【正文】 …………………………………1 課時(shí) 我的小筆頭 …………………………………………………………3 課時(shí) 《 古詩(shī)二首》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí) 與技能： 正確認(rèn)讀本課 9 個(gè)生字，正確書寫 10 個(gè)生字。能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)。 四、單 元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 用學(xué)過(guò)的多種認(rèn)字方法識(shí)記生字，寫字時(shí)要求做到規(guī)范、正確、工整地書寫。 （二）過(guò)程與方法： 讓孩子在自主學(xué)習(xí)、小組合作中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得成功體驗(yàn)，用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，在對(duì)課文內(nèi)容的表演、美讀、創(chuàng)造畫等活動(dòng)中，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解得到升華。了解 “女字旁 ”“硬耳刀 ”“門字框 ”“廣字框 ”這些偏旁部首。 三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能： 認(rèn)字：正確認(rèn)讀 44 字，認(rèn)讀一個(gè)多音字 “相 ”。 對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)講，親情的表現(xiàn)和可貴時(shí)時(shí)圍繞在他身邊，但朋友之間的關(guān)愛(ài)意識(shí)還不是很濃。 一、學(xué)生情況分析： 學(xué)生有一定的獨(dú)立認(rèn)字能力，基本掌握了一些識(shí)字方法。一組課文時(shí)時(shí)都在呼喚著孩子心底那至真、至善、至美的感情。 本單元編排了《古詩(shī)二首》《走月亮》《難忘的八個(gè)字》《小攝影師》四篇閱讀課文和一篇略讀課文《泥姑娘》，一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)。這也是我們?nèi)祟愐粋€(gè)共同的永恒的主題，愛(ài)如燈盞，照亮別人，也照亮自己。 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 五、拓展延伸、課外積累 用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛(ài)的事物，并把它記在小筆頭上。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引導(dǎo)。 理解詞語(yǔ)： 指名按自然段讀課文。 二、初讀課文，識(shí)記生字 學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。 教學(xué)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課 教師出示謎語(yǔ)，學(xué)生進(jìn)行猜謎活動(dòng)，引出蒲公英。 鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 過(guò)程與方法： 通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 小結(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛(ài)荷花，熱愛(ài)大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會(huì)善待我們?nèi)祟?！也讓我們熱?ài)生活吧，熱愛(ài)生活的人，她的人生將是美麗而精彩的！ 四、拓展延伸 展開我們豐富的想象，我是一朵花、我是一棵草、我是一條魚、我是一棵樹、我是一只鳥 ……把自己的感受寫下來(lái)。 三、再讀課文，讀中感悟 自由讀文，思考： “通過(guò)讀課文讀懂了什么？ ”（獨(dú)立思考） 同桌交流從哪里能夠感受荷花的美麗。 理解文中詞語(yǔ)。 學(xué)生讀課文，認(rèn)識(shí)文中的生字新詞。（板書課題） 師：看到課題你們有什么想問(wèn)的嗎？ 二、初讀課文，識(shí)記生字。體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感！ 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣，引入新課 師：從古至今，荷花就是人們描寫、喜愛(ài)的對(duì)象。 繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。 過(guò)程與方法： 學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。 理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，體會(huì)作者豐富的想象力。 有感情地朗讀課文。 《詩(shī)的材料》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)本課的 11 個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫 10 個(gè)字。 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 五、拓展延伸 我們把自己投身 于自然之中，在柳陰下、小河邊、星夜里、草地旁 …… 靜靜地坐一坐，躺一躺，去領(lǐng)悟大自然為你帶來(lái)的獨(dú)特感受。 全班討論。體會(huì)小作者置身于自然，置心于自然的真實(shí)情感。 指名按自然段讀課文。 出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧舊文，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的《我想》這手小詩(shī)嗎？誰(shuí)愿意背給大家聽？學(xué)生背誦《我想》。 繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。 過(guò)程與方法： 學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。 《會(huì)說(shuō)話的草》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)生字。 五、指導(dǎo)書寫 學(xué)生完成作業(yè)。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本交流，抓住顏色的變化和形態(tài)的變化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己最感興趣的段落進(jìn)行感情朗讀，邊讀邊在頭腦中呈現(xiàn)畫面。 指名學(xué)生按自然段讀課文。 出示文中的生詞，先指名讀，再開火車讀。 教學(xué)過(guò)程 一、談話激趣，引入新課 師：同學(xué)們，日出或日落時(shí)，天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？（火燒云）你眼中的火燒云是什么樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)言） 師：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)欣賞我國(guó)現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。 繼續(xù)學(xué)習(xí) 搜集、整理資料的方法。 過(guò)程與方法： 學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。 理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象力。 有感情地朗讀課文。 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 2《火燒云》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)本課的 12 個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫 11 個(gè)字。在前兩小節(jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，通 過(guò)多種形式的讀來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自然深切的愛(ài)。 進(jìn)行感情朗讀。 （ 2）、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。抓住“追著 …… 追著 …… 追著 ……” 進(jìn)行品位，體會(huì)孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。 （ 1）、第一小節(jié)講的是孩子們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然。 引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。 分自然段讀課文，聽者給予評(píng)價(jià)。 3。 二、初讀課文，自學(xué)生字 學(xué)生自由讀詩(shī)，做到不多字，不少字，正確流利。 師：看過(guò)之后，你最想說(shuō)些什么？做些什么？ （學(xué)生暢所欲言。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛(ài)大自然的感情。 過(guò)程與方法： 學(xué)生反復(fù)誦讀， 展開想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。 