【正文】 請找出描寫父親外貌神態(tài)及動(dòng)作的句子讀一讀，并體會其中的含義。播放《背影》視頻錄音，回答下面問題（1—4為搶答題）“我”與父親最后一次相見于什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?明確：（二年前的冬天,徐州)2.“我”與父親見面的背景如何？明確：a、祖母死了b、父親的差使也交卸了？明確：浦口車站送別兒子？明確： 背 影？每次背影各是在什么情況下出現(xiàn)的？并依次劃分課文結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課播放Flash動(dòng)畫歌曲《父親》導(dǎo)入： 是啊，正如歌中所唱“父親是那拉車的牛，父親是那登天的梯”，如果說母愛如涓涓細(xì)流滋潤著我們的心田，那么父愛便是一首永遠(yuǎn)不老的歌，時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈。預(yù)習(xí)第8課《臺階》。順序時(shí)間作用第一次寫背影文章開頭開篇點(diǎn)題,引出下文第二次寫背影第三次寫背影第四次寫背影你也一定被你的父母深深的感動(dòng)過,也許是一次送別,也許是一次談話,也許是一份特殊的禮物,也許是……請你敘述一次讓你最為感動(dòng)的故事?？墒撬?過鐵道,要 上那邊月臺,就不容易了。嘗試品析這些詞句的表現(xiàn)力。背影 朱自清父子情深 難忘背影 點(diǎn)題。兩三人一組，看誰讀得最有感情。七、朗讀全文，認(rèn)真體會文章的思想感情與寫作特點(diǎn)。六、歸納寫作特點(diǎn)。5．“過去吧，里邊沒人。”理解：細(xì)心關(guān)照之后，又想起兒子路上口渴的問題。2．“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　崩斫猓骸安灰o”是對兒子的寬慰，“他們?nèi)ゲ缓谩笔钦f叫別人去不放心。表現(xiàn)了三層意思：一、二句表現(xiàn)對老境賴唐的父親的哀憐；三～六句表現(xiàn)對父親往日發(fā)怒的理解；最后三句以在淚光中再現(xiàn)“背影”結(jié)束全文，呼應(yīng)開頭，抒發(fā)對父親深切的思念之情。流淚后，伯父親看是擔(dān)心慈父親傷心。表現(xiàn)父親舉動(dòng)艱難的詞語有“瞞珊”、“慢慢探身”、“攀”、“縮”、“肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”等。3．這兩段文字中所寫的哪些事情體現(xiàn)了父親對兒子的細(xì)心關(guān)照？理解：體現(xiàn)父親對兒子細(xì)心關(guān)照的事情主要有：（1）父親因?yàn)槭旅?，、托人送“找”，他再三囑咐，甚是仔?xì)；（2）盡管有事，終于決定親自去送；（3）給“我”揀定靠車門的一張椅子；（4）囑“找”路上小心，夜里要警醒些，不要受涼；（5）又囑托茶房好好照應(yīng)“我”。1．“其實(shí)我那年已20歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了”，這句話是否表明作者認(rèn)為父親完全沒必要親自送已長大成人的兒子？理解：不是。1．反復(fù)朗讀課文，體會課文抒發(fā)的感情。父親背著沉重的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì)致入微地關(guān)照兒子就更為感人。當(dāng)時(shí)，祖母去世，父親失業(yè)，真是禍不單行。3．本文通過寫車站送別，表現(xiàn)了父子間什么樣的感情？（即本文的中心意思）理解：本文通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。策一層（二、三段）：寫送別時(shí)的家境，為寫‘啃影”渲染第二層（四、五段）：寫離別前父親對‘’我”的細(xì)心關(guān)照，悲涼的氣氛。劃分段落層次并概括段意層意。1．文中出現(xiàn)幾次“背影”？著重寫的是什么時(shí)候、在什么地方看見的背影？（課后練習(xí)一）理解：文中四次寫“背影”。狼藉 慘淡 勾留 變賣典質(zhì) 賦閑 蹣跚 頹唐 觸目傷懷 不能自已 情郁于中 瑣屑四、學(xué)生速讀課文，討論下邊問題。（“自華”、“佩弦”、“自清”的來歷和含義）三、范讀課文（或聽課文朗讀錄音）后學(xué)生自讀。本課所寫的是父親的背影。父母對子女的愛是真摯無私的。第一篇：初中語文 朱自清背影教案背影 朱自清教學(xué)目標(biāo)樸實(shí)的語言他含深情是本文的教學(xué)重點(diǎn)；課文第二、三段對表達(dá)中心的作用是本文的。