【正文】 學過的字母卡片和單詞卡片。.教師讓學生在四線三格中默寫字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a，（三）趣味操練（Practice）游戲1：Bingo 讓學生把本課所學的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。（二）呈現新課（Presentation）1．教學字母Qq和教學單詞。教具準備：,Tt,Qq, Rr的字母卡,圖片rose, queen ,school,tea。（3）學生在教室里找出可以用under/ 0n/ in表示的東西，并用英語把它說出來，教師放音樂規(guī)定時間，找的最多的為勝。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white, 教師說：Stand 。方法：教師邊說邊舉水彩筆或蠟筆說，學生邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。(3)教師建議：T: Let’s sing a : ,邊唱邊做動作。訓練學生識記單詞的能力。pencils/write/write whit pencils.③學生跟讀。教學過程：一、Class opening and reviewGreeting 用學生熟悉的用語進行問候。）T: one red pencil T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。③讓自告奮勇的學生用動作演示教師：（自告奮勇的學生）Please open/close the book/door/window 學生：（打開一本書，一扇門或一扇窗戶）全班學生：Open/Close.④同學們打開《教科書》：N3。Hi/ are you? Fine, is my friend/‘s your/his/her name? My/His/Her name is (name),this is ______(name).Nice to meet you..2）讓各組學生自愿表演剛才所練習的會話。可用：How many_____do you have? 情境3：兩個小朋友見面后相互問候。(設計意圖：讓同學們比較系統(tǒng)的認識字母)Please read them。(設計意圖：滿足學生學在玩中的內心需要，達到了教育學雙方的公正，實現了快樂學英語的最大化。) many _______ do you have ? 1)T: Oh, where is my book? I don‘t have one I have one book, please? Ss: : I have one many books do you have?(Read after me.)Ss:（學生跟讀句子并回答問題）（依照此方法在領做兩次對話.）2)依次點擊課件出示或出示掛圖或實物：pencils、pens、markers、pencilcases、chairs。）Ss: : Please show after me: pen Ss: ……(Read and recite this word.)T: Who can recite? Please put up your : ……（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵）T：Look carefully, Guess, what is it?（出示鉛筆的一部分，讓其猜想。（2）難點：運用句型進行交流。How many ___________do you have? ：（1）培養(yǎng)學生有興趣學習英語學習用具和黑板等詞匯。能力目標：學生能夠理解并能口頭應答下列用于和句子，Goodbye、See you later、Bye，聽懂英文歌曲ABC。同時，創(chuàng)造性的使用教材，循序漸進，分散難點，不至于使學生產生畏難情緒。) a game to remember the number words。從而促進學生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展?，F在，Guo Yang and Jenny相遇了，他們在說些什么？你們想知道嗎? 播放錄音，讓學生聽。通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。3）Sing a song 兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲―How are you?‖從而調動每一個學生參與的積極性。在學生理解后就可以播放歌曲了。：―How are you?‖，演唱流利，發(fā)音準確。 to the tape,and read after ：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內容，并同時進行聽力訓練。情感目標：通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。然后領讀Canada ChinaI live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。二、教學重點：認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： hello / hi 你好掌握新句子：兩會（會聽、會說）： What‘s your name?你叫什么名字？ My name is 。四、教具、學具：錄音機，圖片五、教學過程：Class opening Greeting /Hi 向學生打招呼問好T: name is ，說出名字。首先，教師可以利用手偶自問自答。）Play game(１)Play ―go—stop‖(當喊道stop時，就互相詢問名字)（2）Play ―Find friend‖(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內交的朋友多。What‘s her name?她叫什么名字？ Her name is 。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生得一端。二、教學重點：：三會（會聽、會說、會認）：bookchairdesk 注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table ：（會聽、會說）：What‘s this? It‘s a ？ 這是________。之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。 to meet you ？進行口語交際； is？There it 。)Step2: New concepts 1．Nice to meet you！用漢語告訴學生當一個人初次遇到某個人時，可以說：Nice to meet you！并讓學生跟隨老師重復數次。把Where is ____? There it 。通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。學生有可能會回答，電話號碼、自行車牌號、門牌號碼、學號、座位號等等。