《走進(jìn)大自然》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 正確認(rèn)讀本課 7 個(gè)生字，正確書寫 11 個(gè)生字。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)語(yǔ)言文字 的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生向往自然的強(qiáng)烈愿望，引發(fā)學(xué)生投身自然的真實(shí)行為；使學(xué)生在與自然的交融中，產(chǎn)生、捕捉并表達(dá)出自己的感受與聯(lián)想，從而真正的成為大自然的孩子。 閱讀教學(xué)中讀悟結(jié)合，了解詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，在讀中體味文章所含主旨，鑄造完美的人格品質(zhì)。 了解每篇課文的主要內(nèi)容。 會(huì)認(rèn) 45 個(gè)生字，會(huì)寫 53 個(gè)生字。要將熔冶學(xué)生向往自然、熱愛(ài)自然、感悟自然的心性與發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是統(tǒng)一于聽說(shuō)讀寫語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程之中的?！对?shī)的材料》引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。第一單元走進(jìn)大自然 單元整體感知： 本單元的文化主題是走進(jìn)大自然 ——《走進(jìn)大自然》、《會(huì)說(shuō)話的草》生動(dòng)地描繪了天真活潑的孩子們走進(jìn)大自然的懷抱、愉快地進(jìn)行各種活動(dòng)的情景，表達(dá)了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛(ài)大自然的感情。《火燒云》為我們展現(xiàn)了火燒云的絢麗多彩和美妙奇異。體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感！《金色的草地》體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài) 之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物 本單元通過(guò)這些內(nèi)容點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透，通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生向往自然的強(qiáng)烈愿望，引發(fā)學(xué)生投身自然的真實(shí)行為；使學(xué)生在與自然的交融中，產(chǎn)生、捕捉并表達(dá)出自己的感受與聯(lián)想，從而真正的成為大自然的孩子。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦《走進(jìn)大自然》和《火燒云》、《詩(shī)的材料》中自己喜歡的段落。掌握多音字 “似 ”、 “摸 ”、 “扇 ”、 “落 ”在具體語(yǔ)境中的讀音，能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。 過(guò)程與方法： 識(shí)字方面：互相交流識(shí)字方法、提高自主識(shí)字的能力。 口語(yǔ)交際時(shí)能用普通話說(shuō)一段連貫完整的話，愿意與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方、有禮貌。 課時(shí)設(shè)置： 1《走進(jìn)大自然》 …………………………………………2 課時(shí) 2《火燒云》 ………………………………………………2 課時(shí) 3《會(huì)說(shuō)話的草》 …………………………………………2 課時(shí) 4《詩(shī)的材料》 ……………………………………………2 課時(shí) 3《金色的草地》 …………………………………………2 課時(shí) 閱讀鏈接《 大自然的孩子》 ……………………………2 課時(shí) 綜合學(xué)習(xí)一 ………………………………………………………1 課時(shí) 口語(yǔ)交際《故事會(huì)》 ……………………………………………1 課時(shí) 綜合測(cè)評(píng) …………………………………………………………1 課時(shí) 本單元共用去 15 課時(shí)，還可以根據(jù)實(shí)際情況安排幾課時(shí)，進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，書寫練習(xí)等。 有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。 展開討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入 先板書 “大自然 ”,指名學(xué)生讀。 利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛(ài)的鳥獸蟲魚 …… 給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。） 師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大 自然吧！ 完成課題，齊讀課題。 出示文中的生詞，先指名認(rèn)讀，后開火車讀。理解詞語(yǔ)。 三、分步解讀、品悟詩(shī)情 引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺(jué)。 引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。可以引導(dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過(guò)程中，孩子們會(huì)看到什么？聽到什么？摸到什么 ？聞到什么？ …… 體會(huì)他們歡快愉悅的心情。 在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。引導(dǎo)學(xué)生抓住 “扣醒山石 ”、 “訪問(wèn)花瓣 ”、 “網(wǎng)住斑斕的秋天 ”等詞語(yǔ)體會(huì)在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對(duì)這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。 （ 3）、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀弧? 回顧全文，美讀中品位，達(dá)到背誦。能正確理解文中的生詞。背誦課文中自己喜歡的段落。 摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。 展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。（板書課題） 二、初讀課文，整體感知 用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文。 理解文中詞語(yǔ)。 三、精讀課文，讀中感悟 自由讀文，思考： “通過(guò)讀課文讀懂了什么？ ” 集體交流。） 教師總結(jié)：作者抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想象力，以優(yōu)美的語(yǔ)句描繪出夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，你能從中體會(huì)到什么？ 四、拓展延伸 你留心看過(guò)天空嗎？那時(shí)的云彩什么樣？能把你的觀察所得寫一寫吧！ 把有關(guān)描寫云的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄在筆記本上。 背 誦喜歡的段落。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往和喜愛(ài)之情。小作者在美麗的大自然中展開遐想，今天我 們要學(xué)習(xí)的課文《會(huì)說(shuō)話的草》和這首詩(shī)有些相象，快打開書讀一讀吧！ 二、初讀課文，整體感知 學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。 理解文中詞語(yǔ)。 三、品讀課文，讀中感悟 認(rèn)真讀詩(shī)，邊讀邊思考《會(huì)說(shuō)話的草》與《我想》兩者之間的相似之處。 小組交流討論。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。然后把自己的感受寫一寫。能正確理解文中的生詞。背誦課文中自己喜歡的段落。 摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。 展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章。 師：作者筆下的荷花是什么樣的呢？為什么叫它 “詩(shī)的材料 ”呢？快速打開課本，用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文 ，并用自己喜歡的方式認(rèn)讀文中的生字新詞。 出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。 指名按自然段讀課文。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。 五、記憶字形，指導(dǎo)書寫 5《金色的草地》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)本課的 9 個(gè)生字，會(huì)正確書寫 11 個(gè)生字。 學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會(huì)、感悟語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。 情感 、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。 引出課題并板書。 出示文中的生詞，指名學(xué)生讀，開火車讀。