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正文內(nèi)容

三年級(jí)語文上冊教案-展示頁

2025-04-05 12:06本頁面
  

【正文】 量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進(jìn)?! ∷?、暢談感想  1.聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事,大家有些什么想法?可以談?wù)剬γ诵袨椤⑵犯竦脑u價(jià),可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想?! 」餐u議講述情況。  2.榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。  4.各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視?! ?.各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片,簡要介紹自己要講的故事的主人公?! 〉谝徽n時(shí)  教學(xué)過程:  口語交際講名人故事  一、談話導(dǎo)入  最近在語文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)?! ?.讀成語故事,了解故事內(nèi)容?! ?.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。好嗎?  板書設(shè)計(jì):  21大自然的聲音  風(fēng)呢喃細(xì)語  美妙水滴滴答答叮叮咚咚  動(dòng)物唧唧喳喳唧哩哩  …………  三年級(jí)語文上冊教案3教學(xué)目標(biāo):  1.選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽,同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想?! ∥?、拓展延伸:  現(xiàn)在正是草長鶯飛、繁花似錦的春天,請你們利用課余時(shí)間,走進(jìn)大自然,走進(jìn)公園里,去傾聽一下大自然的聲音,感受它的美妙,或許你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)?! 。ハ鄼z查。 ?、菽阒浪麄兂氖鞘裁磫幔克麄兊母杪暫孟窀嬖V我們:“, ??!”  四、誦讀課文,背誦積累?! 、賱?dòng)物是大自然的歌手。 ?。?)指名讀。快來看啊,大自然的動(dòng)物歌手們也來了,生活在這充滿音樂的自然里,他們多么快樂啊!誰想讀讀這一段?  ?! 、蹅€(gè)別讀,齊讀?! 、僦该首x。 ?。?)課件出示句子:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海嘩啦啦地洶涌澎湃。這些小雨滴落到窗戶上了,像風(fēng)鈴一樣清脆悅耳。誰能把小雨滴落在這些不同地方發(fā)出的美妙聲音,通過朗讀表現(xiàn)出來?(學(xué)生自愿舉手朗讀) ?、谥笇?dǎo)朗讀:在同學(xué)們的閱讀聲中,我仿佛感覺到這些小雨滴落到樹葉上了,聲音那么清脆好聽?! 、佟暗蔚未鸫稹6_诉恕边@聲音多好聽,這聲音多美妙?! 。?)課件出示句子:小雨滴敲敲打打,一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了?! 〔灰粯拥募竟?jié)——有不一樣的音樂?! ‘?dāng)他翻動(dòng)樹葉——樹葉便像歌手一樣,唱出各種不同的歌曲。) ?。?)教師小結(jié):這段文字寫得真美,作者在這里先寫了微風(fēng)的溫柔,再寫了狂風(fēng)的雄壯,用這種對比的方法,寫得如此生動(dòng)細(xì)膩,讓我們?nèi)缤砼R其境一般?! 、倌銈兌悸犨^狂風(fēng)吹起的聲音嗎?誰來學(xué)一學(xué)?(生模仿狂風(fēng)吹起的聲音:“嗚嗚嗚!”)  ②你看,狂風(fēng)吹過來了,風(fēng)聲越來越大,森林的小樹們都高興起來了,興奮起來了,激動(dòng)起來了,這是一首多么有力量的樂曲?。∧隳軒е@種感受來讀讀嗎?(學(xué)生自愿舉手試讀,師生評議,指名讀,教師范讀,學(xué)生齊讀。)  ②教師評議小結(jié):你聽,這聲音輕輕柔柔的,就像兩個(gè)小朋友在小聲說話一樣,你能帶著這種感受讀一讀這一自然段嗎? ?、壑该x,教師作適當(dāng)評價(jià)和指導(dǎo)?! 、偻瑢W(xué)們,你們都聽過微風(fēng)吹過樹葉的聲音嗎?誰來模仿一下?(指名學(xué)生模仿沙沙沙的聲音?! 。?)學(xué)生自由交流,教師相機(jī)指導(dǎo)?! ∪⒓?xì)讀課文,感悟體會(huì)?! 。胂肽阕钕矚g大自然的那種聲音,為什么?  ?! 。瑤熒u議,糾正讀得不準(zhǔn)確的字音?!  R贿呑x一邊標(biāo)節(jié)序)  ?! ?,相信大家一定能輕松地把課文讀下來了,自由讀讀課文,在每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上節(jié)序?! 。?)投影展示優(yōu)秀寫字作業(yè)?!扒谩钡挠野氩糠植灰獙懗伞爸??! 。?)師強(qiáng)調(diào)并范寫“滴、敲、演”等字。課件出示:  水聲:叮咚淙淙滴瀝淅瀝嘩啦滴答咕嘟撲哧撲通  鳥聲:布谷喳喳啾啾啁啾嘰嘰嘎嘎咕刷啦撲棱  動(dòng)物:唧唧喔喔咕咕嘎嘎呱呱喵喵咩咩哞哞汪汪吱吱  人物:撲哧喃喃哈哈呵呵嘿嘿  樹聲:喀嚓嘎巴簌簌唰唰 ?。?)學(xué)生閱讀積累?! 。?)交流體會(huì):擬聲詞,又叫象聲詞、摹聲詞、狀聲詞,是摹仿自然聲音構(gòu)成的詞?!  ”,不要讀成“zh242?! 。海ㄕn件出示)  美妙演奏手風(fēng)琴感受激動(dòng)樂器蟲鳴翻動(dòng)歌曲  拂過溫柔狂風(fēng)合奏雄偉樂曲  威力打擊熱鬧窗戶雨滴匯聚小溪輕快散步  輕輕柔柔敲敲打打呢喃細(xì)語洶涌澎湃波瀾壯闊  滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳嘩啦啦唧哩哩淙淙潺潺  (1)指名讀,齊讀,指名領(lǐng)讀,開火車讀。 ?。鹤约涸囍x讀課文,劃出生字新詞,用以前學(xué)過的方法解決?! 。哼@節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文,通過這篇課文我們來感受大自然的聲音。同學(xué)們,豐富美妙的聲音無時(shí)不在,無處不在?! 。郝曇羰菬o處不在的,但是我們卻常常忽略了它?! 〉谝徽n時(shí)  一、激趣導(dǎo)入。  三年級(jí)語文上冊教案2    創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的朗讀興趣;運(yùn)用“找一找、畫一畫、讀一讀”的學(xué)習(xí)方法,去理解體會(huì)重點(diǎn)詞句,感受語言文字的美;運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際,模仿聲音等手段,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,感受大自然聲音的美妙。  2推薦你閱讀《格林童話》《安徒生童話》稻草人感受童話的魅力。  孩子們這節(jié)課我們借助路線圖,加上提示語就做成了一個(gè)簡單的思維導(dǎo)圖,你能不能借助思維導(dǎo)圖把故情頭救助后頭的過程講清楚,自己先來試一試?! 『⒆觽?nèi)绻闶羌t頭,除了感謝,你還會(huì)對好朋友說些什么?請你寫在研學(xué)單上。孩子們讓我們閉上眼睛想象一下,在伸手不見五指的牛肚子里,紅頭似乎聽到什么,感受到什么?(2)教師引讀:是呀牛咀嚼的聲音,如此巨大,如此可怕,紅頭的身體被黏糊糊的東西包裹著,都快喘不上來氣了,所以它哭著說——,它悲哀的說——(3)此時(shí)紅頭不僅悲哀還感受到——(板書:絕望)(4)看到好朋友如此悲哀絕望,如果你是青頭你會(huì)怎樣想?