【正文】 析造成生物入侵者增多的原因和途徑。請聽今日新聞。（師：“我花開后百花殺”一句，把菊花獨立寒秋、傲然綻放的高潔展示得淋漓盡致。教學難點“生物入侵者”對生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類造成的損失兩段順序安排教學準備學生搜集有關資教學步驟一、情境導入學生齊讀詩歌《不第后賦菊》，猜花名待到秋來九月八，我花開后百花殺。三、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和憂患意識，增強防范意識，為建設家園，保護環(huán)境而努力。通過這節(jié)課的學習，“生板書設計：引出話題：什么是生物入侵者（1）擺出現(xiàn)象：現(xiàn)象和危機（）探究原因：原因和途徑（：兩種態(tài)度）采取措施：立法和監(jiān)控（8邏輯順序下定義舉例子打比方列數(shù)字生物入侵者教案4教學目標一、了解與生物入侵者相關的知識。（當堂訓練二）請你為央視新聞頻道擬一則抵制生物入侵的公益廣告語，10個字以上。過渡語：面對日益繁多的生物入侵，我們能不能袖手旁觀，我們應采用怎樣的措施？學生討論通過同學的討論，老師有了很大的收獲，那同學們通過本文的學習，用一句話談談你的收獲。引出話題：什么是生物入侵者（1）擺出現(xiàn)象：現(xiàn)象和危機（）探究原因：原因和途徑（）揭示態(tài)度：兩種態(tài)度（）采取措施：立法和監(jiān)控（8）講解說明順序：本資料來自于資源最齊全的21世紀教育網(wǎng)同學通過以前的學習請問說明順序有哪三種？像這樣首先引出話題，接著擺出現(xiàn)象，在探討原因，最后討論對策，基本上按照提出問題，分析問題解決問題，按照人們的認知規(guī)律來邏輯思路展開的叫著“邏輯順序”三．挖掘課文？蒲公英山間溪水中的魚蝦問什么不算入侵者？？列數(shù)字舉例子打比方講解說明方法的表達效果（大屏幕展示），你還知道其他嗎？（當堂訓練一）水葫蘆：原產南美,19作為花卉引入我國.,狂繁殖,成片聚集的“綠島”不僅堵塞河道,光是打撈費用就高達5至10億元.牛蛙:原產于北美洲.,、昆蟲、魚類的生長.薇甘菊：又名小花假澤蘭.,幾年間就能讓整座山的植被全萎縮甚至死去,所以它有“植物殺手”的“美譽”.20多年前,4萬多畝,其中4000多畝受害森林已奄奄一息.食人鯧：20xx,而且有一個冠冕堂皇的身份：觀賞魚類.,以兇猛聞名,人們過河時,據(jù)不完全統(tǒng)計,目前我國有主要外來雜草107種,外來害蟲32種,外來病原菌23種??首批外來入侵物種名單公布：紫莖澤蘭、薇甘菊、空心蓮子草、豚草、毒麥、互花米草、飛機草、鳳眼蓮（水葫蘆）、假高粱、蔗扁蛾、濕地松粉蚧、強大小蠹、美國白蛾、非洲大蝸牛、福壽螺、牛蛙??過渡語：老師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的生物入侵的現(xiàn)象比過去多了，是什么原因造成的？他們又是通過什么途徑入侵的？（課文第五段找出關鍵的句子或者中心句然后提煉關鍵詞）原因：國際貿易途徑：跨國貿易過渡語：老師認為造成這種現(xiàn)象的原因應該歸咎于我們人類，從遠古蠻荒的時刻到現(xiàn)在跨國本資料來自于資源最齊全的21世紀教育網(wǎng)貿易的日益繁榮，我們的人類一步一步走向文明，然而在我們的匆匆步履中，我們忽視了太多的東西，低估了許多生物的力量，面對日益繁盛的生物入侵現(xiàn)象，我們人類持怎樣的態(tài)度呢？（學習課文第六七段）？你支持哪種態(tài)度？大屏幕展示：（學生討論）觀點一：不應該干預生物物種遷移過程。（3）提高環(huán)保意識。（板書課題《生物入侵者》）（3分鐘）通過預習請同學解釋一下什么叫“生物入侵者”明確：對象：生物入侵者特征：.生在異國他鄉(xiāng)破壞生態(tài)統(tǒng)和造成經濟損失二、自學提綱自主閱讀整體感知）明確學習目標（1）了解本文說明的主要內容。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。教學重點：理清本文的說明順序和說明方法。生物入侵者教案3一、學習目標：。，面對昆蟲的對策，植物通過變換已有的化合物，不斷地發(fā)展新化合物。三、拓展延伸1.（1）植物的物理防衛(wèi)本領；（2）植物的化學防衛(wèi)措施；（3）通過互利共生的關系，某些植物種類得到天敵的保護；（4）許多植物通過適時開花和提高果實質量的方式盡力確保種子的生存。6.“很可能”說明不排除有些不會繁衍的情況，體現(xiàn)了說明文語言的周密性。表達效果：說明生物入侵者的危害大（3）打比方：如文中將“生物入侵者”稱為“移民”。（2）。（1）舉例子：如文中介紹的“斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇”的例子。按照“提出問題—分析問題—解決問題”的思路來說明的。三、學習研討2.“生物入侵者”是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。說明語言的準確性與科學性，是說明文語言的先決條件。常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作引用、作假設等。