【正文】 特定的情境理解和運(yùn)用知識(shí)。不管怎樣，它有助于增強(qiáng)我們的教學(xué)效果，真正起到事半功倍的作用。先請(qǐng)大家猜猜有什么東西，讓學(xué)生試著指出事物，讓孩子還上臺(tái)來表演，大家都是興致盎然地去學(xué)習(xí)跟故事有關(guān)的內(nèi)容，這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，不但讓學(xué)生鞏固運(yùn)用了知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次極好的情感教育。、游戲、故事創(chuàng)設(shè)情境低年級(jí)學(xué)生喜歡表演，通過學(xué)生自己表演或做游戲創(chuàng)設(shè)情境，容易激起學(xué)生的情感體驗(yàn)。有的創(chuàng)設(shè)在生日Party 上，有的設(shè)計(jì)成在醫(yī)院醫(yī)生病人的對(duì)話，有的想象成在學(xué)校新生報(bào)名時(shí)的情景等等。 我想：在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言實(shí)踐的時(shí)候，教師有時(shí)可鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景，組成對(duì)話。一般在教學(xué)中常遇到教材內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，時(shí)間跨度大，文化背景知識(shí)復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)手段如實(shí)物、卡片又難以奏效時(shí)，可運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，引入新課。錄像的優(yōu)點(diǎn)是聲、話結(jié)合，再現(xiàn)真實(shí)情景，讓學(xué)生能輕松的理解對(duì)話的意思并盡快的模仿。錄音機(jī)是英語教學(xué)中使用最多的，操作方便又容易控制的教學(xué)媒體。如教學(xué)教室詞匯時(shí),可以利用圖片和肢體語言讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。如水果、蔬菜，顏色、動(dòng)物等可以用實(shí)物或玩具。運(yùn)用直觀教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境有三種方式：實(shí)物和圖片和肢體語言。小學(xué)生天真活潑,他們常常帶有明顯的情緒化特征,能吸引學(xué)生的注意,避免學(xué)生大腦疲勞,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,，根據(jù)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展和小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)，在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用情境教學(xué)是十分必要和行之有效的。，突破難點(diǎn)英語教材中的有些難點(diǎn)重點(diǎn)直接表達(dá)出來非?？菰?、乏味，學(xué)生聽起來不一定能理解，但是放在一定的語言環(huán)境中去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)就輕松多了。如在教學(xué)pep 教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元時(shí)，教師可以根據(jù)本課的詞匯和對(duì)話將課堂設(shè)計(jì)成一個(gè)教室的場(chǎng)景。英語教材中教學(xué)內(nèi)容均放在一定的語言環(huán)境中。利用情景教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽說英語的語言氛圍，刺激學(xué)生感官，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很有幫助。小學(xué)四年級(jí)英語是兒童學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，興趣尤其重要。它可以從多方面激發(fā)學(xué)生的感知，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)。第一篇：淺談情境教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用情境教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用竹山鎮(zhèn)中心小學(xué)陸燕飛隨著英語在小學(xué)階段的開展，隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，很多活而又新教學(xué)方法展現(xiàn)在課堂教學(xué)中。 情境教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用的必要性所謂情境教學(xué)就是教師運(yùn)用一定的手段，創(chuàng)設(shè)所需要的教學(xué)情境，使學(xué)生根據(jù)這種特定的情境理解和運(yùn)用知識(shí)。運(yùn)用情境教學(xué)到課堂教學(xué)中，很大程度提高了課堂教學(xué)效果。我國的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)缺少像學(xué)習(xí)母語時(shí)的真實(shí)語言環(huán)境，興趣也難以得到提高。我們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了更好地運(yùn)用知識(shí)，這一點(diǎn)在語言教學(xué)中尤為突出。我們根據(jù)教材的具體內(nèi)容，經(jīng)過自己的加工，給學(xué)生設(shè)置一個(gè)切實(shí)可行、恰如其分的語境，學(xué)生也就自然而然地隨著我們引導(dǎo)進(jìn)入角色。在情景中學(xué)習(xí)，然后在情境中運(yùn)用，這樣可以使學(xué)生更清晰地理解對(duì)話的含義，更能使他們身臨其境，從而激發(fā)他們興趣，積極專注地進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。如在教學(xué)pep四年級(jí)第一單元B部分的單詞teacher’desk puter fan wall floor 句子This is the new classroom The door is orange的學(xué)習(xí)學(xué)生直接這樣學(xué)很枯燥并且很難掌握，我就利用多媒體，將自己學(xué)科老師在教室上課的情景照片放在大屏幕上，讓學(xué)生一看就知道自己的老師并描述老師的特征，學(xué)生很感興趣，都想描述他們，這樣他們不自覺的學(xué)會(huì)了教難的句子，,實(shí)際上要求學(xué)生對(duì)前面詞匯也要很好的掌握，學(xué)生為了想說，想辦法去記這些單詞。 