這種愛體現(xiàn)在日常生活的方方面面，子女對這種感情有的體會到了，有的體會不到；有的當(dāng)時(shí)就體會到了，有的過后才體會得到。學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，同學(xué)們要弄清：這是父親做什么時(shí)的背影？這“背影”體現(xiàn)了父親對“我”的什么感情？文章寫這“背影”又表現(xiàn)了作者怎樣的感情？二、學(xué)生閱讀“預(yù)習(xí)提示”和題注，了解作者。要求：聽準(zhǔn)字音；體會感情；理解部分詞語含義。方法：先獨(dú)立思考，再互相討論。開頭寫難忘“背影”，送別一段兩次寫“背影”，結(jié)尾憶“背影”。（結(jié)合課 后練習(xí)七）第一部分（第一段）：開篇點(diǎn)題。為寫“背影”作鋪墊。五、學(xué)生分段朗讀課文，加深體會中心意思。父親還帳缺錢，只好變賣典質(zhì)；辦喪事要用錢，只好再去借錢。七、小結(jié)。2．熟記生字的讀音、寫法和含義；用老師指定的詞語造句。這一句議論表明作者從父親的“躊躇”中感受到了父親一直把“找”當(dāng)孩子關(guān)懷照料的深情。父親的慈愛之心真是感人肺腑。2．父親買橘子這樣費(fèi)勁，為什么一定要自己去而不讓兒子去？買來橘子后，他“心里很輕松似的”表明了怎樣的心 理？理解：父親疼愛兒子，為兒子受累費(fèi)勁心里反而高興。表現(xiàn)了對父親的憐愛之情。五、揣摩文中父親所說的幾句話的含義。體現(xiàn)了對兒子的深切關(guān)懷。擔(dān)心橘子買來之后找不到兒子，又怕行李丟失，于是又叮囑兒子不要走動(dòng)。”理解：不讓兒子送他，催促兒子回車廂里去照看行李。1．抓住人物形象在特定環(huán)境下的特征“背影”細(xì)致描寫，表情達(dá)意。朗讀時(shí)要體現(xiàn)感情。2．寫作練習(xí)。描寫背影家境 禍不單行（揭示環(huán)境）送別前 細(xì)心關(guān)照 買橘子 周到入微 再現(xiàn)背影 思念兒子憐愛父親第二篇：朱自清背影教案朱自清背影教案(6篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。示例:作者描寫父親的衣著突出了黑色,穿黑色衣服與家中死了親人有關(guān),黑色給人壓抑沉重的感覺,這是一個(gè)沉重的背影。他用兩手 著上面,兩腳再向上。交流自己讀到的其他寫父愛、母愛的文章。朱自清背影教案2教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)層次，理解背影的線索作用。今天，我們要學(xué)習(xí)的著名作家朱自清的敘事記實(shí)散文《背影》，就是一片體現(xiàn)父子之情的典范之作。開篇設(shè)疑 惦記背影（思念父親）1回憶往事 悲涼氣氛（別時(shí)家境）23鋪墊背影（細(xì)心關(guān)照）45刻畫背影（望父買橘）6惜別背影（父子分手）6別后思念 再現(xiàn)背影（別后懷念）7“背影”做題目好在哪里？。明確：父親的穿戴： 黑、深青（沉重的背影）走路的姿勢： 蹣跚（蹣跚的背影）爬月臺的動(dòng)作：攀、縮、傾（艱難的背影）請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。（這些話含有著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思）3.“感人心者，莫先乎情”，抒情散文貴在以情感人。為了兒子，什么災(zāi)禍，什么勞累，都置之度外，父親在千難萬險(xiǎn)中為兒子做的一切，比平常順境中更難能可貴。時(shí)間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。讓我們申請的對他們說一聲：我懂你們，我愛你們！打出字幕背景，播放歌曲《懂你》六、寫作指導(dǎo)過渡：本文之所以膾炙人口，流傳至今，除卻作者洗練的文筆，細(xì)心的觀察，用心的感悟，還緣于作者獨(dú)特的的選材構(gòu)思——截取法1〉截取法：在記敘文中，截取事物最精彩、最動(dòng)人、最能反映其閃光瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法，稱之為截取法。再進(jìn)一步研討：父親愛護(hù)兒子，文中哪些詞句、段落能體現(xiàn)？兒子理解思念父親，又表現(xiàn)在哪些方面呢？