【正文】 么的時候，接著提問：“同學們還知道我國還有哪些諸如黃山這樣著名的風景區(qū)么？”通過提問與回答的方式引起學生多掌握知識的興趣，激發(fā)學生對大自然、對祖國的熱愛之情。對于德育教育的內(nèi)容不是那么明顯的篇章，就要求教師在備課的時候要認真研讀教材，挖掘課文中的德育因素。既有有趣的童話故事也有優(yōu)美的詩歌，既有感人肺腑的故事也有寓意深刻的寓言。第一，認真研讀教材，尋找課文中的德育因素。有很多學生不喜歡寫讀后感，但迫于老師的壓力，他們從課文中或課外閱讀中進行機械摘抄，老師也是機械的批改作業(yè)，默認這是完成了作業(yè)，完全忽視了讀后感在引起學生情感共鳴和心靈凈化中的作用。教師也很少關(guān)注學生在接受德育教育之后信念的轉(zhuǎn)變和情感的共鳴。在小學語文教學中，德育教育大都是采用灌輸方式，并沒有引起學生思想上的共鳴，難以引起學生情感上的升華。從理論上來講，語文教育應(yīng)該是德育教育的發(fā)源地，但是由于受傳統(tǒng)精英教育和當前升學、就業(yè)形式的影響，大多數(shù)教師放棄了語文教學中的人文熏陶和情感培養(yǎng)，機械的要求學生背誦課文，有技術(shù)性的分析課文，讓語文教學的初衷同新課程標準背道而馳。雖然近幾年減負增效的口號喊得很響，但是能夠真正結(jié)合素質(zhì)教育的標準進行評估的學校還是非常少，各學校的升學率依然是家長、學生、老師最關(guān)注的問題。隨著社會的進步和人民經(jīng)濟生活水平的提高，年輕人的考學問題、就業(yè)問題已然成為社會關(guān)注的焦點。二、小學語文教學中德育滲透存在的誤區(qū)雖然現(xiàn)代倡導的素質(zhì)教育的核心是強調(diào)教育要為學生的終身發(fā)展服務(wù)，但是由于受傳統(tǒng)教育觀念和教育模式的影響，我國的小學語文教學中德育滲透存在一定的誤區(qū)。傳統(tǒng)語文教學中強調(diào)的“文以載道”和“文道合一”等都充分論述了思想性在語文學科中的重要作用。如何在小學語文教學過程中加強德育滲透，是值得我們深入思考的問題。第二篇：淺析小學語文教學中德育滲透淺析小學語文教學中德育滲透摘要：德育是中華民族的靈魂，小學階段是學生德育的啟蒙階段，搞好小學生的德育教育可以起到事半功倍的效果。總之，作為一名教育工作者，我深知教育的職責不單單是傳授知識，培養(yǎng)能力，更要注重人的潛質(zhì)的開發(fā)，在語文教學中滲透德育教育，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，形成正確的人生觀、價值觀，促進學生全面發(fā)展，這對學生的健康成長與終身發(fā)展有著重要的意義。還可結(jié)合課堂實際，感受教師的辛苦，感激教師的培育之恩，進而感恩社會，回報社會。同學們在文中盡情表達了自己的觀點，指出了社會中存在的不文明、不道德行為，增強了學生的社會公德心，這有助于學生形成正確的人生觀?？梢姡谧魑慕虒W中對學生滲透德育教育同樣不可忽視。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。四、寫作教學，滲透德育教育寫作是學生運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是學生認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程。如六年級下冊第五單元的口語交際主題《科技發(fā)展利大還是弊大》。三、口語表達，滲透德育教育口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生的傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。二、深情朗讀，滲透德育教育語文學科的重頭戲是閱讀教學，不論是記敘文、散文，還是寓言故事和成語故事，都會有明確的德育目標，而且必須要通過有感情地朗讀講解，加以貫徹和落實，真正實現(xiàn)“以人為本”。魯濱孫可以成為我們?nèi)松陌駱?。如《魯濱孫漂流記》一文中的主人公魯濱孫，他面對困難不低頭，不放棄，頑強生存，積極樂觀的人生態(tài)度也使學生們受到鼓舞。類似這樣的文章很多，如《燈光》《金色的魚鉤》等，閱讀這樣的文章，激勵了學生，使他們懂得了該怎樣熱愛黨、熱愛新中國的思想感情。