【正文】 第一篇：初中語文 朱自清背影教案背影 朱自清教學(xué)目標(biāo)樸實的語言他含深情是本文的教學(xué)重點；課文第二、三段對表達(dá)中心的作用是本文的。教學(xué)難點教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀加深對課文內(nèi)容的理解；分析課文可接“內(nèi)容——結(jié)構(gòu)——語言”的順序由淺入深地進(jìn)行。教學(xué)課時2課時 教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)感情，導(dǎo)入新課。父母對子女的愛是真摯無私的。這種愛體現(xiàn)在日常生活的方方面面，子女對這種感情有的體會到了，有的體會不到；有的當(dāng)時就體會到了，有的過后才體會得到。老一輩這種崇高美好的感情深深地感動和激勵著一代一代年輕人。同學(xué)們想一想，父母的疼愛之情是否感動過你？你是通過什么事體會到的？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語中，還是隱含在父母的神情語氣里？是通過某個動作流露的，還是通過某個身形體態(tài)表現(xiàn)的？父母疼愛子女的細(xì)節(jié)，有的令人終生難忘。本課所寫的是父親的背影。學(xué)習(xí)這篇課文時，同學(xué)們要弄清：這是父親做什么時的背影？這“背影”體現(xiàn)了父親對“我”的什么感情？文章寫這“背影”又表現(xiàn)了作者怎樣的感情？二、學(xué)生閱讀“預(yù)習(xí)提示”和題注，了解作者。強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容：朱自清：散文家，詩人，民主戰(zhàn)士。本文寫于1925年10月，在當(dāng)時和以后感動了許許多多讀 者。（“自華”、“佩弦”、“自清”的來歷和含義）三、范讀課文（或聽課文朗讀錄音）后學(xué)生自讀。要求：聽準(zhǔn)字音；體會感情；理解部分詞語含義。給加點字注音，然后齊讀三遍。差使 狼藉 籟籟 迂腐 躊躇 蹣跚 拭 頹唐 瑣屑 舉箸 ．．．．．．．．．．．．．結(jié)合注釋，理解下邊詞語的含義。狼藉 慘淡 勾留 變賣典質(zhì) 賦閑 蹣跚 頹唐 觸目傷懷 不能自已 情郁于中 瑣屑四、學(xué)生速讀課文，討論下邊問題。方法：先獨立思考，再互相討論。老師可巡回指導(dǎo)。理解每個問題，都應(yīng)結(jié)合課文中有關(guān)段落。1．文中出現(xiàn)幾次“背影”？著重寫的是什么時候、在什么地方看見的背影？（課后練習(xí)一）理解：文中四次寫“背影”。開頭寫難忘“背影”，送別一段兩次寫“背影”，結(jié)尾憶“背影”。著重寫的是在車站看見父親爬月臺買橘子時的“背影”。2．本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開。劃分段落層次并概括段意層意。（結(jié)合課 后練習(xí)七）第一部分（第一段）：開篇點題。最難忘父親的“背影”。第二部分（第二～六段）：追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子 深情。策一層（二、三段）：寫送別時的家境，為寫‘啃影”渲染第二層（四、五段）：寫離別前父親對‘’我”的細(xì)心關(guān)照，悲涼的氣氛。為寫“背影”作鋪墊。第三層（六段）：描寫父親過鐵道買橘子時的“背影”，表現(xiàn)父親的愛子深情。第三部分（第七段）：寫別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。3．本文通過寫車站送別，表現(xiàn)了父子間什么樣的感情？（即本文的中心意思）理解：本文通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。五、學(xué)生分段朗讀課文，加深體會中心意思。六、理解二、三段在全文中的作用。提問：本文是通過寫“我”與父親在車站離別表現(xiàn)父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無 多大關(guān)系的第二、三段？理解：這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當(dāng)時，祖母去世，父親失業(yè)，真是禍不單行。