【正文】 召，利用假期閱讀、反思，寫下了一篇篇文筆優(yōu)美、情感真摯、發(fā)人深省的文章，讓我們看到讀書后豁達(dá)的心境、睿智的思考。2009年6月，學(xué)校聯(lián)合工會如火如荼地開展起“幽幽書香礪吾志，瑯瑯書聲伴我行”教職工讀書活動。成立了“書香致遠(yuǎn)”教師讀書會，倡導(dǎo) “多讀書、讀好書、樂交流、喜分享”的讀書新風(fēng)尚。學(xué)校制定了“書香教師”、“ 書香學(xué)生”、“書香班級”、“書香家庭”考評細(xì)則，讓讀書自覺成為師生必需的學(xué)習(xí)方式、自然的生活習(xí)慣。通過全方位、立體的環(huán)境熏陶、文化浸潤，學(xué)校的每一個角落都散發(fā)著濃濃的書香氣息，師生自由徜徉在書海中。墻壁上，布置著各種知識展板：有名家介紹、成語故事、趣味數(shù)學(xué)、奧運(yùn)知識、民族文化、各省名勝??展覽著各種學(xué)生作品：造型各異的剪紙作品、剛勁飄逸的書法作品、充滿幻想的美術(shù)作品、令人稱贊的吸管創(chuàng)意??黑板報(bào)上，刊出著讀書故事、讀書方法；軟木黑板上，張貼著讀書小報(bào)、好書推薦、優(yōu)秀習(xí)作；電子屏幕上滾動著“每日一句”，草坪上豎立著讀書格言，燈桿上飄揚(yáng)名言警句，教室、食堂、走廊、衛(wèi)生間等處的一句句激勵語、提示語溫馨地感染著學(xué)生??校園網(wǎng)上，我們設(shè)立了“書香校園”專題網(wǎng)頁。每學(xué)期末，根據(jù)借書登記卡，評出“最受歡迎的書”，被評上的書的主人可以獲得學(xué)校獎勵的一本新書。教室里，我們建立了班級圖書角。小讀者在拿取圖書時(shí)，留下一張“誠信讀書卡”，讀完后填寫在書上的閱讀卡，一段時(shí)間后，我們就可以從書上看到它走過的足跡。樓梯角，我們建起了開放式的誠信書柜。（一）創(chuàng)造條件，播撒書香我們的理想是：讓學(xué)校成為一個大圖書館，讓圖書能信手拈來，讓文化無處不在。書香校園是一種品位，一種文化，一種智慧。二、立體沁潤，營造書香校園書香，一種多么美好的感覺。這是對我校圖書館的肯定和激勵。學(xué)校在各班挑選了兩名愛好閱讀、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生，聘請為小小圖書管理員，開展培訓(xùn)，協(xié)助借閱，參與宣傳，定期評比，提高了圖書館的工作效率，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，鍛煉了學(xué)生的工作能力。圖書館通過舉辦圖書館知識講座，利用學(xué)校電視臺、午間小廣播、宣傳櫥窗等方式向?qū)W生推薦經(jīng)典書籍、發(fā)布新書信息，讓圖書館的書籍在流動中發(fā)揮出傳播知識與文明的作用。實(shí)行圖書室、閱覽室全開架、全天候開放，讓學(xué)生自己到圖書館自主挑選圖書，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)越的條件。學(xué)校要求圖書管理員，以愛崗敬業(yè)的進(jìn)取心，飽滿熱情的作風(fēng)，端正大方的儀表，文雅有禮的談吐，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度在全體師生中樹立良好的形象。一年來，學(xué)校外派2位圖書管理員分別到杭州、寧波參加專業(yè)培訓(xùn)，并邀請大學(xué)園區(qū)圖書管理員、區(qū)調(diào)裝站圖書負(fù)責(zé)老師來校指導(dǎo)，使圖書管理員具備較強(qiáng)的專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科的基本知識、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等，為全體師生提供高質(zhì)量的服務(wù)。圖書館內(nèi)，一排排整齊的書架，一本本經(jīng)典的書籍，一張張活潑的桌椅，一盆盆芬芳的植物，讓人心曠神怡，不由自主沉浸在知識的海洋中。我校根據(jù)小學(xué)生的閱覽喜好，設(shè)計(jì)了舒適的休閑閱覽區(qū)，學(xué)生可以抱著玩具、靠著墊子、三五成群、心情放松地徜徉在書海中。每學(xué)年，學(xué)校對圖書館工作進(jìn)行檢查、反饋，對圖書管理員進(jìn)行單獨(dú)考核評議。（二）完善制度管理學(xué)校把圖書館工作納入學(xué)校整體規(guī)劃，科學(xué)管理，制定了《圖書管理員工作職責(zé)》、《圖書分類、加工等實(shí)施規(guī)則》、《圖書館的藏書和資料管理規(guī)則》、《藏書剔舊處理規(guī)則》、《遺失損壞圖書資料賠償規(guī)則》、《閱覽室守則》、《圖書館書刊的借還規(guī)則》等相關(guān)的制度，要求圖書管理員對館藏文獻(xiàn)及時(shí)登記、科學(xué)分類、快速流通、規(guī)范保存。借助外力，實(shí)現(xiàn)資源共享。建立圖書網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。目前，圖書館內(nèi)擁有圖書45000余冊，期刊170種。