【正文】 以吸取他人良好的學(xué)習(xí)方法。在本課教學(xué)中，我嘗試使二者有機地結(jié)合起來。從實際上課情況來看，我覺得《生物入侵者》這一課合理之處有：一、新課標(biāo)多處提到“應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”，本課正是對學(xué)生進行品德教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識的好課文。初步了解本文的說明順序的的合理性，學(xué)習(xí)掌握文中所用的“舉例子、列數(shù)字、打比方”的說明方法及其作用；品味語言的準(zhǔn)確性及生動性。初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：閱讀科技說明文要抓住要點，了解基本說明方法的作用，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想。五、教師小結(jié)生物入侵給人類造成了嚴(yán)重危害，我們共同的家園正面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，讓我們積極行動起來，共創(chuàng)美好家園。同學(xué)們說得很好，那就讓我們積極行動起來吧！世界因為你會更加美麗。提倡使用當(dāng)?shù)匚锓N。學(xué)習(xí)有關(guān)生物入侵的科普知識，提高生態(tài)安全意識；了解有害入侵物種，配合有關(guān)部門作好防治和清除工作；家庭飼養(yǎng)的寵物絕對不能隨意“放生”；增強防范意識，不要隨便帶洋水果、洋植物或動物?？磥砩锶肭脂F(xiàn)象已經(jīng)十分嚴(yán)重，這引起了社會各界的關(guān)注，中央電視臺的《焦點訪談》欄目要來我班做一期專訪，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備。教師：為了說明生物入侵者，文章采用了哪些說明方法？找出例句并加以分析。所以這一順序符合我們認識事物的規(guī)律。（5）目前世界各國對生物入侵采取的相應(yīng)措施。教師總結(jié)歸納：（1）引出說明對象生物入侵者（2）生物入侵的危害（3）生物入侵增多的原因和途徑。（3）1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝隨一艘貨船“偷渡”到北美大陸后急劇繁衍并堵塞疏水管道。出示：（1）一顆蒲公英種子隨風(fēng)飄蕩幾十千米后落地，并在那里生根、發(fā)芽、成長。讓我們一起來說一遍?！吧锶肭终摺钡亩x：原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中，并對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)和人類社會造成很大危害的生物叫做“生物入侵者”。給事物下定義，要注意三點：一要運用下定義的句式，二要抓住事物本質(zhì)特征，三語言上還要注意簡潔明白。（教師出示字詞，學(xué)生讀）三、誦讀課文，整體感知學(xué)生讀課文，思考問題師：請同學(xué)們誦讀課文，思考以下問題并做好批注。二、認識作者，檢查預(yù)習(xí)情況簡介作者（學(xué)生介紹。教學(xué)時間：一課時教學(xué)方法：合作探究法，質(zhì)疑討論法、點撥引導(dǎo)法 教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入在講課前，同學(xué)們和老師一起欣賞一段視頻，（播放）食人魚本來生活在南美洲的亞馬村河，卻突然出現(xiàn)在中國的廣西，而且還傷了人，象食人魚這樣，跨越國度來到異國他鄉(xiāng)，而且給人類造成危害的動植物還很多，我們管它們叫什么？（生物入侵者，教師板書）課文中是怎樣介紹生物入侵者的呢。課前搜集生物入侵的相關(guān)資料，課上交流。了解生態(tài)環(huán)境知識和生物入侵者的有關(guān)情況過程與方法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，完成字詞積累完成卡片。第一篇：生物入侵者教案生物入侵者知識與能力：，提高閱讀科普文的能力。，學(xué)習(xí)所使用的說明方法體會其作用。自讀與小組合作相結(jié)合，完成問題研討。情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生的環(huán)保意識 教學(xué)重點：理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法及其作用。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這篇文章。