【正文】 威學(xué)校一周后，學(xué)校有了大變樣。在交流會(huì)上，他與外校教師言談，面帶笑容，對(duì)教師的提問一絲不茍的回答。他在校園與學(xué)生、教師形影不離，哪里有學(xué)生哪里就有他的身影。體會(huì)七：學(xué)生的學(xué)習(xí)方式很多，不要讓方式成為一種形式，方式有效，我們就用，無效就可以放棄體會(huì)八：無論何種教學(xué)模式，都應(yīng)該為學(xué)生的全面發(fā)展著想，都應(yīng)為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)而培養(yǎng)一種能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲能力。第三篇：永威學(xué)習(xí)體會(huì)永威學(xué)習(xí)體會(huì)教師劉志勇體會(huì)一：校園文化氛圍影響學(xué)生的習(xí)慣名詞名詩名句高考狀元談學(xué)習(xí)方法有志者事竟成追求理想目標(biāo)世界知名大學(xué) 體會(huì)二：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練是教學(xué)的理念，堂堂清是追求的目標(biāo)，不應(yīng)是一種模式。教師在課前必須花費(fèi)很大的功夫準(zhǔn)備教學(xué),要吃透教材,精選習(xí)題,精心設(shè)計(jì)教學(xué),才能在課堂上做到盡量少講甚至不講。所以，做練習(xí)題的時(shí)候我一定要嚴(yán)格要求，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都不放棄，認(rèn)真檢查他們的做題情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，決不能把問題拖到明天。抓好學(xué)生的練習(xí)部分。在以后的教學(xué)中，我要靈活運(yùn)用“先學(xué)后教“的模式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，我只是一個(gè)聽眾、觀眾。這實(shí)際上是將訓(xùn)練反饋前移，即課后移到課內(nèi)，家庭移到學(xué)校，這樣學(xué)生每堂課都能像考試一樣緊張，克服了自身的惰性，學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果都大大地提高了。三、高效的課堂教學(xué)模式課上模式盡管單一，但學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)很牢固，對(duì)于7：2：1中的7的部分，學(xué)生掌握很扎實(shí)，課上每一個(gè)學(xué)生都在學(xué)，都在忙著做題或挑錯(cuò)或記憶，沒有人走神或干別的事，真正達(dá)到了高效課堂。永威的每個(gè)班都按學(xué)科建立了學(xué)習(xí)小組，小組間正常開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽。道理說起來并不深?yuàn)W復(fù)雜，但真正按照這個(gè)要求并能持之以恒做下去，實(shí)在是很難。二、扎實(shí)有效的“四清”工作:堂堂清，日日清，周周清，月月清。辦公室、餐廳中,處處是育人準(zhǔn)則,條條是做人道理。抬頭是五彩版面,俯首是精選的唐詩、宋詞。這些警句還都是同學(xué)們自己想出來的。每面墻壁會(huì)說話,讓每處花木都育人,正是這種校園文化的合理營造, “迎著晨光想一想,今天該干點(diǎn)什么?”“踏著夕陽想一想,今天我的收獲是什么?”這是學(xué)校最醒目的兩條標(biāo)語口號(hào),看著、想著、談著這兩句話,就會(huì)給每一個(gè)人以鞭策與激勵(lì)。我們需要的是解放思想,立即行動(dòng),將永威經(jīng)驗(yàn)做法結(jié)合我們學(xué)校,我們班,我們自身實(shí)際,情況來付諸行動(dòng)。教師在課前必須花費(fèi)很大的功夫準(zhǔn)備教學(xué),要吃透教材,精選習(xí)題,精心設(shè)計(jì)教學(xué),才能在課堂上做到盡量少講甚至不講,用李副校長(zhǎng)的一句話來表述,就是“上課是一種勞動(dòng),勞動(dòng)是要用心用力的”。