校長、教導(dǎo)、圖書管理員特意到江蘇、杭州采購圖書。建校初期，圖書館內(nèi)的圖書為原來合并前的兩所完小圖書室的藏書，僅28000冊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了師生的閱讀需求。學(xué)校在圖書館硬件建設(shè)和“軟件”完善上強(qiáng)化特色，積極探索。因此學(xué)校在籌建過程中，就高標(biāo)準(zhǔn)、有創(chuàng)意、人性化地設(shè)計(jì)了集圖書、閱覽、電子閱覽、采編、辦公為一體的綜合性圖書館。為此，我校自建校以來，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終生化”的學(xué)習(xí)理念，向全校師生發(fā)出“讓閱讀伴隨我們的生命歷程，讓閱讀提升我們的生命品質(zhì)”的倡議，積極打造“書香校園”，努力建設(shè)“書香班級”，大力推介“書香教師”、“書香學(xué)生”，促使全體師生愛上閱讀，與好書為友，與大師對話，與經(jīng)典同行。學(xué)校以“辦適合孩子成長和發(fā)展的現(xiàn)代化特色學(xué)?！睘檗k學(xué)理念，力爭走自主發(fā)展和跨越式發(fā)展之路，著力打造三大校園——書香校園、科技校園、體藝校園，并把書香校園建設(shè)作為創(chuàng)建學(xué)校特色、提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段。學(xué)校布局合理，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全。鎮(zhèn)海區(qū)蛟川中心學(xué)校坐落于鎮(zhèn)海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)，于2008年2月建成并投入使用。第一篇：最是書香能致遠(yuǎn)（推薦）最是書香能致遠(yuǎn)，蕓蕓書香潤童年 ——鎮(zhèn)海區(qū)蛟川中心學(xué)校書香校園建設(shè)總結(jié)書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是走向未來的基石；讀書是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。一個人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個人的閱讀史。學(xué)校占地面積70余畝，建筑面積2萬平方米。目前有37個班，1570余名學(xué)生，近百名教職員工。構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，辦一所真正讀書的學(xué)校，讓每一位師生都做一個真正的“讀者”，成為志同道合的“書友”，是我們夢寐以求的教育理想。一、多管齊下建設(shè)一流書館圖書館承擔(dān)著文化收藏、文化傳承、文化普及的多重功能。學(xué)校圖書館面積300平方米，館內(nèi)開辟有經(jīng)典藏書架、休閑閱覽角、電子閱覽區(qū)、快樂閱讀吧、采編辦公處等多個功能區(qū)。（一）加強(qiáng)硬件建設(shè)增加投入，積極添置圖書設(shè)備。學(xué)校借助市、區(qū)書香工程對學(xué)校圖書配置的補(bǔ)助政策，又從學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)中提留大塊資金，用于添置圖書。一年來，新添圖書17000冊。一年多來，學(xué)校共投入資金20余萬元，用于購置書架、期刊架、閱覽桌、電腦、除濕器、圖書等。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校圖書管理，2008年7月，學(xué)校購置了天藝圖書管理系統(tǒng)，調(diào)動青年教師的力量，將圖書輸入電子管理系統(tǒng)，使圖書館運(yùn)用計(jì)算機(jī)和先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了采訪、編目、流通、期刊管理、公共檢索等主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的自動化、數(shù)字化管理，成為學(xué)?，F(xiàn)代化的文獻(xiàn)信息中心。2009年9月，學(xué)校圖書館成為寧波大學(xué)園區(qū)圖書館的分館，圖書系統(tǒng)升級為大學(xué)園區(qū)的匯文系統(tǒng)，和大學(xué)園區(qū)圖書館實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，可以無償借閱大學(xué)園區(qū)的圖書、上網(wǎng)瀏覽大學(xué)園區(qū)的幾十萬冊電子圖書，使學(xué)校圖書館的硬件建設(shè)又上了一個臺階。圖書館每學(xué)期制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃和工作總結(jié)。（三）打造舒適環(huán)境良好的環(huán)境具有陶冶、激勵、教育等多重作用，富有濃厚文化氣息的圖書館環(huán)境能無聲地激發(fā)師生的閱讀興趣、平和師生的閱覽心情。