教師補充）檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)師：請同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)卡片，讓我們一起展示預(yù)習(xí)成果。（學(xué)生讀）：（1）什么是生物入侵者？（2）課文除了介紹生物入侵者之外，還介紹了哪些內(nèi)容？（溫馨提示：結(jié)合每段內(nèi)容）明確問題。請同學(xué)們就以上三點來點評這位同學(xué)的回答，并作適當(dāng)修改。師：同學(xué)們通過自己的努力給“生物入侵者”下了準(zhǔn)確明白的定義。師：下面請同學(xué)們利用“生物入侵者”的定義辨別下列生物是“生物入侵者”嗎，并說明理由。（2）山間溪水中的魚蝦隨著水流游到大江大河中安家落戶。（4）近年來，原產(chǎn)南美的美麗卻兇猛的食人鯧以觀賞魚的身份被引進到某些地區(qū)并因此帶來霍亂病源。（4）生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者的不同態(tài)度。師：從這些內(nèi)容中可以看出本文的說明說明順序是？課文先為我們介紹“生物入侵者”的概念，讓我們對這一陌生的事物有初步的認識；接著介紹它的危害，進一步引起我們的關(guān)注；緊接著為我們介紹它的入侵途徑，探尋生物入侵的原因；最后作者指出面對“生物入侵者”我們應(yīng)該采取什么態(tài)度和有效措施。師：本文的說明順序是根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系來介紹的，符合人們認識事物的規(guī)律，是邏輯順序。（舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較）四、拓展延伸你還知道哪些生物入侵的現(xiàn)象？學(xué)生展示。（徐路）大家好，我是焦點訪談的主持人徐路，當(dāng)今世界生物入侵現(xiàn)象已經(jīng)比較嚴(yán)重，它不僅破壞了生態(tài)平衡，而且給人們帶來不可估量的損失，作為青少年需要采取什么措施來加強防范?請大家各抒己見。積極主動地向公眾作好生物入侵危害性的宣傳教育。積極參加學(xué)校組織的入侵生物調(diào)查和根除活動。今天的焦點訪談就到這里，謝謝大家。教學(xué)反思:《生物入侵者》這篇文章介紹的是關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識，是一篇事理說明文。同時在備課時我盡力避免把說明文閱讀課上成了科學(xué)知識課,閱讀教學(xué)文體知識的傳授課,，我把教學(xué)目標(biāo)定為三點整體感知課文內(nèi)容，了解生物入侵的有關(guān)知識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探索的科學(xué)精神。新課標(biāo)也強調(diào)學(xué)習(xí)生活中“合作、探究”，本課正可以培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。我在“體驗反思”環(huán)節(jié)中設(shè)置了以下三個思考題：１．你還知道哪些“生物入侵者”？２．我們該怎么做？３、人與自然如何相處？合作學(xué)習(xí)的方式是班上同學(xué)組成４人一學(xué)習(xí)小組，相互協(xié)作，合理分工，共同完成這項學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這一環(huán)節(jié)，也在潛移默化之中提高了學(xué)生的環(huán)保意識。本課的說明對象是生物入侵者，在導(dǎo)入新課之后，我安排了一個環(huán)節(jié)，取名為“你認識我嗎”？其中展示了文中提到的生物，請同學(xué)們認出來，這既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動了課堂氣氛，在此基礎(chǔ)上整體感知課文效果不錯。由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)多次接觸說明文，對說明文的特質(zhì)有了一定了解。事實證明，大部分學(xué)生已經(jīng)理解了說明文學(xué)習(xí)的精髓，即說明內(nèi)容、方法和順序。二、學(xué)生語言表達能力很差。這也是今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向?？傊?lián)系《生物入侵者》這篇課文的教學(xué)，學(xué)生面對這篇課文只是一個文本，其意義是多樣的，正如“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。也只有這樣，才能使學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)創(chuàng)新欲望。