133。幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。（2）探究式、交互式等學習方式。三、教學用具、學具(Teaching Aids)：錄音機卡片手偶實物多媒體等四、教學過程：Step1: Class opening and review: song: A B C Song(利用兒時玩的并扳游戲來唱這首歌：A B C D E F G ,H I J K L M N ,O P Q ,R S T, U V W ,X Y Z,X Y Z ,Now you see ,I can sing my A B C.) chant:（學生剛剛接觸英語，把權力下放給學生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，one two three four five。T: can read? Please put up your : ……（學生朗讀單詞）T: Look carefully, Guess, what is it?（使用此方法，可依次出示pencil case。T: Now let‘s listen and : Listen to the tape and : Who can? Ss: Make up the dialogue.（及時給與鼓勵）（設計意圖：借助圖畫、問答等形式一步步啟發(fā)學生對句型的理解和掌握，并能實際應用。：單詞：熟悉掌握并會運用本單元句子。) name What‘s your name ?My name is.請幾名同學排好站在教室前方，教師問：What‘s your name ?A回答：My name is.教師再指著B問：What‘s his/her name ?，A回答：His/Her name is.，之后請A分別指著B和C，向B提問，請B分別回答。T: Who can read?(檢查學生的讀音)What‘s meaning?出示魚的畫圖：領讀，強調字母f在單詞中的讀音。his is : Open, Close一、教學目標：, Jj, Kk, Ll ：close, open, door, window ： Open the_____Close the______二、教學重點難點：1．重點：字母Ii, Jj, Kk, Ll 2．難點：Jj與Gg讀音的區(qū)別三、教具學具：詞匯卡片，教室內的物體，字母表，錄音機四、教學過程：一）復習1．問候2．復習：找學生表演上節(jié)課的對話 二）學習新課 1．Letters:Ii, Jj, Kk, Ll ①看字母卡片讓學生認讀以前學的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh ②介紹新字母：Ii,Jj,Kk,Ll并板書Ice cream j uicekey lion ③領讀字母：然后說明每個字母在單詞中的讀音 ④放錄音，學生跟讀 ⑤作《活動手冊》N1 2．學習door, eraser, window ①教師手指教室內的橡皮擦，門和窗，讀這幾個單詞，然后讓學生讀 數次，并板書②看《教科書》：L10 。每隊派一名代表按照教師的指令比賽做動作。）T: How many markers? T: What colour? T: Who can say? T:手拿鑰匙What colour?引出yellow 和上面的教法一樣: Let‘s play a game Listen and draw.（聽第三部分） 三Class a : Do the activity ：Lesson 11:Red, Yellow, Blue Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil three red penciltwo blue keysfour yellow markersLesson 12: Pink, Orange, Purple, Green教學目標：：a正確聽、說、讀、用pink orange purple ，并能口頭應答單詞：scissors pencils 、應答和運用What colour is it?Where is it? ：能把所學的應用到日常交際生活中去，在適時環(huán)境中能夠靈活運用。What’s this? Is this a______or a ______? What colour is this ? Do you have any/a _____? How many ___do you have?二、New Conceptpink，orange，purple，green ①電腦出示有這些顏色的花朵圖。⑦看電腦屏幕做練習。教具學具：、用硬紙殼做成的轉盤，Black , White , Brown的單詞卡片和顏色卡片。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。(4)學生聽錄音，指著書上的圖跟讀。T ：在?? 里，??。小結第二課時教學目標：英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的認讀、書寫句型where is danny?的掌握。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。教師在四線三格中教學字母大小寫Qq，教師提醒學生大寫Q的第二筆不進圈內。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。教師發(fā)出指令，學生開始尋找。)Play a game1)Review the number one to the word cards,teacher say:“show me number five’’ ,the students hold up the cards and say :“five”2)Make four columns on the blackboard,each with the numberwords one, two three, four, for four volunteers to e to the stands in front of each up different numbers of objects the students can name in How many_____ do I have ?Each student tries to point to the correct numberword in their with different volunteers.(通過這個游戲既復習了one to five 這五個數詞又提高了學生學習的積極性。教學重難點：六個字母的掌握。（及時獎勵）（設計意圖：鞏固所學過的字母AaTt，為接下來的學習作準備）Step 2 New Concepts簡筆畫介紹單詞umbrella、vegetables、window、Xray、yellow、zoo從而講解相應的字母。）游戲“Find Friend”把字母卡片發(fā)給學生，其他學生唱“找朋友”，拿著卡片的學生迅速的找到他的伙伴。（設計意圖：讓學生明確每堂課學了什么，學會了多少，以調整自己的學習計劃）家庭作業(yè)搜集用今天所學的字母開頭的單詞（至少3個，多則不限）讀給家長或同