三峽之秋教學(xué)設(shè)計2-展示頁
2024-10-08 19:49本頁面
【正文】 這句話結(jié)尾，點出了時間，中秋的月夜也是最美的?！盀a”更寫出了月光在峽谷中沒有阻礙一瀉千里的氣勢，我覺得用得恰當(dāng)。山是那樣的“高”“陡”且“墨一般的黑”，在這樣的背景之上，月亮升起來了，宛如一塊“巨大的”“磨平發(fā)亮的云母石”，可以想象一下，黑色的背景映得它是多么的明亮。把夜晚的三峽寫活了。運用了擬人修辭。d對夜晚的描寫最細(xì)膩。同時用了一個比喻“金鱗巨蟒”寫出了長江的顏色、形態(tài)，“翻滾”“呼嘯”“奔騰”寫出了長江的氣勢。b描寫了橘柚樹的生長環(huán)境：在陡峭的山巖上；顏色：葉子越來越綠得發(fā)黑，果實由青變黃；馨香的氣味，這些都使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。同時點明這是秋季，因為只有秋天才會收獲果實。（學(xué)生展示成果）a我們小組研究的是早晨，作者重點抓住了樹上露水的變化，由像潔白的霜到消逝。請同學(xué)們思考，課文是按照什么順序描寫三峽的？（找出關(guān)鍵詞語）不同時間三峽都具有那些特點？（教師板書）（學(xué)生總結(jié)）早晨－－清新、明麗 中午－－熱烈下午－－青色、朦朧 夜晚－－平靜（五）精讀課文請找出作者是怎樣具體體現(xiàn)這一事物特點的。教師配樂，采用自由朗讀的形式，使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。（板書課題）（二）檢查預(yù)習(xí)，展示資料學(xué)生活動展示網(wǎng)上下載了的關(guān)于三峽的圖片，關(guān)于三峽由來的傳說。那里峰巒疊嶂，飛泉吐珠，波濤拍岸。（播放《話說長江》片斷）長江，她滋潤了華夏兒女的心。組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，討論交流。學(xué)法指導(dǎo)對于學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)顯得異常重要，這是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。在學(xué)生想象過程中，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥，使他們的智慧得到啟迪，思路得到暢通。把作者之情，化而為學(xué)者之情，使學(xué)生的興趣得到激發(fā)，感情得到陶冶。課堂氣氛應(yīng)和課文的內(nèi)容相吻合。教學(xué)方法采用陶冶法和暢想法這種方法強調(diào)教學(xué)中要“激發(fā)感情抓住心”“披文以入情”。教學(xué)重點、難點（１）了解作者按什么順序來描寫三峽的景物。（２）讀懂課文，能簡單說說三峽之秋的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。以讀為主線，在讀中想象，在讀中體會，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。教學(xué)本課，應(yīng)注意繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，深刻體會本文語言的優(yōu)美，再由課文內(nèi)容想開去，聯(lián)系所學(xué)過的詩詞。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃厚?！备鶕?jù)這樣的要求，我制定教學(xué)目標(biāo)。作者按時間順序，抓住景物特點，描寫了中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化，具體描述了三峽早晨的明麗、中午的熱烈、下午的青色而透明、夜的寧靜，表達(dá)了作者對三峽景色的贊美和熱愛之情。第一篇：《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計2三峽之秋哈爾濱市文苑中學(xué)王穎一、教材分析《三峽之秋》是以“母親河”為主題的第三單元中的一篇精讀文章。本文以“長江三峽”為主題，是一篇文質(zhì)兼美的散文。本單元的重點是“訓(xùn)練學(xué)生讀懂課文、體會句子含義，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。二、學(xué)情分析三峽優(yōu)美的景色一定會強烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們對自然的熱愛，使他們充分感受到祖國大好河山的壯美。因此在本課的學(xué)習(xí)中強化了“邊讀邊思考，從作者生動的描寫中想象畫面”，即“變話為畫”的閱讀方法。三、設(shè)計思路本節(jié)課“以發(fā)展與創(chuàng)新”的教育理論為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位，以自主、合作、共同創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)（１）通過各種讀法，有感情地朗讀課文。（３）了解三峽各個時段的景象特點（４）了解本文的寫作順序。（２）能體會三峽之秋一天當(dāng)中的景象特點。教師讀文“如出我口”，講文“如出我心”。引導(dǎo)同學(xué)“入境”，使學(xué)生如臨其境，愛作者之所愛，憎作者之所憎，喜作者之所喜，怒作者之所怒。同時在教學(xué)過程中，抓住課文中能觸發(fā)想象誘導(dǎo)物，促使他們想象課文中可供咀嚼、回味的包含深刻內(nèi)容的景象，并把誘發(fā)出來的想象引上科學(xué)化的軌道。點撥學(xué)生運用已有知識、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，開拓視野，展開想象。因此，本課十分注重以下幾點 。四、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在講解新課之前，先請大家來觀看一段影片。三峽，昭示了祖國山河的壯美。也許我們沒有親身去體驗三峽的壯麗但今天我們卻可以通過方紀(jì)的文章走進(jìn)三峽，去品位三峽秋之神韻。（三）教師補充展示關(guān)于三峽的介紹（四）朗讀課文，整體感知，理清思路。并設(shè)計問題，對文章進(jìn)行整體把握。學(xué)生進(jìn)入自主、合作學(xué)習(xí)。描寫了露水，也寫了橘柚樹的色彩的變化，“綠葉金實”顯示了三峽之秋早晨明麗的特點。可以想象一下，在秋高氣爽之時，滿山的果實，江水在流淌，這時的三峽會多美。c“威猛”這個詞你用得恰到好處?！敖瘅[”還寫出了長江在陽光的照耀下波光粼粼的景象，“翻滾”“呼嘯”“奔騰”不僅寫出了氣勢，還表現(xiàn)出了長江的生機與活力?！伴L江像是眨著眼睛
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