【正文】 堂的密度。語文教學(xué)要提高質(zhì)量，就是要大面積、大容量、高速率地使學(xué)生掌握更多的知識，從而發(fā)展智力、形成能力。二、語文課件使用的益處 第一、加大了課堂內(nèi)信息的容量語文課就是進(jìn)行語言信息傳導(dǎo)的過程，或者說，是語文信息的變換過程。教師在制作課件時，一定要考慮到所做課件能否調(diào)動學(xué)生的思維，在使用課件時，要重視師生之間的交流，重視學(xué)生對自己所授知識的反饋，并且據(jù)此來調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)程，在提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)上來加大教學(xué)容量，有效控制信息傳遞的速度，穩(wěn)中求進(jìn)，給學(xué)生留有思維的空間，實(shí)現(xiàn)信息輸入和反饋的統(tǒng)一。往往整堂課下來，我們都只是看到老師在講臺上認(rèn)真的演示自己精心制作的課件，學(xué)生在臺下觀看這些美輪美奐的課件。這已是經(jīng)過這么多年的教學(xué)研究后，我們對教與學(xué)這一關(guān)系中教師與學(xué)生關(guān)系的正確定位。第三、以學(xué)生主體的原則。例如我在教學(xué)《戲曲大舞臺》和《古詩苑漫步》這兩篇綜合性學(xué)習(xí)課時，課件中除了安排了少量的影音文件，主要還是采用了以搶答題、分組必答題、才藝展示等教學(xué)手段，讓學(xué)生充分理解和掌握戲曲的相關(guān)常識，把握欣賞古詩不同方式，真正走進(jìn)詩的世界。教師在制作和運(yùn)用課件時，應(yīng)該考慮學(xué)生的接受能力，不能寄希望于依靠多媒體技術(shù)增加課堂容量來提高教學(xué)效率。在這里，教師就明確一點(diǎn)，即高效率的教學(xué)不能簡單地等同于高容量的教學(xué)，高容量的教學(xué)是教師利用課堂向?qū)W生傳授的知識多，高效率的教學(xué)是教師充分利用課堂，提高了學(xué)生的相關(guān)能力，語文課堂的高效率應(yīng)該就是教師充分利用語文課堂提高學(xué)生的語文能力。第二、提高教學(xué)效率的原則。最后還安排了寫作練筆——為《保衛(wèi)黃河》這首歌寫一段朗誦詞。語文課堂是用來提高學(xué)生的語文能力的，教師在制作和使用課件時，應(yīng)充分考慮這一根本出發(fā)點(diǎn)，遵循形式為內(nèi)容服務(wù)的原則，明確了這一原則以后，我們在制作課件時，才不會讓自己的課件畫面過于華美，動畫過于精彩，喧賓奪主，使學(xué)生把注意力過多地放在了課件上，忽略了我們用以進(jìn)行語文教學(xué)的語言材料。第一、形式為內(nèi)容服務(wù)的原則；作為語文老師在制作課件時應(yīng)記住最基本的一條：即形式為內(nèi)容服務(wù)的原則。我在平時的語文教學(xué)中通過自己做課件，使用課件，收到了良好的效果，下面將自己的一點(diǎn)體會寫出來，與廣大同仁交流。計算機(jī)輔助教學(xué)，已越來越多地走進(jìn)語文課堂。第一篇：淺談多媒體課件在語文教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體課件在語文教學(xué)中的應(yīng)用長期以來，如何將來自不同途徑的多種信息有機(jī)地集成在一起，成為困擾廣大教育工作者的一大難題。隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，計算機(jī)的出現(xiàn)，使這一問題得到了圓滿的解決。計算機(jī)將來自不同途徑的信息像人的大腦一樣進(jìn)行了綜合處理，將經(jīng)過處理的信息在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，各種信息不再只是簡單的疊摞，而是建立了一種有機(jī)的、邏輯的連接，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，容易取得較好的教學(xué)效果，而且節(jié)省時間，提高了課堂效率。一、語文課件制作應(yīng)遵循的原則。多媒體技術(shù)無論怎樣完善，用它制作的課件無論怎樣精彩，在課堂上，它都只是一種教學(xué)手段，我們在使用這種手段時，應(yīng)明確這樣的觀點(diǎn)，語文教學(xué)始終都是語言文字的教學(xué)，我們運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的目的是為了幫助學(xué)生提高理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。