父親還帳缺錢，只好變賣典質(zhì)；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著沉重的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì)致入微地關(guān)照兒子就更為感人。七、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：了解了作者（具體內(nèi)容由學(xué)生復(fù)述）；掃除了文字障礙（字、詞）；分析了段落層次并概括了中心意思；弄清了第二、三段在全文中的作用，這是難點的突破。八、布置課外作業(yè)。1．反復(fù)朗讀課文，體會課文抒發(fā)的感情。2．熟記生字的讀音、寫法和含義；用老師指定的詞語造句。第二課時一、學(xué)生齊讀課文后，檢查上節(jié)所學(xué)字詞掌握的情況。二、學(xué)生默讀第四、五段，思考問題。1．“其實我那年已20歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了”，這句話是否表明作者認(rèn)為父親完全沒必要親自送已長大成人的兒子？理解：不是。這一句議論表明作者從父親的“躊躇”中感受到了父親一直把“找”當(dāng)孩子關(guān)懷照料的深情。2．作者先說“我那時真是聰明過分”，又說“我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了”，這里“聰明”的含義是什么？這兩句話是針對什么事情說的？表現(xiàn)了“我”怎樣的感情？理解：這里兩個“聰明”都是糊涂的意思，這是針對：父親和腳夫講價錢，“找”總覺得他說話不大漂亮；父親囑托條房好好照應(yīng)“我”，“找”心里暗笑他遷；認(rèn)為自己已經(jīng)長大，完全能料理自己，父親大可不必過分小心。表現(xiàn)了“我”對自己當(dāng)時不理解父親深情的自責(zé)。3．這兩段文字中所寫的哪些事情體現(xiàn)了父親對兒子的細(xì)心關(guān)照？理解：體現(xiàn)父親對兒子細(xì)心關(guān)照的事情主要有：（1）父親因為事忙，、托人送“找”，他再三囑咐，甚是仔細(xì)；（2）盡管有事，終于決定親自去送；（3）給“我”揀定靠車門的一張椅子；（4）囑“找”路上小心，夜里要警醒些，不要受涼；（5）又囑托茶房好好照應(yīng)“我”。父親的慈愛之心真是感人肺腑。三、范讀第六段后學(xué)生齊聲朗讀，回答問題。1．這一段是全文的核心，具體寫“背影”的有哪幾句？其中表現(xiàn)父親舉動艱難的詞語有哪些？理解：具體寫“背影”的是“我看見??顯出努力的樣子”一段。表現(xiàn)父親舉動艱難的詞語有“瞞珊”、“慢慢探身”、“攀”、“縮”、“肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”等。2．父親買橘子這樣費勁，為什么一定要自己去而不讓兒子去？買來橘子后，他“心里很輕松似的”表明了怎樣的心 理？理解：父親疼愛兒子，為兒子受累費勁心里反而高興。買來橘子，父親覺得盡到了照顧兒子的責(zé)任，兒子在旅途中可以不受干渴之苦，心里滿足欣慰。3．“我”對父親的行事本來是有看法的，可是看到父親的背影時，兩次流下眼淚，這表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？“我”流淚后，為什么伯父親看見？理解：“我”兩次流淚是被父親的愛子深情感動了。流淚后，伯父親看是擔(dān)心慈父親傷心。表現(xiàn)了對父親的憐愛之情。四、學(xué)生齊聲朗讀結(jié)尾一段，老師簡要分析。分析：這段寫別后對父親的思念。表現(xiàn)了三層意思：一、二句表現(xiàn)對老境賴唐的父親的哀憐；三～六句表現(xiàn)對父親往日發(fā)怒的理解；最后三句以在淚光中再現(xiàn)“背影”結(jié)束全文，呼應(yīng)開頭，抒發(fā)對父親深切的思念之情。五、揣摩文中父親所說的幾句話的含義。1．“事已如此，不必難過。好在天無絕人之路！”理解：是對兒子的勸解和寬慰。2．“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”理解：“不要緊”是對兒子的寬慰，“他們?nèi)ゲ缓谩笔钦f叫別人去不放心。體現(xiàn)了對兒子的深切關(guān)懷。3．