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正文內(nèi)容

新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-展示頁(yè)

2025-04-05 12:02本頁(yè)面
  

【正文】 想你有什么問(wèn)題嗎?  (2)生質(zhì)疑,整理問(wèn)題:  恍然大悟?原以為?  想不到?  ,根據(jù)課文內(nèi)容解疑,體會(huì)“我”對(duì)老人的關(guān)愛(ài)和老人的博愛(ài)之心。)課文中都誰(shuí)是施主?(我老人)  (板書(shū):真正的施主)大家讀課題。(板書(shū):施主)什么是施主?昨天我們已經(jīng)查字典了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(出示:字典中的解釋是:和尚或道士稱施舍財(cái)物給佛寺或道觀的人。  教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系語(yǔ)境體會(huì)結(jié)尾句“我恍然大悟,原以為自己是施主,想不到真正的施主倒是她老人家……”的意思  教學(xué)過(guò)程:  一、板書(shū)課題,理解“施主”,直奔重點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑?! ∧x課文,體會(huì)“我”和老人互相關(guān)愛(ài)之心,懂得對(duì)人要有真誠(chéng)的愛(ài)。”  老太太這么可憐需要錢,卻不把雞蛋賣給小販,低價(jià)把雞蛋賣給我,為什么?你感受到什么?把感受讀出來(lái)  四、結(jié)尾  讀結(jié)尾談感受。我盼望他胖起來(lái),在這個(gè)小學(xué)里長(zhǎng)期呆下去。  體會(huì)老太太可憐讀出感受  為什么又單方面提高價(jià)錢?  談體會(huì)從哪體會(huì)到了讀出感受  (2)老太太怎么成了真正的施主?  讀小販和老太太的對(duì)話體會(huì)老太太對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)  “我不是因?yàn)檫@個(gè)價(jià)低。我看到她很可憐,便定了5角錢一個(gè),暗中提高了5分錢?! ?真正的施主指誰(shuí)?  “我恍然大悟,原以為自己是施主,想不到真正的施主倒是她老人家......”  2質(zhì)疑:讀了這句話,你有什么問(wèn)題?  我怎么當(dāng)施主?  為什么要當(dāng)施主?  為什么說(shuō)老人是真正的施主?  老人為什么要當(dāng)施主?  解疑:  3默讀課文,找出有關(guān)詞句,讀一讀,寫(xiě)出自己的理解,然后小組匯報(bào)    (1)我怎么當(dāng)施主?為什么當(dāng)施主[Y1]?  出示:  賣雞蛋的是個(gè)身體單薄、沒(méi)兒沒(méi)女的老太太,就靠自己養(yǎng)的幾只雞生活?!   〉诙n時(shí)  教學(xué)過(guò)程: ?。郝?tīng)寫(xiě),這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19真正的施主  ?! ∧x課文,體會(huì)“我”和老人互相關(guān)愛(ài)之心,懂得對(duì)人要有真誠(chéng)的愛(ài)。新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案  新課標(biāo)人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo):  學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀3個(gè)字?! ∧苡谩皥?jiān)決”、“盼望”造句  能聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句的意思?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):體會(huì)“我”和老人互相關(guān)愛(ài)之心  教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系語(yǔ)境體會(huì)結(jié)尾句的意思  查閱資料:教參  教學(xué)具準(zhǔn)備:  教學(xué)課時(shí)數(shù):2  板書(shū)設(shè)計(jì):  真正的施主  我買雞蛋扶貧  老太太低價(jià)賣雞蛋發(fā)展教育  第一課時(shí)  教學(xué)目標(biāo):正確朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容  教學(xué)過(guò)程:  一、導(dǎo)入:讀課題1真正的施主),看到這個(gè)題目你們想提出什么問(wèn)題?  二、正確讀課文,了解課文主要內(nèi)容  ,了解課文主要內(nèi)容    音:?jiǎn)伪  ⌒危罕〕取 ×x:堅(jiān)決(結(jié)合課文句子理解)  盼望試造句  ,斷好句    。  自由讀課文,想想課文講了一件什么事?  ,體會(huì)“我”和老人互相關(guān)愛(ài)之心,懂得對(duì)人要有真誠(chéng)的愛(ài)。我想,在我們家鄉(xiāng),一個(gè)雞蛋賣4角5分錢。國(guó)家不正在提倡“扶貧”嗎?我暗下決心,作為一項(xiàng)“扶貧”工程堅(jiān)持下去,做一個(gè)小施主吧!  過(guò)了一段時(shí)間,我覺(jué)得老人實(shí)在可憐,便單方面決定每個(gè)雞蛋再加5分錢,一個(gè)雞蛋5角5分。這些雞蛋是要賣給學(xué)校的那位老師的,人家那么遠(yuǎn)到我們這偏僻的山村里教書(shū),又那么瘦。孩子們需要他?! ±m(xù)寫(xiě):我恍然大悟后,事情會(huì)怎么發(fā)展?  五、小結(jié):  讀了這個(gè)感人的故事,你想說(shuō)些什么?  體會(huì)我對(duì)老太太的關(guān)愛(ài)  新課標(biāo)人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)  能聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句的意思?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):體會(huì)“我”對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之心和老人的博愛(ài)之心?! ∵@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課。)聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)本文中施主是什么意思?(出示:本文中指施舍財(cái)物給需要幫助的人,這樣的人稱為施主。我們已經(jīng)讀課文了,文中真正的施主是誰(shuí)?你是從課文中哪里知道的?打開(kāi)書(shū)給大家讀一讀?! ∵^(guò)渡:我們真會(huì)讀書(shū),根據(jù)這段話提出這些有價(jià)值的問(wèn)題,要解決這些問(wèn)題我們老是讀這段話行不行?對(duì),提出問(wèn)題后,我們應(yīng)到全文中去找答案?! ?一)深入理解2和3自然段。我看到她很可憐,便定了5角錢一個(gè),暗中提高了5分錢。說(shuō)說(shuō)吧“扶貧”什么意思?  (出示課件):  過(guò)了一段時(shí)間,我覺(jué)得老人實(shí)在可憐,便單方面決定每個(gè)雞蛋再加5分錢,一個(gè)雞蛋5角5分?! ?1)是這句嗎?孩子們都來(lái)讀讀這句話,看看這是個(gè)怎樣的老太太?  (2)讀讀這兩個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)有什么不同,你從中感受到什么?  (出示課件):  賣雞蛋的是個(gè)身體單薄、沒(méi)兒沒(méi)女的老太太,就靠自己養(yǎng)的幾只雞生活?! ∫龑?dǎo)學(xué)生:(出示紅字:身體單薄、沒(méi)兒沒(méi)女)你體會(huì)到什么?把你感受到地讀出來(lái)。(指名讀)  帶著你的體會(huì)讀讀這
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