第二篇：生物入侵者教案生物入侵者教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。生物入侵者教案1教學(xué)目標(biāo)：知識和能力目標(biāo)：積累詞語，學(xué)會運用；閱讀課文，整體把握文章內(nèi)容。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，為建設(shè)家園，保護環(huán)境而努力。教學(xué)方法：朗讀法、質(zhì)疑法、多媒體演示法等。老師課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師引用一則生物入侵的消息（多媒體投放巴西龜?shù)膱D片、資料）教師明確：這就是生物入侵??！這是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！下面，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《生物入侵者》，進入這一特殊的“戰(zhàn)場”，做一番詳細地考察。二、解釋題目學(xué)生從書中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。四、編寫提綱教師用多媒體展示結(jié)構(gòu)圖，要求學(xué)生在空缺處填寫相關(guān)內(nèi)容。（運用邏輯順序符合人們的認知規(guī)律，并且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明）探究學(xué)習(xí)本文所用的說明方法（1）常見的說明方法有哪些？請找出文中用有說明方法的相關(guān)語句（將學(xué)生分成三大組，每一組找一種與說明方法相關(guān)的語句，看哪一組找得又快又好）（2）本文所用這些說明方法有什么好處？（學(xué)生討論后，老師板書：列數(shù)字使讀者獲得對說明對象的準(zhǔn)確了解；舉例子有力支撐觀點，增加文章的可信度；打比方使說明對象更加形象可感。文章先從解釋“生物入侵者”這個概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了生物入侵者的危害；又探究原因，分析生物入侵的原因和途徑；再揭示人們的態(tài)度；最后討論對策。本文運用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了很好的借鑒。作業(yè)示例：地球的皮膚，請溫柔地呵護。今天不節(jié)水，明天無淚流。生物入侵者教案2課型：自讀執(zhí)筆：審核：主審核：學(xué)習(xí)目標(biāo)：；；。：藩籬河蚌（）歸咎（）棕樹（）蒲公英（）：歸咎：束手無策：物競天擇：，目的在于___________________；或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。常見的說明順序有：________________________。：本文是一篇關(guān)于________的說明文，文章采用_______，條理清晰地介紹了____________，_____________，以及____________________，對待它的態(tài)度和所采取的措施。，準(zhǔn)確，周密的特點。方法指導(dǎo)：“不僅……而且……”表示遞進關(guān)系，揭示了“生物入侵者”的危害，也體現(xiàn)了說明文語言的周密性。②關(guān)島本地的11中鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕?！吨参锏纳娣烙鶓?zhàn)》為了生存，植物在長期的進化過程中也逐漸具備了防御敵害的本領(lǐng)，這些技術(shù)各有其獨特之處，下面我們就來見識一下它們的防御戰(zhàn)吧。這些結(jié)構(gòu)改變了葉片或者樹枝形態(tài)，阻止大型動物的踐踏掠食。一些植物，包括一些草本植物，其葉片上積聚了堅硬的硅礦物質(zhì)，使得動物咀嚼葉片的時候非常困難，并且容易磨損牙齒。柑橘樹的葉片和果實產(chǎn)生的粘稠油脂有濃重味道，許多昆蟲都被熏得避之唯恐不及。昆蟲能對植物產(chǎn)生的化合物快速形成免疫能力。一些科學(xué)家把這個過程描述為植物和素食動物之間的生物學(xué)“軍備競賽”。例如：乳草科植物的乳狀樹液含有有毒化合物，多數(shù)昆蟲不敢食用它，但是王蝶的幼蟲能夠吃乳草植物，并把毒物儲存在它們的身體中，毒物使王蝶味道欠佳，王蝶又因此逃避了許多食肉動物的攻擊。在這種關(guān)系里，植物為特別類群的昆蟲提供專門的食物。植物和昆蟲互利共生的典型例子是螞蟻和洋槐之間的相互關(guān)系。作為回報，螞蟻將每個樹周圍的地面清掃干凈，并且攻擊進入清掃區(qū)域或降落在洋槐樹上的其他任何動物。有的植物開花和結(jié)果的時期很早，那時昆蟲種類少，危害能力也不大。