在學(xué)生感悟文章真情的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生品味生活，感悟親情，這樣，便于學(xué)生深入理解文章的主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心生活、感悟親情的生活習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寬容仁愛、勤奮學(xué)習(xí)的熱情。三、探究以下問題留給學(xué)生思考：１、找出文中能體現(xiàn)父親愛護(hù)兒子的深摯感情的句、段。再三囑咐，兩次“躊躇”，決定親自去送②車站送行，悉心關(guān)照 兩個(gè)“忙著”揀定 座位，叮囑再三穿鐵道買橘離別時(shí)的惦念。③父親買橘時(shí)，對父親的細(xì)致觀察、描寫（外貌、動(dòng)作）。四、拓展延伸從作品中我們可以感覺到，朱自清父子很少生活在一起。從記憶深處找出你體會最深的反映親情的事例，再用確當(dāng)?shù)脑捳Z講給同學(xué)和老師聽聽。感悟本文所表現(xiàn)的父子情深?！窘虒W(xué)方法】導(dǎo)入法。設(shè)計(jì)：我們在七年級時(shí)學(xué)過他的一篇非常精美的散文《春》，對于作者的相關(guān)情況應(yīng)該是有所了解了?！澳悄甓臁本褪侵?917年冬。)簌(s249。)閑(xi225。)差(chāi)使(shi)虧(kuī)空(kong)勾(gōu)留(li問：為什么父親的背影“最不能忘記”呢？明確：這里是作者設(shè)置的懸念，吸引讀者繼續(xù)讀下去。作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。而這又在整篇課文里面起到什么作用呢？這些都是另人傷心的事情，作者這樣寫，實(shí)際上是為了渲染一種悲涼的氣氛，所以這兩段我們可以把它概括為“描述家境，渲染悲涼氣氛。問：這一段共出現(xiàn)過幾次“聰明”？請找出原文。第二次的“那時(shí)真是太聰明了”父親囑托茶房好好照應(yīng)兒子，“我”暗笑父親的迂，自以為看破世情，其實(shí)以父親的經(jīng)歷，他怎么會看不出這種人情事理呢！只是“我”當(dāng)時(shí)完全不能領(lǐng)會父親的用意，這里的聰明也是反語，是作者對父親的關(guān)懷的一種反省！悔恨自己不理解父親。我們可以把這兩段概括為“車站送行，細(xì)心關(guān)照”。昨天，我們講了第一自然段主要寫的是什么？還記得板書是什么嗎？（開篇點(diǎn)題難忘背影）很好，那么第二第三自然段我們又是如何來概括其內(nèi)容的呢？（描述家境渲染氣氛）第四第五自然段呢？（車站送行細(xì)心關(guān)照）板書：第1段：開篇點(diǎn)題，難忘背影第2~3段：描述家境，渲染氣氛第4~5段：車站送行，細(xì)心關(guān)照這節(jié)課我們接著往下講，請大家翻開課本看到課文的第6自然段，這是全文的重點(diǎn)段，請大家把這一段齊讀一遍。交待父親是個(gè)胖子，是為了后面的爬月臺做鋪墊。這是一個(gè)艱難的背影！板書：艱難要求學(xué)生齊讀這幾句話，要突出應(yīng)重讀的詞。問：當(dāng)作者看到父親的背影正慢慢消失在視線之內(nèi)，他心里是一種什么樣的感受呢？明確：作者流下了眼淚，內(nèi)心非常感傷，對自己不能理解父親而悔恨。板書：第6段：車站惜別，刻畫背影第7自然段讓同學(xué)們齊讀第七段。板書：第7段：思念父親，再現(xiàn)背影全文總結(jié)：這篇文章一共寫了四次背影，我們都已經(jīng)一一解讀過了，而這篇文章所要通過背影來表達(dá)一種什么思想情感呢？文章從背影的角度刻畫了父愛子、子愛父的感人畫面，表達(dá)了深深的父子之情。以下是我基于以上動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)的教案。二、檢測預(yù)習(xí)，選詞連句指導(dǎo)學(xué)生在下列詞中選擇五個(gè)以上的詞連句，所連句子要合乎課文的意思。3另擬標(biāo)題，與原標(biāo)題比較，討論使用原標(biāo)題的好處。四、重點(diǎn)探究，加深理解1指出課文“背影”出現(xiàn)的四個(gè)地方，進(jìn)行簡單描述。(繼續(xù)分析對父親語言描寫，略)(板書)濃濃的感情――深沉；無言的舉動(dòng)――厚重；淡淡的語言――質(zhì)樸。師：后來，“我”對父親的感情態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?(討論：略)小結(jié)：“我”由自責(zé)、(“聰明過分”)、內(nèi)疚(“太聰明”了)到感動(dòng)(父親買