圖書館內(nèi)外的墻壁上，布置著古今中外的名家介紹、名著導(dǎo)讀、新書推薦、讀書格言、讀書征文、讀書小報(bào)等，讓學(xué)生駐足欣賞，心馳神往。（四）追求一流服務(wù)重視圖書管理員的素質(zhì)提升。我們還意識到：圖書管理員的學(xué)識、談吐、儀表、舉止和工作作風(fēng)對師生起著潛移默化的影響。提高圖書管理員的服務(wù)意識。為能使師生快速、便捷地獲得所需圖書信息，學(xué)校要求圖書管理員樹立情報(bào)信息的觀念，為學(xué)生提供不同層次的 “廣、快、精、尖”的情報(bào)信息服務(wù)。發(fā)揮小小圖書管理員的作用。2009年12月初，學(xué)校圖書館被評為“浙江省首批中小學(xué)書香校園工程示范性圖書館”。今后，我校圖書館將繼續(xù)奉行“秉承傳統(tǒng)、強(qiáng)化特色、拓展服務(wù)、臻于至善”的服務(wù)理念，力爭達(dá)到一流的管理隊(duì)伍，一流的館舍學(xué)習(xí)環(huán)境，一流的數(shù)字化資源保障，一流的服務(wù)水平。沁潤其間，必會獲得心靈的寧靜，性靈的萌發(fā)。我們倡導(dǎo)讓校園彌散書香，書聲瑯瑯；讓師生沐浴書香，浸潤在文化中；讓師生共享閱讀，感受到讀書自然，自然讀書，從而增強(qiáng)師生文化底蘊(yùn)，為師生的生命成長奠基。為此，學(xué)校創(chuàng)造條件，播撒書香。安放的圖書有學(xué)校的，也有學(xué)生自己從家里拿來的。通過誠信書柜，讓學(xué)生在相互交流中愛上閱讀，學(xué)會共享，學(xué)會誠信，建立心與心的溝通。向?qū)W生倡導(dǎo)“捐兩本看百本”的圖書共享理念，讓學(xué)生捐出自己的圖書放在班級圖書角里，由班中的圖書管理員統(tǒng)一管理，統(tǒng)一借閱。以此豐富圖書資源，形成互動、共享的圖書漂流。古樸厚重的網(wǎng)頁上，“書香幽幽伴我行”一欄重點(diǎn)介紹書香校園的各項(xiàng)活動，“庭院深深小書庫”一欄重點(diǎn)推薦各種新書、好書、優(yōu)秀的文學(xué)作品，“書香瓣瓣香怡人”一欄重點(diǎn)宣傳“書香班級”、“書香學(xué)生”，“幽幽書香潤我心”一欄重點(diǎn)推介師生讀書心得、優(yōu)秀習(xí)作，網(wǎng)頁上還設(shè)有“博悅文學(xué)社”專欄、“圖書管理”專欄。（二）倡導(dǎo)讀書，沐浴書香為了踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終生化”的學(xué)習(xí)理念，學(xué)校大力向師生宣傳“閱讀，可以豐滿生命的羽翼；閱讀，可以愉悅生命的快樂；閱讀，可以靈動生命的精致”的思想，向教師發(fā)出“好書伴君側(cè)，居高聲自遠(yuǎn)，爭做科研型、學(xué)者型教師”的倡議，向?qū)W生發(fā)出 “讀書好，好讀書，讀好書，爭做小書蟲”的倡議。努力打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)。讀書會定期開展好書推薦交流活動，鼓勵教師讀書、思考、交流、實(shí)踐，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，成為教書育人的行家里手?；顒佑伞皶處?，教書育人，幸福一生”讀書月和“讀書伴我成長，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，知識改變命運(yùn)”主題征文兩個系列組成。大家感到：多讀一本好書，多得一份經(jīng)驗(yàn)，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福。另外，學(xué)校每年還為每位教師提供150元學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，用于教師自行購買書籍、訂閱雜志。讓學(xué)生與好書為伴。要求聽完200個童話或寓言，會說80首童謠（兒歌、顛倒歌、順口溜、接口詞、繞口令）等，會講50個故事。孩子們每天回家，把自己當(dāng)天聽到的故事、童謠說給家長聽。（3）、高年級：讀兒童文學(xué)經(jīng)典、百科類的書，同主題文化讀本。學(xué)校每學(xué)期舉行一次課外閱讀升級活動、課外知識競賽活動，讓學(xué)生感受成長的快樂，體驗(yàn)閱讀的幸福，享受成功的喜悅。為了保證學(xué)生有時(shí)間讀課外書、有效讀課外書，學(xué)校安排周三的晨會時(shí)間、周二、周四的午間時(shí)間為課外閱讀時(shí)間，一、二年級在大課間做操后到教室吟誦古詩，學(xué)唱童謠。每周，學(xué)校在各班開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，由語文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。2009年9月，我們開展了“課外閱讀導(dǎo)讀課”研討活動，有三位老師執(zhí)教了低、中、高年級的三節(jié)不同內(nèi)容、不同風(fēng)格的導(dǎo)讀課。通過看、想、說等方法引