例如：橡樹每隔幾年就產(chǎn)生大量的橡子，松鼠等動物不吃不完的橡子存活下來，生長成新的橡樹。，本文向我們介紹了植物的哪幾種防御本領(lǐng)？？，寫出“軍備競賽”在文中的含義。ngji249。：歸罪。物競天擇：生物相互競爭，能適應(yīng)者生存下來。常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作引用、作假設(shè)等。說明語言的準(zhǔn)確性與科學(xué)性，是說明文語言的先決條件。三、學(xué)習(xí)研討2.“生物入侵者”是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。按照“提出問題—分析問題—解決問題”的思路來說明的。（1）舉例子：如文中介紹的“斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇”的例子。（2）。表達效果：說明生物入侵者的危害大（3）打比方：如文中將“生物入侵者”稱為“移民”。6.“很可能”說明不排除有些不會繁衍的情況，體現(xiàn)了說明文語言的周密性。三、拓展延伸1.（1）植物的物理防衛(wèi)本領(lǐng)；（2）植物的化學(xué)防衛(wèi)措施；（3）通過互利共生的關(guān)系，某些植物種類得到天敵的保護；（4）許多植物通過適時開花和提高果實質(zhì)量的方式盡力確保種子的生存。，面對昆蟲的對策，植物通過變換已有的化合物，不斷地發(fā)展新化合物。生物入侵者教案3一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：。教學(xué)重點：理清本文的說明順序和說明方法。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。（板書課題《生物入侵者》）（3分鐘）通過預(yù)習(xí)請同學(xué)解釋一下什么叫“生物入侵者”明確：對象：生物入侵者特征：.生在異國他鄉(xiāng)破壞生態(tài)統(tǒng)和造成經(jīng)濟損失二、自學(xué)提綱自主閱讀整體感知）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解本文說明的主要內(nèi)容。（3）提高環(huán)保意識。引出話題：什么是生物入侵者（1）擺出現(xiàn)象：現(xiàn)象和危機（）探究原因：原因和途徑（）揭示態(tài)度：兩種態(tài)度（）采取措施：立法和監(jiān)控（8）講解說明順序：本資料來自于資源最齊全的21世紀(jì)教育網(wǎng)同學(xué)通過以前的學(xué)習(xí)請問說明順序有哪三種？像這樣首先引出話題，接著擺出現(xiàn)象，在探討原因，最后討論對策，基本上按照提出問題，分析問題解決問題，按照人們的認知規(guī)律來邏輯思路展開的叫著“邏輯順序”三．挖掘課文？蒲公英山間溪水中的魚蝦問什么不算入侵者？？列數(shù)字舉例子打比方講解說明方法的表達效果（大屏幕展示），你還知道其他嗎？（當(dāng)堂訓(xùn)練一）水葫蘆：原產(chǎn)南美,19作為花卉引入我國.,狂繁殖,成片聚集的“綠島”不僅堵塞河道,光是打撈費用就高達5至10億元.牛蛙:原產(chǎn)于北美洲.,、昆蟲、魚類的生長.薇甘菊：又名小花假澤蘭.,幾年間就能讓整座山的植被全萎縮甚至死去,所以它有“植物殺手”的“美譽”.20多年前,4萬多畝,其中4000多畝受害森林已奄奄一息.食人鯧：20xx,而且有一個冠冕堂皇的身份：觀賞魚類.,以兇猛聞名,人們過河時,據(jù)不完全統(tǒng)計,目前我國有主要外來雜草107種,外來害蟲32種,外來病原菌23種??首批外來入侵物種名單公布：紫莖澤蘭、薇甘菊、空心蓮子草、豚草、毒麥、互花米草、飛機草、鳳眼蓮（水葫蘆）、假高粱、蔗扁蛾、濕地松粉蚧、強大小蠹、美國白蛾、非洲大蝸牛、福壽螺、牛蛙??過渡語：老師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的生物入侵的現(xiàn)象比過去多了，是什么原因造成的？他們又是通過什么途徑入侵的？（課文第五段找出關(guān)鍵的句子或者中心句然后提煉關(guān)鍵詞）原因：國際貿(mào)易途徑：跨國貿(mào)易過渡語：老師認為造成這種現(xiàn)象的原因應(yīng)該歸咎于我們?nèi)祟?，從遠古蠻荒的時刻到現(xiàn)在跨國本資料來自于資源最齊全的21世紀(jì)教育網(wǎng)貿(mào)易的日益繁榮，我們的人類一步一步走向文明，然而在我們的匆匆步履中，我們忽視了太多的東西，低估了許多生物的力量，面對日益繁盛的生物入侵現(xiàn)象，我們?nèi)祟惓衷鯓拥膽B(tài)度呢？（學(xué)習(xí)課文第六七段）？你支持哪種態(tài)度？大屏幕展示：（學(xué)生討論）觀點一：不應(yīng)該干預(yù)生物物種遷移過程。過渡語：面對日益繁多的生物入侵，我們能不能袖手旁觀，我們應(yīng)采用怎樣的措施？學(xué)生討論