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，做到今天的作業(yè)今天完成，不拖到明天。當(dāng)所有學(xué)生都解答不了時(shí)，我才站出來和他們一起學(xué)習(xí)和討論，最后讓所有的學(xué)生都學(xué)會(huì)。在今后的教學(xué)中，我要靈活的運(yùn)用先學(xué)后教”的教學(xué)模式。他們把信念變成信心和行動(dòng)，從校長(zhǎng)到教師、學(xué)生，都堅(jiān)信這八個(gè)字。永威提出了“人人滿分，人人過關(guān)”的強(qiáng)硬規(guī)定，在“四清”的保障下它是得以實(shí)現(xiàn)的?！鼻宀涣?學(xué)生要留下來,任課老師、班主任一直到校長(zhǎng)都不許離校?！爸苤芮濉笔菣z查同學(xué)們本周所學(xué)的知識(shí)，要求一一過關(guān)。走進(jìn)永威的四清：永威學(xué)校每個(gè)教室的墻壁上都貼著：堂清、日清、周清、月清的學(xué)生名單。還從沒見過像蔡校長(zhǎng)這樣犀利地指出上課老師的不足之處，而且是不留一點(diǎn)情面的進(jìn)行批評(píng)。然后蔡校長(zhǎng)再說出自己對(duì)這節(jié)課的理解,怎么上好這節(jié)課.“聽蔡校長(zhǎng)評(píng)課，剛開始聽他如此不留情面地批評(píng)老師,我們都感覺他太過分了,但后來聽他對(duì)教材的講解以及對(duì)課堂的把握,以及那種恨鐵不成鋼的神情,在下面聽的老師個(gè)個(gè)佩服的五體投地，：“一位70歲的老人竟然對(duì)各門學(xué)科都如此地精通”同時(shí)也不難想象永威的老師在蔡校長(zhǎng)嚴(yán)厲、尖銳地評(píng)課下一定能不斷地、快速地進(jìn)步。那位老師如果答不到點(diǎn)上，馬上會(huì)遭到他嚴(yán)厲地批評(píng)。之后蔡校長(zhǎng)親自評(píng)課，讓我們是大開眼界：他先評(píng)語文課，蔡校長(zhǎng)：“這位老師鉆研教材不夠，自己也不懂，是一個(gè)不稱職的老師，有些詩句自己也沒理解透徹。兩位年輕的教師上完后。永威的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，這是提高教學(xué)質(zhì)量最根本的法寶。聽課老師你想聽哪班的課隨時(shí)可以去聽。木工、瓦工、掃地都是先學(xué)后教，都是在學(xué)中干起來的。就如藥吃了，身體好了就是好藥。課聽起來確實(shí)不那么精彩，但效果卻很好。然后學(xué)生講，為什么題目這么做，講到班里人人都懂。走進(jìn)永威的課堂：到永威的第一天早上我們聽了兩節(jié)公開課，都是采用“先學(xué)后教”。第一篇：永威學(xué)習(xí)體會(huì)永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)珊溪鎮(zhèn)小夏雪峰(數(shù)學(xué)）懷著對(duì)“沒有教不好的學(xué)生”的質(zhì)疑，11月19日，我有幸跟隨教育局組織的團(tuán)隊(duì)來到河南省沁陽市永威學(xué)校，進(jìn)行了為期五天的學(xué)習(xí)。隨著一天天走進(jìn)永威學(xué)校，走進(jìn)永威課堂，走進(jìn)永威師生，讓我深深感受到：在永威，“沒有教不好的學(xué)生”是成立的。一進(jìn)課堂，老師馬上出示課題，然后出示教學(xué)目標(biāo)——自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生照著自學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，自學(xué)都有明確的時(shí)間規(guī)定，時(shí)間到請(qǐng)班里的后進(jìn)生做題，充分地暴露問題，請(qǐng)中等生改，在錯(cuò)的地方畫個(gè)圈，把自己的答案寫在邊上，如果還有錯(cuò)，再請(qǐng)優(yōu)生改，改對(duì)為止。整個(gè)過程都是學(xué)生自己在學(xué)，老師的話語很少。就如蔡校長(zhǎng)說的：“看效果，效果好就是好課。藥再貴，不見效也沒用?！