在小學(xué)英語課堂中如何選擇和運(yùn)用情境教學(xué)，主要取決于教材的語言特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。實(shí)物和圖片主要用于單詞教學(xué)中。而生動(dòng)形象的圖片對(duì)于那些在現(xiàn)實(shí)生活中難以找到的東西也是行之有效的。電教手段有很多，有幻燈、錄像、錄音、CAI。它是首先提供真正交際語言范例，可播放英語歌曲，配樂小詩、童謠、故事等。課件的優(yōu)勢(shì)在于可以模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境或虛擬現(xiàn)實(shí)生活中不易找到的場(chǎng)景和事物，利用視覺、聽覺和觸覺等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官刺激，它在教學(xué)中起到很好的效果。向?qū)W生展示一個(gè)聲、像、圖文并茂的信息窗口，為學(xué)生營造生動(dòng)、活潑、直觀、有趣的教學(xué)情境，可以積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如我在教學(xué)日常禮貌用語：How old are you ? I am ，教師讓學(xué)生自己想象一個(gè)情景，把學(xué)生所學(xué)的語言表達(dá)出來。這樣變被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)造能力。如我在教學(xué)動(dòng)物單詞時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)一條主線，到教室去參觀。綜上所述，也可以是多種方法的組合。第二篇：淺談情境教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用.淺談情境教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用周家地小學(xué) 馬得珍隨著英語在小學(xué)階段的開展，隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，很多活而又新教學(xué)方法展現(xiàn)在課堂教學(xué)中。它可以從多方面激發(fā)學(xué)生的感知，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)。小學(xué)英語是兒童學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，興趣尤其重要。利用情景教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽說英語的語言氛圍，刺激學(xué)生感官，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很有幫助。英語教材中教學(xué)內(nèi)容均放在一定的語言環(huán)境中。如在教學(xué)冀教材四年級(jí)下冊(cè)購物單元時(shí)，教師可以根據(jù)本課的詞匯和對(duì)話將課堂設(shè)計(jì)成一個(gè)商店的場(chǎng)景。，突破難點(diǎn)英語教材中的有些難點(diǎn)重點(diǎn)直接表達(dá)出來非?？菰?、乏味，學(xué)生聽起來不一定能理解，但是放在一定的語言環(huán)境中去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)就輕松多了?？傊鶕?jù)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展和小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)，在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用情境教學(xué)是十分必要和行之有效的。運(yùn)用直觀教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境有三種方式：實(shí)物和圖片和肢體語言。如水果、蔬菜，顏色、動(dòng)物等可以用實(shí)物或玩具。如教學(xué)自己家的房間的詞匯時(shí),可以利用圖片和肢體語言讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)livingroom就做換頻道的姿勢(shì)，bedroom就做起床的姿勢(shì)，kitchen就做炒菜的姿勢(shì)等等。錄音機(jī)是英語教學(xué)中使用最多的，操作方便又容易控制的教學(xué)媒體。錄像的優(yōu)點(diǎn)是聲、話結(jié)合，再現(xiàn)真實(shí)情景，讓學(xué)生能輕松的理解對(duì)話的意思并盡快的模仿。如我在教學(xué)日常禮貌用語：How old are you ? I am ，教師讓學(xué)生自己想象一個(gè)情景，把學(xué)生所學(xué)的語言表達(dá)出來。這樣變被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)造能力。如我在教學(xué)動(dòng)物單詞時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)一條主線，到動(dòng)物園去參觀。最后升華到一定的高度，講丑小鴨的故事，有的孩子還上臺(tái)來表演，大家都是興致盎然地去學(xué)習(xí)跟故事有關(guān)的內(nèi)容，這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，不但讓學(xué)生鞏固運(yùn)用了知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次極好的情感教育。不管怎樣，它有助于增強(qiáng)我們的教學(xué)效果，真正起到事半功倍的作用。由于小學(xué)生的年齡小、個(gè)體差異性大，并且缺乏英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，所以教師在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用情境教學(xué)法至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)，小學(xué)英語課堂，創(chuàng)設(shè)情境The Simple Analysis the Application of Situation Teaching Method in the Primary School English Classroom Abstract：Teaching situation is a habitatbased financial situation, teaching method，its meaning is