“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！崩斫猓杭?xì)心關(guān)照之后，又想起兒子路上口渴的問題。擔(dān)心橘子買來之后找不到兒子，又怕行李丟失，于是又叮囑兒子不要走動?？梢姙閮鹤又氲弥艿?。4．“我走了，到那邊來信！”理解：惦記兒子一路是否安全，叮嚀兒子來信好讓他放心。5．“過去吧，里邊沒人。”理解：不讓兒子送他，催促兒子回車廂里去照看行李。事事為兒子著想。這幾句話樸實無華，卻飽含深情，有豐富的內(nèi)涵，深刻地揭示了父親的心理活動，充分表露了父親的愛子深情。六、歸納寫作特點。1．抓住人物形象在特定環(huán)境下的特征“背影”細(xì)致描寫，表情達(dá)意。2．平實質(zhì)樸的語言飽含感情。對于這些特點，同學(xué)們一定要結(jié)合讀課文細(xì)心體會，真正領(lǐng)悟了才能在寫作時借鑒。七、朗讀全文，認(rèn)真體會文章的思想感情與寫作特點。朗讀時要體現(xiàn)感情。八、課外作業(yè)。1．朗讀比賽。兩三人一組，看誰讀得最有感情。2．寫作練習(xí)。你父母疼愛你的哪件事深深感動了你？這件事的經(jīng)過怎樣？你受到了怎樣的感動？參照這樣的思路自擬題目寫一篇文章，抄在作文本上。九、板書設(shè)計。背影 朱自清父子情深 難忘背影 點題。描寫背影家境 禍不單行（揭示環(huán)境）送別前 細(xì)心關(guān)照 買橘子 周到入微 再現(xiàn)背影 思念兒子憐愛父親第二篇：朱自清背影教案朱自清背影教案(6篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的朱自清背影教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。朱自清背影教案1一、自主學(xué)習(xí)朗讀課文第六語段,勾畫出描寫父親穿戴和動作的詞句。嘗試品析這些詞句的表現(xiàn)力。示例:作者描寫父親的衣著突出了黑色,穿黑色衣服與家中死了親人有關(guān),黑色給人壓抑沉重的感覺,這是一個沉重的背影。二、精講互動(學(xué)生合作研討,積極回答,老師點撥)父親買橘子這么費勁,為什么一定要自己去而不讓兒子去?買來橘子后,他“心里很輕松似的”表明了怎樣的心理?“我”對父親的行事本來是有看法的,可是看到父親的背影時,兩次流下眼淚,這表明“我”怎樣的心情?我流淚后,為什么怕父親看見?本文的語言是十分樸實的,特別是父親的話,雖然不多,卻含義豐富。父親在文中前后說了幾句話?我們應(yīng)該怎樣理解這幾句話所包含的思想感情呢?三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練請根據(jù)課文內(nèi)容填空:我看見他 著_______小帽, 著___________,________棉袍,_______地 到鐵道邊,慢慢 身下去,尚不大難。可是他 過鐵道,要 上那邊月臺,就不容易了。他用兩手 著上面,兩腳再向上。他______的身子向左 ,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地 下來了。分別指出四次寫“背影”的時間和作用。順序時間作用第一次寫背影文章開頭開篇點題,引出下文第二次寫背影第三次寫背影第四次寫背影你也一定被你的父母深深的感動過,也許是一次送別,也許是一次談話,也許是一份特殊的禮物,也許是……請你敘述一次讓你最為感動的故事。交流自己讀到的其他寫父愛、母愛的文章。這篇散文突出“背影”的寫法對我們寫作有什么啟示?完成本課配套練習(xí)。推薦課外閱讀:《朱自清傳》、《朱自清散文全集》。預(yù)習(xí)第8課《臺階》。朱自清背影教案2教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)層次，理解背影的線索作用。著重學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解 融于字里行間真摯深沉的父子之情；學(xué)習(xí)作者抓住人物特征刻畫人物的方法，品味樸實簡潔的語言?！厝》ā＝虒W(xué)過程一、導(dǎo)入新課播放Flash動畫歌曲《父親》導(dǎo)入： 是啊，正如歌中所唱“父親是那拉車的牛，父親是那登天的梯”，如果說母愛如涓涓細(xì)流滋潤著我們的心田，那么父愛便是一首永遠(yuǎn)不老的歌，時時震撼著我們的心靈。今天，我們要學(xué)習(xí)的著名作家朱自清的敘事記實散文《背影》