為了革命事業(yè)的成功，為了理想的實現(xiàn)，他面對敵人堅貞不屈，面對死亡視死如歸，大義凜然。閱讀這樣的文章，能夠讓學生認識世界，了解人生，體味生活，懂得道理。因此，在小學語文教學中，要抓住時機，有的放矢地對學生進行品德教育，使學生懂得道理，學會做人。作為“傳道授業(yè)解惑者”的教師來說，我們的職責不僅是教書，更是育人，即在傳授給學生知識的同時，更要注重凈化學生的心靈，培養(yǎng)他們良好的品德修養(yǎng)。第一篇：淺析小學語文教學中的德育滲透淺析小學語文教學中的德育滲透單位：涉縣索堡鎮(zhèn)中心小學姓名：郝江彥郵編：056402 電話：*** 語文課程標準中指出：“語文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提高學生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，提升學生的綜合素養(yǎng)，為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。”有此可見，在語文教學的同時，更要重視德育教育的滲透。小學生由于年齡小、知識少、社會閱歷淺等因素，他們明辨是非的能力較差，自我調(diào)控的能力較差，所以思想品德教育的好壞，直接影響著小學生能否健康成長。作為一名小學語文教師，如何在語文教學實踐中滲透德育教育淺談以下幾點體會：一、鉆研文本，滲透德育教育被選入語文教材的課文都是文質(zhì)兼美、富含人生哲理與情感的、會對我們有所啟示的文章。如《十六年前的回憶》中的革命先驅(qū)李大釗同志，他忠于革命工作，為工作將個人生死置之度外。李大釗同志的英雄事跡使同學們受到了心靈上的震撼，從而認識到了今天幸福生活的來之不易，那是靠無數(shù)先烈拋頭顱、灑熱血換來的。小學語文教材中有很多文章，能夠給學生以人生的啟示，從中學到面對人生應(yīng)有的態(tài)度與方法。當今社會，獨生子女眾多，他們就像溫室里的花朵，禁不起一點挫折與失敗，而魯濱孫面對困難與挫折的精神值得孩子們學習。小學語文教材中這樣的美文還有很多，值得我們反復閱讀，細細品味。如教學《千年夢圓在今朝》一文時，當宇航員楊利偉乘坐的神州五號宇宙飛船升上太空時，全中國人民的心為之振奮，同學們按捺不住心中的激動與自豪，一遍又一遍深情地讀著：“一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，五千年的夢啊，今天圓了！”那是多么激動人心的時刻??！孩子們的情感在此刻得到了最大的升華?？谡Z交際課不但能夠提高學生的口語表達能力，還能提高學生的道德修養(yǎng)，增強明辨是非的能力。課前，同學們充分搜集資料，課上大膽發(fā)言，各抒己見，積極反駁，列舉大量事實，使同學們認識到科技發(fā)展是把雙刃劍，在帶給人們方便、快捷的同時，更在破壞著人類的生存環(huán)境，從而增強了環(huán)保意識，使學生認識到“地球一旦滅亡，人類將無處可去”的道理。寫作教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活、積極向上、表達真情。如人教版六年級下冊語文第一單元的習作要求：根據(jù)漫畫《假文盲》展開想象，寫一篇文章。五、綜合實踐，滲透德育教育以學生的親身事例為根本，開展感恩活動，讓學生懂得父母的良苦用心，學會孝敬父母，珍惜父母對自己的愛。讓學生學會感謝幫助過自己的人，養(yǎng)成有愛心、能幫助他人的新一代優(yōu)秀個人道德品質(zhì)。此事任重而道遠，我將循序漸進，不斷求索。語文教育是小學教育的重要組成部分，搞好語文教學中的德育滲透，對學生樹立正確的道德意識與道德觀念具有非常重要的作用。關(guān)鍵詞：小學教育；語文教學；德育滲透一、前言語文課程標準強調(diào)德育教育的重要性，指出培養(yǎng)學生高尚的道德情操是語文教學的重要內(nèi)容，要將德育教育貫穿與語文教學的全過程。在語文教學中，要通過德育教育的滲透，在潛移默化中讓學生形成良好的個性與健全的人格。主要表現(xiàn)在：第一，重智育、輕德育。受當前教育評估方式的影響，我國小學階段的語文教育依然將學生的升學率作為評價一個學校教學質(zhì)量的根本標準，將教師的教學成績作為評價教師是否優(yōu)秀的最終標準，學生的學習成績?nèi)匀皇?