思）理解：本文通過(guò)寫(xiě)車(chē)站送別，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛(ài)，抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的思念。五、學(xué)生分段朗讀課文，加深體會(huì)中心意思。六、理解二、三段在全文中的作用。提問(wèn)：本文是通過(guò)寫(xiě)“我”與父親在車(chē)站離別表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情的，為什么又要寫(xiě)與此似無(wú) 多大關(guān)系的第二、三段？理解：這兩段寫(xiě)父子離別時(shí)的家庭境況，為寫(xiě)“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛(ài)子之情作鋪墊。當(dāng)時(shí)，祖母去世，父親失業(yè)，真是禍不單行。父親還帳缺錢(qián)，只好變賣(mài)典質(zhì)；辦喪事要用錢(qián)，只好再去借錢(qián)。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著沉重的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì)致入微地關(guān)照兒子就更為感人。七、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：了解了作者（具體內(nèi)容由學(xué)生復(fù)述）；掃除了文字障礙（字、詞）；分析了段落層次并概括了中心意思；弄清了第二、三段在全文中的作用，這是難點(diǎn)的突破。八、布置課外作業(yè)。1．反復(fù)朗讀課文，體會(huì)課文抒發(fā)的感情。2．熟記生字的讀音、寫(xiě)法和含義；用老師指定的詞語(yǔ)造句。第二課時(shí)一、學(xué)生齊讀課文后，檢查上節(jié)所學(xué)字詞掌握的情況。二、學(xué)生默讀第四、五段，思考問(wèn)題。1．“其實(shí)我那年已20歲，北京已來(lái)往過(guò)兩三次，是沒(méi)有什么要緊的了”，這句話是否表明作者認(rèn)為父親完全沒(méi)必要親自送已長(zhǎng)大成人的兒子？理解：不是。這一句議論表明作者從父親的“躊躇”中感受到了父親一直把“找”當(dāng)孩子關(guān)懷照料的深情。2．作者先說(shuō)“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”，又說(shuō)“我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了”，這里“聰明”的含義是什么？這兩句話是針對(duì)什么事情說(shuō)的？表現(xiàn)了“我”怎樣的感情？理解：這里兩個(gè)“聰明”都是糊涂的意思，這是針對(duì)：父親和腳夫講價(jià)錢(qián)，“找”總覺(jué)得他說(shuō)話不大漂亮；父親囑托條房好好照應(yīng)“我”，“找”心里暗笑他遷；認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，完全能料理自己，父親大可不必過(guò)分小心。表現(xiàn)了“我”對(duì)自己當(dāng)時(shí)不理解父親深情的自責(zé)。3．這兩段文字中所寫(xiě)的哪些事情體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)照？理解：體現(xiàn)父親對(duì)兒子細(xì)心關(guān)照的事情主要有：（1）父親因?yàn)槭旅?，、托人送“找”，他再三囑咐，甚是仔?xì)；（2）盡管有事，終于決定親自去送；（3）給“我”揀定靠車(chē)門(mén)的一張椅子；（4）囑“找”路上小心，夜里要警醒些，不要受涼；（5）又囑托茶房好好照應(yīng)“我”。父親的慈愛(ài)之心真是感人肺腑。三、范讀第六段后學(xué)生齊聲朗讀，回答問(wèn)題。1．這一段是全文的核心，具體寫(xiě)“背影”的有哪幾句？其中表現(xiàn)父親舉動(dòng)艱難的詞語(yǔ)有哪些？理解：具體寫(xiě)“背影”的是“我看見(jiàn)??顯出努力的樣子”一段。表現(xiàn)父親舉動(dòng)艱難的詞語(yǔ)有“瞞珊”、“慢慢探身”、“攀”、“縮”、“肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”等。2．父親買(mǎi)橘子這樣費(fèi)勁，為什么一定要自己去而不讓兒子去？買(mǎi)來(lái)橘子后，他“心里很輕松似的”表明了怎樣的心 理？理解：父親疼愛(ài)兒子，為兒子受累費(fèi)勁心里反而高興。買(mǎi)來(lái)橘子，父親覺(jué)得盡到了照顧兒子的責(zé)任，兒子在旅途中可以不受干渴之苦，心里滿足欣慰。3．“我”對(duì)父親的行事本來(lái)是有看法的，可是看到父親的背影時(shí)，兩次流下眼淚，這表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？“我”流淚后，為什么伯父親看見(jiàn)？理解：“我”兩次流淚是被父親的愛(ài)子深情感動(dòng)了。流淚后，伯父親看是擔(dān)心慈父親傷心。表現(xiàn)了對(duì)父親的憐愛(ài)之情。四、學(xué)生齊聲朗讀結(jié)尾一段，老師簡(jiǎn)要分析。分析：這段寫(xiě)別后對(duì)父親的思念。表現(xiàn)了三層意思：一、二句表現(xiàn)對(duì)老境賴唐的父親的哀憐；三～六句表現(xiàn)對(duì)父親往日發(fā)怒的理解；最后三句以在淚光中再現(xiàn)“背影”結(jié)束全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，抒發(fā)對(duì)父親深切的思念之情。五、揣摩文中父親所說(shuō)的幾句話的含義。1．“事已如此，不必難過(guò)。好在天無(wú)絕人之路！”理解：是對(duì)兒子的勸解和寬慰。2．