物競天擇：生物相互競爭，能適應者生存下來。：歸罪。ngji249。，本文向我們介紹了植物的哪幾種防御本領？？，寫出“軍備競賽”在文中的含義。例如：橡樹每隔幾年就產生大量的橡子，松鼠等動物不吃不完的橡子存活下來，生長成新的橡樹。有的植物開花和結果的時期很早，那時昆蟲種類少，危害能力也不大。作為回報，螞蟻將每個樹周圍的地面清掃干凈，并且攻擊進入清掃區(qū)域或降落在洋槐樹上的其他任何動物。植物和昆蟲互利共生的典型例子是螞蟻和洋槐之間的相互關系。在這種關系里，植物為特別類群的昆蟲提供專門的食物。例如：乳草科植物的乳狀樹液含有有毒化合物，多數(shù)昆蟲不敢食用它，但是王蝶的幼蟲能夠吃乳草植物，并把毒物儲存在它們的身體中，毒物使王蝶味道欠佳，王蝶又因此逃避了許多食肉動物的攻擊。一些科學家把這個過程描述為植物和素食動物之間的生物學“軍備競賽”。昆蟲能對植物產生的化合物快速形成免疫能力。柑橘樹的葉片和果實產生的粘稠油脂有濃重味道，許多昆蟲都被熏得避之唯恐不及。一些植物，包括一些草本植物，其葉片上積聚了堅硬的硅礦物質，使得動物咀嚼葉片的時候非常困難，并且容易磨損牙齒。這些結構改變了葉片或者樹枝形態(tài)，阻止大型動物的踐踏掠食。《植物的生存防御戰(zhàn)》為了生存，植物在長期的進化過程中也逐漸具備了防御敵害的本領，這些技術各有其獨特之處，下面我們就來見識一下它們的防御戰(zhàn)吧。②關島本地的11中鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕。方法指導：“不僅……而且……”表示遞進關系，揭示了“生物入侵者”的危害，也體現(xiàn)了說明文語言的周密性。，準確，周密的特點。：本文是一篇關于________的說明文，文章采用_______，條理清晰地介紹了____________，_____________，以及____________________，對待它的態(tài)度和所采取的措施。常見的說明順序有：________________________。：藩籬河蚌（）歸咎（）棕樹（）蒲公英（）：歸咎：束手無策：物競天擇：，目的在于___________________；或說明事物的狀態(tài)、性質、功能，或闡明事理。生物入侵者教案2課型：自讀執(zhí)筆：審核：主審核：學習目標：；；。今天不節(jié)水，明天無淚流。作業(yè)示例：地球的皮膚，請溫柔地呵護。本文運用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了很好的借鑒。文章先從解釋“生物入侵者”這個概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了生物入侵者的危害；又探究原因，分析生物入侵的原因和途徑；再揭示人們的態(tài)度；最后討論對策。（運用邏輯順序符合人們的認知規(guī)律，并且使文章結構嚴謹、層次分明）探究學習本文所用的說明方法（1）常見的說明方法有哪些？請找出文中用有說明方法的相關語句（將學生分成三大組，每一組找一種與說明方法相關的語句，看哪一組找得又快又好）（2）本文所用這些說明方法有什么好處？（學生討論后，老師板書：列數(shù)字使讀者獲得對說明對象的準確了解；舉例子有力支撐觀點，增加文章的可信度；打比方使說明對象更加形象可感。四、編寫提綱教師用多媒體展示結構圖，要求學生在空缺處填寫相關內容。二、解釋題目學生從書中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。老師課件教學過程：一、導入新課教師引用一則生物入侵的消息（多媒體投放巴西龜?shù)膱D片、資料）教師明確：這就是生物入侵?。∵@是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！下面，我們就來學習一篇課文《生物入侵者》，進入這一特殊的“戰(zhàn)場”，做一番詳細地考察。教學方法：朗讀法、質疑法、多媒體演示法等。情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，為建設家園，保護環(huán)境而努力。生物入侵者教案1教學目標：知識和能力目標：積累詞語，學會運用；閱讀課文，整體把握文章內容。附板書生物入侵者 梅濤內容：概念——危害——途徑——態(tài)度——措施 順序：邏輯順序說明方法：舉例子列數(shù)字作比較 下定義打比方 說明語言：準確生動第二篇：生物入侵者教案生物入侵者教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。今天不節(jié)水，明天無淚流。作業(yè)示例：地球的皮膚，請溫柔地呵護。本文運用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了很好的借鑒。文章先從解釋“生物入侵者”這個概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了生物入侵者的危害；又探究原因，分析生物入侵的原因和途徑；再揭示人們的態(tài)度；最后討論對策。