例如我在教學(xué)《黃河頌》一文時，課件中不僅包含了《黃河頌》和《保衛(wèi)黃河》這兩個影音文件，更重要的是：課件中既有學(xué)習(xí)目標(biāo),又有閱讀探究題。真正做到了形式為內(nèi)容服務(wù)，達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。按理說，多媒體教學(xué)模式優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式一個很重要的方面，就在于它能增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。因此，課堂教學(xué)而言，教學(xué)容量應(yīng)適度。課件的制作和運(yùn)用應(yīng)本著真正提高教學(xué)效率的原則。課堂教學(xué)容量大，但學(xué)生卻能在娛樂、合作、競爭中愉快的接受知識，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。在教學(xué)活動中，學(xué)生應(yīng)該是這一活動的主角，是整個課堂的主體，教師是配角，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是課堂的組織者和管理者。這一點(diǎn)，單從理論上來講，我們的語文老師都明白，然而，實(shí)際一操作起來，我們就忘了這一點(diǎn)了。課堂上老師與學(xué)生的關(guān)系讓人想起電影院里放映員與觀眾的關(guān)系。要不然，我們以學(xué)生為主體的教學(xué)，就有可能變成以課件為主體的教學(xué)，在課堂上，出現(xiàn)老師和學(xué)生都圍著課件轉(zhuǎn)的局面。這個過程是通過一定的信息傳遞、交換、儲存、處理而實(shí)現(xiàn)的。用信息論的觀點(diǎn)來看，就是在一定時間內(nèi)給學(xué)生傳導(dǎo)最多信息，使他們提高語文學(xué)習(xí)的效率。第二、易于創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)想象現(xiàn)在初中語文課本所選的范文，最顯著的一個特點(diǎn)就是在注重對學(xué)生的思想教育的前提下，較多地增加了語言優(yōu)美、立意新奇、境界開闊的文章。但教這些文章時，如果僅靠老師的一張嘴、一支筆，往往是教師口干舌燥，學(xué)生一頭霧水，關(guān)鍵是學(xué)生對生活的體驗(yàn)不夠。三、語文課件使用的注意事項(xiàng)多媒體對語文教學(xué)是把雙刃劍，恰當(dāng)?shù)氖褂媚軆?yōu)化教學(xué)，但如果使用不當(dāng)，則可能對語文教學(xué)造成損害，甚至成為語文教學(xué)的一個陷阱。然而，在新課程教學(xué)中，許多教師認(rèn)為不用課件就不足以體現(xiàn)出新來，課題用課件播放，重要知識點(diǎn)和其他重要信息用課件播放，教學(xué)過程用課件展示，作業(yè)、訓(xùn)練題也在課件中顯示。2多媒體對語文教學(xué)內(nèi)容的遮蔽多媒體教學(xué)最大問題，是用多媒體取代語言本身成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，比如教師用圖片來替代語言文字，學(xué)生的想象力可能是豐富了，但學(xué)生對語言的體會能力、想象能力可能反而減弱了。另外，我還想說，多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中有很大的優(yōu)勢，但并不是使用得越多越好，這是因?yàn)椋旱谝唬谱鞫嗝襟w課件是一項(xiàng)很花時間，很費(fèi)精力的事情，這勢必會影響我們?nèi)ャ@研教材和教法。第三，有些課件本身還有可能對學(xué)生能力的培養(yǎng)帶來一些消極影響?？傊?，多媒體輔助教學(xué)這一現(xiàn)代教學(xué)手段，我們不僅應(yīng)該在制作時遵循一定的原則，而且在使用時應(yīng)該努力尋找它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點(diǎn)，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點(diǎn)，這樣才能起到事半功倍的效果。五彩繽紛的課件確實(shí)吸引了學(xué)生的眼球，可運(yùn)用課件僅僅是為了吸引學(xué)生，還是為了擺花架子，走形式。我們來分析一下目前語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體