【正文】 等），讀出三峽之秋的美，大家評議。形容月光用了兩個(gè)詞“清?！焙汀盀a”，清洌很好地突出了月光的這個(gè)特點(diǎn)。這里還有漁火、燈標(biāo)，偶爾還有汽笛聲,這些景物正是對寧靜的夜晚的烘托。“金鱗”還寫出了長江在陽光的照耀下波光粼粼的景象，“翻滾”“呼嘯”“奔騰”不僅寫出了氣勢，還表現(xiàn)出了長江的生機(jī)與活力?？梢韵胂笠幌拢谇锔邭馑畷r(shí)，滿山的果實(shí)，江水在流淌，這時(shí)的三峽會(huì)多美。學(xué)生進(jìn)入自主、合作學(xué)習(xí)。（三）教師補(bǔ)充展示關(guān)于三峽的介紹（四）朗讀課文，整體感知，理清思路。三峽，昭示了祖國山河的壯美。因此，本課十分注重以下幾點(diǎn) 。同時(shí)在教學(xué)過程中，抓住課文中能觸發(fā)想象誘導(dǎo)物，促使他們想象課文中可供咀嚼、回味的包含深刻內(nèi)容的景象，并把誘發(fā)出來的想象引上科學(xué)化的軌道。教師讀文“如出我口”，講文“如出我心”。（３）了解三峽各個(gè)時(shí)段的景象特點(diǎn)（４）了解本文的寫作順序。三、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課“以發(fā)展與創(chuàng)新”的教育理論為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位，以自主、合作、共同創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析三峽優(yōu)美的景色一定會(huì)強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們對自然的熱愛，使他們充分感受到祖國大好河山的壯美。本文以“長江三峽”為主題，是一篇文質(zhì)兼美的散文。作者按時(shí)間順序，抓住景物特點(diǎn)，描寫了中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化，具體描述了三峽早晨的明麗、中午的熱烈、下午的青色而透明、夜的寧靜，表達(dá)了作者對三峽景色的贊美和熱愛之情。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃厚。以讀為主線，在讀中想象，在讀中體會(huì)，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（１）了解作者按什么順序來描寫三峽的景物。課堂氣氛應(yīng)和課文的內(nèi)容相吻合。在學(xué)生想象過程中，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使他們的智慧得到啟迪，思路得到暢通。組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，討論交流。那里峰巒疊嶂，飛泉吐珠，波濤拍岸。教師配樂，采用自由朗讀的形式，使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。（學(xué)生展示成果）a我們小組研究的是早晨，作者重點(diǎn)抓住了樹上露水的變化，由像潔白的霜到消逝。b描寫了橘柚樹的生長環(huán)境：在陡峭的山巖上；顏色：葉子越來越綠得發(fā)黑，果實(shí)由青變黃；馨香的氣味，這些都使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。d對夜晚的描寫最細(xì)膩。把夜晚的三峽寫活了?！盀a”更寫出了月光在峽谷中沒有阻礙一瀉千里的氣勢，我覺得用得恰當(dāng)。（這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評價(jià)的權(quán)利，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。（八）小節(jié)同學(xué)們說得太好了，讓老師有耳目一新之感。我愛你，美麗的三峽。難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序描寫景物的方法，及學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物的方法。通過朗讀——評價(jià)，描述畫面——評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。在賞析語言時(shí)，我提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，聯(lián)系上下文理解，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。比如在朗讀中潛移默化，在過渡語、小結(jié)語、激情語中滲透。設(shè)計(jì)的內(nèi)容太多，想講授的太多，因而對文章個(gè)別語句分析理解不是很到位。王穎 哈爾濱市文苑中學(xué)語文教師，自2001年參加工作以來積極參加“新課程改革”的試驗(yàn)教學(xué)中，并取得良好的效果?！军c(diǎn)評】在語文課改著力于加大課堂教學(xué)改革的力度之時(shí)，王穎老師的《三峽之秋》較好的反映了語文新課標(biāo)中倡導(dǎo)的新觀念，是一次成功的教學(xué)。教師根據(jù)作者描寫三峽的四個(gè)時(shí)間段的各自特點(diǎn)，突出其熏陶感染的作用。學(xué)生互相學(xué)習(xí)補(bǔ)充出來的東西要比老師教過要好。課堂上教師調(diào)動(dòng)多種手段圖片、錄像、歌曲等方法，幫助學(xué)生走進(jìn)三峽，理解課文，很好的激發(fā)學(xué)生的情感。作者在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂昧吮扔骱蛿M人的修辭手法，把長江三峽描繪的氣象萬千，充滿生機(jī)和靈性?！睂W(xué)生進(jìn)入五年級后，在閱讀中感受、理解、分析、鑒賞的能力都較之以前有大幅度的提高，我們教師在教學(xué)中應(yīng)致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，并依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際狀況盡快查漏補(bǔ)缺。（2）了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。（三）方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：理解教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，準(zhǔn)備教學(xué)課件；搜集背景信息。生談?dòng)^后感師：是啊，三峽的一山一水、一草一木都令人如癡如醉，那么，三峽的秋天又會(huì)是一番怎樣的景象呢？下面讓我們一起走進(jìn)三峽之秋。品讀欣賞，感受三峽秋天早晨的風(fēng)姿。（3）反饋。師：你們覺得怎樣才能表現(xiàn)三峽之秋早晨美麗的景色？才能突出秋色“明麗”的特點(diǎn)呢？（自由朗讀 同桌讀 指名讀）（6）小結(jié)學(xué)法：①自由讀，圈點(diǎn)優(yōu)美詞語，想象描繪的畫面，體會(huì)作者怎樣抓景物特點(diǎn)的，特點(diǎn)是什么？②小組交流。問題：（1）、認(rèn)真閱讀描寫三峽中午（下午、晚上）的文段，想一想它們各有什么特點(diǎn)？（2）、你是從哪里體會(huì)到的？找出相關(guān)的詞句，體會(huì)所運(yùn)用的修辭手法。提名感情朗讀，師指導(dǎo)朗讀的語速