斑羚飛渡第一課時導(dǎo)學(xué)稿-展示頁
2024-10-06 05:33本頁面
【正文】 一、自學(xué)（自學(xué)質(zhì)疑解疑）：長組●學(xué)習(xí)目標(biāo)?？梢赃@樣說，我是為生命而寫作?！?qū)W(xué)小結(jié)：沈石溪在談到他的創(chuàng)作體會時說“動物小說折射的是人類社會。1．結(jié)合以上文字，品讀分析頭羊兩次不同的步伐表現(xiàn)的心理。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。?? ??最后，傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑，羚集體飛渡的鐮刀頭羊?！薄盃N爛”的含義如何理解?找出文中有關(guān)彩虹描寫的句子，課文中多次寫到彩虹，有何作用？作為觀望者，作者連續(xù)用了兩個“我沒想到”“我更沒想到”，連用兩個“目瞪口呆”有何作用？法。（為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？）?我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。結(jié)合語境，體味重點(diǎn)句子的深層含義和情感。A．沉重 B．歡快 C．沉穩(wěn)◎?qū)W(xué)小結(jié)：第二篇：斑羚飛渡 第二課時導(dǎo)學(xué)稿◎?qū)W(xué)目標(biāo)：感受斑羚的形象體會作者的深刻用意學(xué)習(xí)文章詳略得當(dāng)?shù)膶懛?◎?qū)W(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)：我們在斑羚身上學(xué)到了什么？學(xué)了這篇課文，你想對人類說些什么，給狩獵隊(duì)的叔叔們寫一封信談?wù)勛约旱南?．人類的獵殺給斑羚帶來了災(zāi)難，對此你想對人類說點(diǎn)什么?寫在下面。A．略勝一疇 沉郁頓措 B．進(jìn)退唯谷 參差不齊 C．一塵不染 目瞪口呆 D．眼花潦亂 心甘情愿 3．選詞填空。）悲愴（chu224。nɡ）斑羚（l237。）姑妄（wǎnɡ）C．湛藍(lán)（zh224。u）斑羚（l237。三、課堂測評：1．選出下列紅色字注音有誤的一項(xiàng)。除了一系列的動詞，作者還運(yùn)用了修辭手法，找出來并賞析。找出文章的關(guān)鍵動詞，用自己的話加以復(fù)述。在你眼中，鐮刀頭羊是怎樣的形象，請用盡可能多的詞語進(jìn)行概括。《一只獵雕的遭遇》獲第二屆全國兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。小說《圣火》獲1990年世界兒童文學(xué)和平獎。祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。今天，我們同樣要聆聽一個悲壯感人的斑羚的故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這動人的故事。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個球體?；秀保?甜膩： 嫻熟： 進(jìn)退維谷： 略勝一籌： 迥然不同；眼花繚亂：搜集斑羚的資料，簡明概括斑羚的特點(diǎn)，并寫下來。找出重點(diǎn)語段的修辭手法，感受本文具體生動的描寫方法。第一篇：斑羚飛渡 第一課時導(dǎo)學(xué)稿◎?qū)W(xué)目標(biāo)：積累并運(yùn)用詞語，復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉口頭表達(dá)能力。利用圈點(diǎn)勾畫的方法，提取文章主要信息?！?qū)W(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)：給下列加點(diǎn)字注音 肌腱．（）逞．能（）恍惚．．（）嫻．熟（）磐．石（）對峙．（）悲愴．（）蒼穹．（）墜．落（）湛．藍(lán)（）參差．．（）略勝一籌．（）解釋下列詞語。新課導(dǎo)入：在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。然而，這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團(tuán)越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團(tuán)??的確，在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢？可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。作者簡介：沈石溪：原名沈一鳴，中國作家協(xié)會會員，云南作協(xié)理事。1979年開始兒童文學(xué)創(chuàng)作，其動物小說別具一格，被譽(yù)為“中國動物小說大王”。《第七條獵狗》獲中國作協(xié)首屆兒童文學(xué)作品獎。整體感知課文①請同學(xué)們快速閱讀課文，結(jié)合課文的導(dǎo)語，概括本文的主要內(nèi)容?在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，那斑羚當(dāng)時處于怎樣的境地？③面對進(jìn)退兩難的處境，斑羚群一開始有何反應(yīng)？?陷入進(jìn)退維谷的絕境的斑羚難道就這樣束手待斃嗎？在這生死關(guān)頭是誰解決了這個問題？二、學(xué)生展示：鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點(diǎn)進(jìn)行了哪些方面的描寫？找出文中相關(guān)語句并回答。課文第9段詳細(xì)描述了第一對斑羚試跳成功的全過程，也是全文的高潮所在。并體會這些動詞的作用。假如你是那頭即將飛渡的老斑羚，此時會想些什么？又會對年輕的斑羚說些什么？請寫在下面。（）A．狩獵（sh238。nɡ）剖開（pōu）B．戛洛山（ɡ?。χ牛╯
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