“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”理解：“不要緊”是對(duì)兒子的寬慰，“他們?nèi)ゲ缓谩笔钦f(shuō)叫別人去不放心。體現(xiàn)了對(duì)兒子的深切關(guān)懷。3．“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！崩斫猓杭?xì)心關(guān)照之后，又想起兒子路上口渴的問(wèn)題。擔(dān)心橘子買(mǎi)來(lái)之后找不到兒子，又怕行李丟失，于是又叮囑兒子不要走動(dòng)。可見(jiàn)為兒子著想得周到。4．“我走了，到那邊來(lái)信！”理解：惦記兒子一路是否安全，叮嚀兒子來(lái)信好讓他放心。5．“過(guò)去吧，里邊沒(méi)人?！崩斫猓翰蛔寖鹤铀退?，催促兒子回車(chē)廂里去照看行李。事事為兒子著想。這幾句話樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情，有豐富的內(nèi)涵，深刻地揭示了父親的心理活動(dòng)，充分表露了父親的愛(ài)子深情。六、歸納寫(xiě)作特點(diǎn)。1．抓住人物形象在特定環(huán)境下的特征“背影”細(xì)致描寫(xiě)，表情達(dá)意。2．平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言飽含感情。對(duì)于這些特點(diǎn)，同學(xué)們一定要結(jié)合讀課文細(xì)心體會(huì)，真正領(lǐng)悟了才能在寫(xiě)作時(shí)借鑒。七、朗讀全文，認(rèn)真體會(huì)文章的思想感情與寫(xiě)作特點(diǎn)。朗讀時(shí)要體現(xiàn)感情。八、課外作業(yè)。1．朗讀比賽。兩三人一組，看誰(shuí)讀得最有感情。2．寫(xiě)作練習(xí)。你父母疼愛(ài)你的哪件事深深感動(dòng)了你？這件事的經(jīng)過(guò)怎樣？你受到了怎樣的感動(dòng)？參照這樣的思路自擬題目寫(xiě)一篇文章，抄在作文本上。九、板書(shū)設(shè)計(jì)。背影 朱自清父子情深 難忘背影 點(diǎn)題。描寫(xiě)背影家境 禍不單行（揭示環(huán)境）送別前 細(xì)心關(guān)照 買(mǎi)橘子 周到入微 再現(xiàn)背影 思念兒子憐愛(ài)父親第二篇：朱自清背影教案朱自清背影教案(6篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的朱自清背影教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。朱自清背影教案1一、自主學(xué)習(xí)朗讀課文第六語(yǔ)段,勾畫(huà)出描寫(xiě)父親穿戴和動(dòng)作的詞句。嘗試品析這些詞句的表現(xiàn)力。示例:作者描寫(xiě)父親的衣著突出了黑色,穿黑色衣服與家中死了親人有關(guān),黑色給人壓抑沉重的感覺(jué),這是一個(gè)沉重的背影。二、精講互動(dòng)(學(xué)生合作研討,積極回答,老師點(diǎn)撥)父親買(mǎi)橘子這么費(fèi)勁,為什么一定要自己去而不讓兒子去?買(mǎi)來(lái)橘子后,他“心里很輕松似的”表明了怎樣的心理?“我”對(duì)父親的行事本來(lái)是有看法的,可是看到父親的背影時(shí),兩次流下眼淚,這表明“我”怎樣的心情?我流淚后,為什么怕父親看見(jiàn)?本文的語(yǔ)言是十分樸實(shí)的,特別是父親的話,雖然不多,卻含義豐富。父親在文中前后說(shuō)了幾句話?我們應(yīng)該怎樣理解這幾句話所包含的思想感情呢?三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填空:我看見(jiàn)他 著_______小帽, 著___________,________棉袍,_______地 到鐵道邊,慢慢 身下去,尚不大難?？墒撬?過(guò)鐵道,要 上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手 著上面,兩腳再向上。他______的身子向左 ,顯出努力的樣子,這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,我的淚很快地 下來(lái)了。分別指出四次寫(xiě)“背影”的時(shí)間和作用。順序時(shí)間作用第一次寫(xiě)背影文章開(kāi)頭開(kāi)篇點(diǎn)題,引出下文第二次寫(xiě)背影第三次寫(xiě)背影第四次寫(xiě)背影你也一定被你的父母深深的感動(dòng)過(guò),也許是一次送別,也許是一次談話,也許是一份特殊的禮物,也許是……請(qǐng)你敘述一次讓你最為感動(dòng)的故事。交流自己讀到的其他寫(xiě)父愛(ài)、母愛(ài)的文章。這篇散文突出“背影”的寫(xiě)法對(duì)我們寫(xiě)作有什么啟示?完成本課配套練習(xí)。推薦課外閱讀:《朱自清傳》、《朱自清散文全集》。預(yù)習(xí)第8課《臺(tái)階》。朱自清背影教案2教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)層次，理解背影的線索作用。著重學(xué)習(xí)在敘述和描寫(xiě)中抒發(fā)感情的方法，理解 融于字里行間真摯深沉的父子之情；學(xué)習(xí)作者抓住人物特征刻畫(huà)人物的方法，品味樸實(shí)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言?！厝》ā＝虒W(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課播放Flash動(dòng)畫(huà)歌曲《父親》導(dǎo)入： 是啊，正如歌中所唱“父親是那拉車(chē)的牛，父親是那登天的梯”，如果說(shuō)母愛(ài)如涓涓細(xì)流滋潤(rùn)著我們的心田，那么父愛(ài)便是一首永遠(yuǎn)不老的歌，時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈。今天，我們要學(xué)習(xí)的著名作家朱自清的敘事記實(shí)散文《背影》