彼栽谟劳o論是公開課還是隨堂課，都是采用“先學(xué)后教”的方法，而且每節(jié)課都在學(xué)校的監(jiān)控中，每個(gè)教室門口的走欄上都放著三四張椅子，那是給聽課老師準(zhǔn)備的。聽了他們的隨堂課后，感覺與公開課相差無幾。走進(jìn)永威的評(píng)課：當(dāng)天下午是兩節(jié)賽課，一節(jié)五年級(jí)的語文《最后一分鐘》，一節(jié)六年級(jí)的數(shù)學(xué)《用百分?jǐn)?shù)解決問題（3）》。分別由兩位老師給以評(píng)課，評(píng)課的語言很簡(jiǎn)潔，沒有客套話，主要評(píng)哪里不到位，然后說出自己的看法，一語見地，讓上課的老師一聽就知道該怎么改正。并且讓那位老師站在他邊上，他問，那位上課老師答，采用一問一答的評(píng)課方式。之后蔡校長(zhǎng)講了這首詩的意思和當(dāng)時(shí)的背景.......評(píng)第二節(jié)數(shù)學(xué)課：這位老師是一位不認(rèn)真、不動(dòng)腦筋的老師......并且當(dāng)面問他,為什么這么處理教材,。縱觀我們的評(píng)課講了上課老師一大堆的好，然后再不痛不癢的提一點(diǎn)自己的看法。當(dāng)堂表示兩位老師賽課不過關(guān)，扣發(fā)當(dāng)月的考核獎(jiǎng)，而且要繼續(xù)賽課，一直到過關(guān)為止。所謂“堂堂清”就是讓同學(xué)們?cè)谡n堂上通過自己看書、練習(xí)，通過同學(xué)幫助、討論，弄懂“為什么”，真正理解知識(shí)，最后通過當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)到鞏固，不把問題留到課后，所謂通過當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)到鞏固，不把問題留到課后，所謂“日日清”就是指今日事今日畢，當(dāng)天學(xué)的功課，該背的學(xué)會(huì)背，做錯(cuò)了的要即時(shí)糾正?！霸略虑濉笔钦{(diào)查本月所學(xué)知識(shí)的質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，讓每一個(gè)孩子都不掉隊(duì)。正是因?yàn)椤八那濉惫ぷ鞯脑鷮?shí)開展，永威的課堂上每位學(xué)生都會(huì)學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)，能認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“沒有教不好的學(xué)生”是永威每位老師堅(jiān)定不移的信念。永威之行后特制定了今后努力方向:用好“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，我只是一個(gè)聽眾和觀眾。抓好學(xué)生的作業(yè)看一節(jié)課能否掌握，作業(yè)中就能體現(xiàn)出來，所以對(duì)學(xué)生的作業(yè)，一定要認(rèn)真批改，學(xué)生錯(cuò)了的題要耐心地讓學(xué)生去思考，一直到改正為止。吃透教材,精心備課。總之,永威之行,收獲很多。第二篇：永威學(xué)校學(xué)習(xí)體會(huì)永威學(xué)校學(xué)習(xí)體會(huì)一、濃厚的校園文化氛圍校園的每個(gè)角落,處處體現(xiàn)學(xué)校的育人氛圍。步入學(xué)校的每個(gè)班級(jí),外面的墻壁上總會(huì)懸掛著每個(gè)班級(jí)的班級(jí)警句。班班有警句,個(gè)個(gè)不相同。廁所里、過道上。濃郁的校園文化,無處不在感染著每一個(gè)來到學(xué)校的人,無時(shí)不在激勵(lì)感召著每一個(gè)人。其實(shí)就是要求學(xué)生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”。永威的教學(xué)理念“沒有教不好的學(xué)生”，很大程度上是因?yàn)樽龅搅诉@一點(diǎn)。為了小組的榮譽(yù)，課上，無論是自學(xué)、討論，還是知識(shí)檢測(cè)，小組內(nèi)成員都互幫互助，互督互查，毫不馬虎。