【正文】 ing Aims)知識目標(biāo)：。3）Sing a song 兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲―How are you?‖從而調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性。2）Play a game―Stop,go‖把學(xué)生分為幾組，先由一個小組來進(jìn)行。B、利用實物教授bookchairdesk 在學(xué)生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What‘s this? It‘s a ： 1）I ask , you answer 教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問―What‘s this?‖，學(xué)生來回答。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學(xué)生充分的加以理解。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機，圖片五、教學(xué)流程：Class opening Greeting 1）教師用―Hello / Hi！‖問候全班，要求學(xué)生回答―Hello/Hi！‖2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行―What‘s your / her / his name?‖的對話。How are you? I‘m ？ 我很好。：讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。：―How are you?‖，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。 a dialogue in ：使學(xué)生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。第一個人說：My name is ：My name is name is Hong.(指著第一個人說)第三個人說：My name is Her name is Hong.(指著第一個人說)His name is Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。Memory name。 to the tape,and read after ：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)一步熟練課文內(nèi)容，并同時進(jìn)行聽力訓(xùn)練。教授單詞girl, teacher和句子What‘s her name?：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動活潑，使學(xué)生容易接受新知。三、教學(xué)難點：區(qū)分his和her的用法。What‘s his name?他叫什么名字？ His name is 。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進(jìn)行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。對其他人予以鼓勵。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學(xué)生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。然后領(lǐng)讀Canada ChinaI live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識這幾個人。例如：T: name is ‘s your name ?D: name is : What‘s your name ?D: My name is : ，要向?qū)W生強調(diào)What‘s your name ?的用法。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個極佳的語言實踐機會）用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。在此引出My name is name is 。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。三、教學(xué)難點：What‘s your name?你叫什么名字？ My name is 。二、教學(xué)重點：認(rèn)識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： hello / hi 你好掌握新句子：兩會（會聽、會說）： What‘s your name?你叫什么名字？ My name is 。第一篇：冀教版英語三年級上冊教案Lesson 1： Hello!一、教學(xué)目標(biāo)：：：Li Ming、Jenny Smith、Danny：Hello/ name is ‘s your name ?：讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識。：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。I live in 。四、教具、學(xué)具：錄音機，圖片五、教學(xué)過程：Class opening Greeting /Hi 向?qū)W生打招呼問好T: name is ，說出名字。(設(shè)計意圖：引起學(xué)生對英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)New Concepts教師利用自己的―優(yōu)勢‖使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。然后鼓勵學(xué)生試著練習(xí)一下。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。首先，教師可以利用手偶自問自答。之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會的句子（設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中國)。）Student Book（設(shè)計意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆。）Play game(１)Play ―go—stop‖(當(dāng)喊道stop時，就互相詢問名字)（2）Play ―Find friend‖(叫幾名同學(xué)到前面來，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。對獲勝者予以表揚。)（設(shè)計意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗到成功的快樂）Class Closing六、板書：Lesson 1: Hello!HelloHi!What‘s your name ?My name is 2:Boy,Girl and Teacher一、教學(xué)目標(biāo)知識方面：使學(xué)生能聽、說、認(rèn)識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl 能理解并口頭運用：What‘s his/her name? 能力方面：通過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。二、教學(xué)重點：（會說、會聽、會讀）： teacher 教師 boy 男孩girl 女孩his 他的her 她的2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）： This is 。What‘s her name?她叫什么名字？ Her name is 。四、教具、學(xué)具：錄音機、圖片五、教學(xué)流程：Class opening ：Hello!/Hi!： What‘s your name?New Concepts １、利用班里的男孩引出boy，并對其進(jìn)行介紹：This is a ,接著介紹His name is _____.