(5)孩子們課文學(xué)到這里,你覺得紅頭經(jīng)歷的是一次怎樣的旅行?(6)男女生分角色讀再體會(huì)刺激的旅行。(1)孩子們通過你的朗讀你體會(huì)到了紅頭怎樣的心情?從哪個(gè)詞語中看出來?(板書:悲哀)出示:“那我馬上就會(huì)死掉。青頭心情怎樣?(吃驚)誰能帶著這種心情加上這些動(dòng)作(點(diǎn)紅動(dòng)詞)來讀這句話。如果讓你加上提示語你覺得這是怎樣的叫?請你讀出你的感受?! ⌒〗Y(jié):孩子們看這些在句子前面或后面,表示人物動(dòng)作心情的詞語我們叫它提示語(板貼:提示語)  在朗讀時(shí)關(guān)注他們就能更好地讀出人物語氣?! ☆A(yù)設(shè)1  捉迷藏預(yù)設(shè)2  紅頭拼命叫起來(1)我們先來看紅頭怎樣叫,出示句子。(板貼:路線圖)  ?。ㄈ?、精讀課文,感受人物形象。說說紅頭的旅行路線?  (介紹反芻,牛一共有四個(gè)胃,當(dāng)他進(jìn)食一段時(shí)間后將半消化的食物從第二個(gè)胃里再返回到嘴里,再次咀嚼,然后再將食物送到第三個(gè)胃,然后再返回到嘴里進(jìn)行咀嚼,牛這種進(jìn)食的現(xiàn)象就叫反芻)。生字詞大家都掌握了,紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的,你畫出哪些詞或句子(教師巡視并板畫牛)指生回答,教師板書:  嘴——  第一個(gè)胃——第二個(gè)胃  。伸出手跟老師一塊寫。書空筆順,出示書寫口訣:口字立于左上方,爪字收緊有力量。(強(qiáng)調(diào)平翹舌音的詞語:咱們  牙齒  貯藏)  出示第二組生詞:答理  回應(yīng)  一骨碌  細(xì)嚼慢咽  讀一讀你有什么發(fā)現(xiàn)?是呀這些都是多音字,你還知道它們另外的讀音嗎?  指導(dǎo)書寫:“細(xì)嚼慢咽”的“嚼”字?! ≌J(rèn)讀生詞。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀了課題你有什么疑問? ?。ǘ┏踝x課文,認(rèn)讀生字?! ∪?、教學(xué)過程  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣?! ≌页瞿荏w現(xiàn)青頭和紅頭是非常要好的朋友的關(guān)鍵句子,借助提示語讀好?! ‘嫵黾t頭在牛肚子里的旅行路線圖,并借助路線圖講故事?! ∧荏w會(huì)青頭和紅頭對話時(shí)的心情,分角色朗讀課文,讀出相應(yīng)的語氣。三年級(jí)語文上冊教案  三年級(jí)語文上冊教案1一.教學(xué)目標(biāo)  認(rèn)識(shí)“咱、偷”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)“答、應(yīng)”等三個(gè)多音字。會(huì)寫“旅”等16個(gè)字,會(huì)寫“旅行”等19個(gè)詞語?! ∧x課文,能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友  ”的詞句,體會(huì)到他們之間的真摯友情?! 《?、教學(xué)重難點(diǎn)  正確認(rèn)讀生字,書寫詞語?! 〗柚唵蔚乃季S導(dǎo)圖,講故事?! 煟和瑢W(xué)們,你們喜歡旅行嗎?今天我們就來走進(jìn)一篇童話故事,感受一場特殊的旅行。  自讀課文。讀完后,畫出故事中,紅頭在牛肚子旅行路線的有關(guān)詞語或句子?! 〕鍪镜谝唤M生詞:咱們  偷偷  牙齒  悲哀  眼淚  貯藏  噴嚏  笑瞇瞇  。講解書寫要領(lǐng),強(qiáng)調(diào)筆畫比較多的字寫時(shí)要注意看清每一部分。中間部分扁又長,下半部分要緊靠?! ?,感知文章內(nèi)容。你能不能用上一些關(guān)聯(lián)詞語比如:先然后  接著最后  。孩子們借助路線圖我們就可以把故事講清楚?! ??誰救了他?(他的好朋友青頭救了他) ???請你默讀課文,畫出相關(guān)句子。指生讀此時(shí)紅頭的心情怎樣?