（運用邏輯順序符合人們的認知規(guī)律，并且使文章結構嚴謹、層次分明）探究學習本文所用的說明方法（1）常見的說明方法有哪些？請找出文中用有說明方法的相關語句（將學生分成三大組，每一組找一種與說明方法相關的語句，看哪一組找得又快又好）（2）本文所用這些說明方法有什么好處？（學生討論后，老師板書：列數(shù)字使讀者獲得對說明對象的準確了解； 舉例子有力支撐觀點，增加文章的可信度； 打比方使說明對象更加形象可感。五、閱讀課文，整體感知文章內容教師用多媒體展示問題，學生閱讀思考：本文除了告訴我們什么叫生物入侵者外，還講了哪些內容？學生小組內交流在自主閱讀的基礎上通過交流弄清楚文章內容：本文還講了：生物入侵者帶來的巨大危害、造成生物入侵的原因和途徑、科學界對待生物入侵者的不同態(tài)度、世界各國對生物入侵者所采取的措施。三、簡介作者（多媒體課件展示）四、檢查預習讀一讀。過程與方法目標：理清本文的說明順序，分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。希望通過此文的學習，能夠提高大家保護生態(tài)環(huán)境的意識。老師課件教學過程：一、導入新課教師引用“中國近代史是一部屈辱的的歷史” 引入生物入侵戰(zhàn)爭。教學方法：朗讀法、質疑法、多媒體演示法等。情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，為建設家園，保護環(huán)境而努力。第一篇：生物入侵者教案公開課《生物入侵者》教案鳳陽縣職教中心周艷執(zhí)教班級八年級（2）班執(zhí)教時間2013年11月23日上午第二節(jié)教學目標 ：知識和能力目標：積累詞語，學會運用；閱讀課文，整體把握文章內容。過程與方法目標：理清本文的說明順序，分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。教學重點 ： 說明順序和說明方法教學難點： “生物入侵者”對生態(tài)系統(tǒng)的破壞和對人類造成的損失。課時安排：一課時教學資源準備：學生搜集生物入侵的相關資料；借助工具書，掃除字詞障礙；筆記預習中發(fā)現(xiàn)的問題。教師明確：生物入侵是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！下面，我們就來學習一篇課文《生物入侵者》，進入這一特殊的“戰(zhàn)場”，做一番詳細地考察。二、明確學習目標知識和能力目標：積累詞語，學會運用；閱讀課文，整體把握文章內容。情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，為建設家園，保護環(huán)境而努力。根據(jù)解釋寫成語。六、寫法探究探究本文所用的說明順序（1）常見的說明順序有哪些？本文采用了什么說明順序？（2）探究本文這樣安排說明順序的好處。）七、延伸拓展先多媒體展示課文中介紹到的生物入侵者的圖片，然后提問： 你知道的生物入侵者還有哪些？如何應對日益嚴重的生物入侵？（學生再各抒己見，教師最后展示自己搜集的我國的生物入侵者資料水葫蘆、薇甘菊、松材線蟲及關于生物入侵的統(tǒng)計資料）八、課堂小結學生小結本堂所得；老師在學生發(fā)言的基礎上總結全文：這是一篇關于生態(tài)問題的事理說明文，很好地培養(yǎng)了我們的社會責任感?；旧鲜前刺岢鰡栴}、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。九、布置作業(yè)抄寫文章中重要的字詞；請以“水”、“野生動物”、“森林”、“土地”為對象各擬一則環(huán)保話題的公益廣告詞，每則不超過15個字。保護水資源，生命真永遠。不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的生物入侵者教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。過程與方法目標：理清本文的說明順序，分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。教學重點：說明順序和說明方法教學難點：“生物入侵者”對生態(tài)系統(tǒng)的破壞和對人類造成的損失。課時安排：一課時教學資源準備：學生搜集生物入侵的相關資料；借助工具書，掃除字詞障礙；筆記預習中發(fā)現(xiàn)的問題。希望通過此文的學習，能夠提高大家保護生態(tài)環(huán)境的意識。三、閱讀感知教師用多媒體展示問題，學生閱讀思考：本文除了告訴我們什么叫生物入侵者外，還講了哪些內容？學生小組內交流在自主閱讀的基礎上通過交流弄清楚文章內容：本文還講了：生物入侵者帶來的巨大危害、造成生物入侵的原因和途徑、科學界對待生物入侵者的不同態(tài)度、世界各國對生物入侵者所采取的措施。引出話題：什么是生物入侵者（第段）段）《生物入侵者》探究原因：生物入侵者形成、增多的原因、途徑（第5段）段）采取措施：各國采取了相應的措施（第8段）五、寫法探究探究本文所用的說明順序（1）常見的說明順序有哪些？本文采用了什么說明順序？（2）探究本文這樣安排說明順序的好處。）六、延伸拓展先多媒體展示課文中介紹到的生物入侵者