(說出這位學(xué)生的名字)，教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如： T: What‘s his name? His name is ‘s his name? His name is does this word ?his‘means?在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個男生問學(xué)生：What‘s his name?試著讓學(xué)生回答：His name is 。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 a game。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。設(shè)計意圖：通過游戲使學(xué)生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。Class Closing Goodbye!六、板書：Lesson 2: Boy,Girl and TeacherteacherboygirlWhat‘s his name? His name is.What‘s her name? Her name is.Lesson 3：How are you?一、教學(xué)目標(biāo)：：：bookchairdesk ―How are you? I‘m fine, thanks.‖。―What‘s this?‖來問自己不知道的東西，并能夠用―It‘s a…‖回答。二、教學(xué)重點：：三會（會聽、會說、會認(rèn)）：bookchairdesk 注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table ：（會聽、會說）：What‘s this? It‘s a ？ 這是________。三、教學(xué)難點：What‘s this? It‘s a ？這是________。New Concepts １、Listen a song：A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話，如： A:HelloB:Hi!A:What‘s your name ?B:My name is :Oh, how are you? B: I‘m ，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。教師播放歌曲―How are you?‖。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵他們之間進(jìn)行對話模仿練習(xí)。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動，教師喊―Stop！‖，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對話―How are you?‖。Make dialogue：教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。 to meet you ？進(jìn)行口語交際； is？There it 。從而促進(jìn)學(xué)生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。情感態(tài)度目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。二、教學(xué)重點(Main points)和 教學(xué)難點（Difficult points）：能夠正確運用本課所學(xué)對話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行口語交際三、教學(xué)用具、學(xué)具(Teaching Aids)：錄音機卡片手偶實物等四、教學(xué)過程：Step1: Class opening Greeting and review: 1．Greeting: Sing a song（How are you?） :Draw the picture。)Step2: New concepts 1．Nice to meet you！用漢語告訴學(xué)生當(dāng)一個人初次遇到某個人時，可以說：Nice to meet you！并讓學(xué)生跟隨老師重復(fù)數(shù)次。Hello！My name is。Nice to meet you！待比較熟練后教師放手讓學(xué)生之間進(jìn)行對話練習(xí)。聽完回答問題（此種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的求知欲）角色扮演，用手偶來演，然后問學(xué)生：Where is？（由此引出第二部分，過渡自然。把Where is ____? There it 。學(xué)生分組練習(xí)對話，向全班學(xué)生進(jìn)行表演。2明白句型How many? 3正確使用句子May I have……?能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和自己解決問題的能力。使學(xué)生學(xué)會語言知識，感悟語言功能。通過多樣性的活動和教學(xué)評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。三、教具(Teaching Aids)和 學(xué)具：錄音機磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎勵用的貼紙、實物、學(xué)生用小卡片四、教學(xué)過程： Step1: Class openingGreetingSing a song：―How are you?‖(老師和同學(xué)之間邊握手邊唱)3全班邊做動作邊說歌謠：What‘s this? What‘s this? What is this?It‘s a book It‘s a book It is a book.(chair desk把書放在黑板槽里，以便引出新課)（設(shè)計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語言狀態(tài)。其他數(shù)字依此方法講授并板書，以組為單位適當(dāng)給與獎勵。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生做游戲，其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主人的意識，使學(xué)生很自然的進(jìn)入一種自覺的語言學(xué)習(xí)狀態(tài)） the students to the front.（適當(dāng)給與獎勵。學(xué)生有可能會回答，電話號碼、自行車牌號、門牌號碼、學(xué)號、座位號等等。（適當(dāng)給與獎勵。） Danny and Li Ming are are they speak? Let‘s can tell us? 講解No books for up the can say: How many……? May I have……?......（設(shè)計意圖：聽錄音為學(xué)生提供地道的語言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，有助于學(xué)生正確模仿，強化記憶，以便形成良好的語言素質(zhì)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。同時利用小組交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識）Step3: Class closing : How many …… do you have?(手指黑板上的獎勵圖標(biāo))Let‘s 1。133。15，可男女生齊唱，輪唱，如誰愿意獨唱老師可給獎勵，以鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。練習(xí)并能認(rèn)識下列詞匯apple、cat、dog。情感態(tài)度目標(biāo)：營造英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓展視野。三、教學(xué)用具、學(xué)具：單詞卡片或?qū)嵨铩⒆帜缚ㄆ?、錄音機四、教學(xué)過程：Step1: Class opening Greeting : T