(板書:著急或害怕)  請你讀出你的害怕,著急(2)此時(shí)青頭是怎樣表現(xiàn)的?指生讀句子孩子此時(shí)你又是怎樣的心情?從哪個(gè)詞語中感受到?(板書:著急)請你讀出你的著急和擔(dān)心。(3)紅頭在哪呢?出示句子指生讀。(4)聽到好朋友在牛的嘴里青頭是怎樣做的?出示11段自讀,找出青頭的心情動(dòng)作的提示語圈出來?! 】偨Y(jié):孩子們,剛才我們借助這些提示語,體會(huì)著人物心情,就讀好了課文,接下來也請你用這種方法,自學(xué)1216段,并畫出表示紅頭和青頭心情、動(dòng)作的詞語,借助提示語讀好課文?!奔t頭哭起來?! ≌媸且粓鲶@險(xiǎn)的旅行,所以當(dāng)紅頭它牛肚子里出來再次見到自己的朋友時(shí)高興的流下眼淚(板書:高興)出示句子:紅頭看見自己的朋友高興得流下了眼淚?! 。ㄋ模W(xué)以致用,拓展閱讀。指名講。也可以將自己喜歡的故事做成思維導(dǎo)圖,然后把故事講給別人聽。通過朗讀,讓學(xué)生感受到讀書的快樂,感受大自然聲音的美妙,體會(huì)作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。 ?。骸 ∧懵犨^動(dòng)物的聲音吧?當(dāng)小金魚用尾巴撥水,麻雀在窗沿唱歌;當(dāng)一只小狗忙著啃骨頭,兩只老貓?jiān)趬︻^吵架,三只老母雞在啄米吃,你總聽到些什么了吧?  你聽過風(fēng)的聲音吧?當(dāng)清風(fēng)掠過明月,當(dāng)微風(fēng)拂過樹梢,當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著穿過田野,當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪,你總聽到些什么了吧?  你聽過水聲吧?當(dāng)山間的清泉奔向溪流,當(dāng)嘩啦啦的大雨砸向屋頂,當(dāng)小水滴清脆地落到盛水的盆里,你總該聽到些什么了吧?  ,讀后交流自己的感受。片段列舉了風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物的聲音,這些事物我們再熟悉不過,但正是我們沒用心去聆聽,失去了聽的興趣,因而什么聲音也沒聽到。只要用心地傾聽生活中平平凡凡、樸樸實(shí)實(shí)、普普通通的聲音,就能感受到生活的精彩。(板書課題,學(xué)生齊讀課題)  二、自主合作,學(xué)習(xí)生字?!  ! 。?)教師指導(dǎo)好這幾個(gè)字的讀音“奏”讀“z242。u”;“喳”讀“zhā”,不要讀成“zā”。 ?。?)快速瀏覽課文,在文中找出“嘰嘰喳喳”這樣的詞語?! 。?)在平時(shí)的閱讀和交流中你都積累了哪些擬聲詞? ?。?)學(xué)生自由發(fā)言,教師評議。  ?!暗巍弊⒁庥野氩糠值墓P順?!薄 。?)學(xué)生自由練習(xí),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。  三、讀通課文,熟悉內(nèi)容。(學(xué)生自由讀課文。(聽老師配樂朗讀課文) ?。ㄈ我膺x擇課文某一小節(jié))教師與同學(xué)予以點(diǎn)評?! 〉诙n時(shí)  一、復(fù)習(xí)字詞,回顧課文。  ,說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音?(風(fēng)、水、動(dòng)物)  二、精讀課文,主體感知?!  ! ??! 。?)指導(dǎo)朗讀:當(dāng)微風(fēng)拂過,那聲音輕輕柔柔的,好像呢喃細(xì)語,讓人感受到大自然的溫柔;當(dāng)狂風(fēng)吹起,整座森林都激動(dòng)起來,合奏出一首雄偉的樂曲,那聲音充滿力量,令人感受到大自然的威力。全班學(xué)生模仿沙沙沙的聲音。 ?。?)談話過渡:微風(fēng)是輕柔的,那狂風(fēng)又是怎樣的呢? ?。?)指
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