湘教三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-展示頁(yè)
2024-10-06 07:47本頁(yè)面
【正文】 頭與結(jié)尾的象征意義和作用。了解教師的工作是平凡的也是偉大的，感受“媽媽對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)，為了下一代無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。認(rèn)識(shí)課文的開(kāi)頭與結(jié)尾的象征意義和作用。這里給大家分享一些湘教三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，供大家參考。湘教三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案教學(xué)案例來(lái)自日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，貼近教師工作，與教師有天然的聯(lián)系。教師有大量的實(shí)際問(wèn)題，需要通過(guò)研究，妥善解決，自覺(jué)或不自覺(jué)地進(jìn)行了大量的教學(xué)研究，有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，其中不乏典型事例，會(huì)給教師留下比較深刻的印象，成為撰寫(xiě)教學(xué)案例的素材。湘教三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)比較，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。利用文中的空白，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)比較，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀等教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)課。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。(1)聽(tīng)課文第二段錄音，思考：這一段主要講了什么?(2)交流反饋。)(3)學(xué)生自讀，讀后議一議(四人小組討論)A、母女倆有哪些意見(jiàn)分岐，他們的理由是什么?B、你認(rèn)為誰(shuí)的意見(jiàn)對(duì)，為什么?(4)交流。①比較句子。(相同點(diǎn)：前后兩句話表達(dá)的是對(duì)媽媽這樣做所持的不同看法及其理由。后一句將兩個(gè)理由一氣說(shuō)出，缺乏重點(diǎn)和層次，前一句則先說(shuō)出其中的一個(gè)理由和看法，而將要強(qiáng)調(diào)的另一個(gè)理由“還下著雨”放在后面，以“再說(shuō)”帶出，強(qiáng)調(diào)了說(shuō)話的語(yǔ)勢(shì)，使該句具有一種理由充足，無(wú)可辨駁的意味。A、再見(jiàn)了，親人!B、家鄉(xiāng)楊梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一輩子也忘不了。(6)分角色朗讀。)學(xué)習(xí)第三段。(2)結(jié)尾與課文的開(kāi)頭有什么聯(lián)系?(出示文章的開(kāi)頭)(3)比較，體會(huì)這樣寫(xiě)的作用。(與文章的開(kāi)頭呼應(yīng)，照應(yīng)文章的開(kāi)頭，語(yǔ)言優(yōu)美，且耐人尋味。運(yùn)用象征手法用蒙蒙細(xì)雨來(lái)比喻在自己平凡的工作崗位上默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。(在課文的學(xué)習(xí)中我們感受了一對(duì)學(xué)生位無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)工作默默無(wú)聞的老師。假如許小燕知道了理情的_后，接過(guò)老師冒雨給她帶來(lái)的藍(lán)_后，會(huì)怎么對(duì)做，怎能么說(shuō)，其他同學(xué)會(huì)怎么說(shuō)，結(jié)合自己的想象，續(xù)說(shuō)：假如許小燕知道了理情的_后，接過(guò)老師冒雨給她帶來(lái)的藍(lán)_后……課外延伸。湘教三年
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