在永威，教學(xué)過程主要是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，老師的教一定是學(xué)生不懂的，懂的絕對(duì)不教?，F(xiàn)在永威中學(xué)的課堂普遍使用的是“示標(biāo)——導(dǎo)標(biāo)——測(cè)標(biāo)——補(bǔ)標(biāo)”的目標(biāo)教學(xué)法。當(dāng)所有學(xué)生都解決不了的問題，才能站出來和他們一起學(xué)習(xí)與討論，最后讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)。每一課學(xué)完了，學(xué)生是否能夠真正掌握，做練習(xí)題是關(guān)鍵的一部分。吃透教材,精心備課。要知道“上課是一種勞動(dòng),勞動(dòng)是要用心用力的”。體會(huì)三：怎樣的一節(jié)課才是先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)什么教什么練什么清什么怎樣學(xué)怎樣教 如何練如何請(qǐng)?bào)w會(huì)四：成績(jī)就是效果，成績(jī)好就是效果好，過程無論如何，成績(jī)上去，質(zhì)量就提高了永威初中兩個(gè)化學(xué)教師化學(xué)均分47分以上體會(huì)五：學(xué)生養(yǎng)成拼命地學(xué)，緊張地學(xué)，并且要知道學(xué)什么體會(huì)六：在考察學(xué)習(xí)后，應(yīng)摸索出一條屬于我校適合學(xué)生學(xué)，教師教的模式理念，提高教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵，不能完全模仿，應(yīng)創(chuàng)新。體會(huì)九：知名校長(zhǎng)，創(chuàng)造知名學(xué)校；知名學(xué)校，創(chuàng)造更高效益蔡校長(zhǎng)給我的印象蔡校長(zhǎng)雖然年邁，看字戴眼鏡，拿書有些發(fā)抖，但講話時(shí)，一種激情涌上心頭。對(duì)作課教師，蔡校長(zhǎng)在評(píng)課中一針見血，鋒芒畢露，淋漓盡致地評(píng)價(jià)教師，他十分嚴(yán)格。像蔡校長(zhǎng)這樣的一股熱情投身于教育事業(yè)，一股激情帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)，為永威中學(xué)的輝煌奉獻(xiàn)自己畢生的精力。我覺得蔡校長(zhǎng)是一名偉人，能屈能伸，精神飽滿，激情永駐。結(jié)合我校實(shí)際我談幾點(diǎn)：第一：學(xué)生沒有良好的衛(wèi)生、消費(fèi)習(xí)慣。每個(gè)星期日返校，學(xué)生買零食習(xí)慣不改，教室內(nèi)、教室外，校園內(nèi)，前三天，滿是瓜子皮，辣條袋，教室內(nèi)紙屑、紙團(tuán)亂扔，學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好。第二：課改要從教師的責(zé)任心抓起，培養(yǎng)敬業(yè)的一支高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。教師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)打印在紙上，每生一張。學(xué)生先學(xué)教材這一環(huán)節(jié)沒有，一節(jié)課基本上是教師在講，學(xué)生在背。學(xué)生的參與意識(shí)沒表現(xiàn)出來，設(shè)置的當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)間少，教學(xué)效果學(xué)生沒有完成教師設(shè)置的題。第三：化學(xué)課如何采用先學(xué)后教，這是我們化學(xué)教師面臨的難題。永威學(xué)習(xí)體會(huì)劉志勇20101122第四篇：到永威中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)給理想插上翅膀————到永威學(xué)校學(xué)習(xí)體會(huì)2010年11月16——17日，我們教研室