【正文】 發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望。新的發(fā)現(xiàn)和新的成功所帶來(lái)的強(qiáng)烈喜悅會(huì)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生急切傾聽(tīng)下去的興趣。通過(guò)多媒體出示畫面，牢牢抓住學(xué)生的注意力，把課文內(nèi)容形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在愉悅中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中，我采用了以下幾種教學(xué)方法：一種方法是合作探究法，如在教學(xué)生字時(shí)，讓學(xué)生小組合作識(shí)記生字，朗讀課文時(shí)強(qiáng)調(diào)你讀我聽(tīng)，我讀你評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。我將本課時(shí)的難點(diǎn)定為：讓學(xué)生明白當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，容忍和諒解才是最好的解決方法?！贬槍?duì)兒童心理特點(diǎn)，在學(xué)生朗讀課文時(shí)，我巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的“閱讀期待”。用小組討論，自主識(shí)記生字的方法突破，在此過(guò)程中，我注重讓學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字。、流利、有感情地朗讀課文，在文本內(nèi)容的傾聽(tīng)中體會(huì)松鼠和小熊的友誼。二、教學(xué)目標(biāo)德國(guó)教育學(xué)家斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律，這是任何教學(xué)的首要的、最高的規(guī)律。還有本文的語(yǔ)言也很有特色，如：“祝你快樂(lè)”！“祝你幸?！?！“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧”！通過(guò)對(duì)此類語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在傾聽(tīng)中感知理解，在學(xué)習(xí)中體會(huì)意境，在人際交往中能更好地溝通。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系發(fā)展他們友誼的紐帶。2.《紙船和風(fēng)箏》說(shuō)課稿一、教材分析《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。北宋張擇端的《清明上河圖》，宋蘇漢臣的《百子圖》里都有放風(fēng)箏的生動(dòng)景象。宋人周密在《武林舊事》寫道：“清明時(shí)節(jié)，人們到郊外放風(fēng)鳶，日暮方歸。直至東漢期間，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間才開始以紙做風(fēng)箏，稱為”紙鳶“。風(fēng)箏是由古代漢族勞動(dòng)人民發(fā)明于中國(guó)東周春秋時(shí)期，至今已2000多年。后來(lái)他們?yōu)榱艘患?、參考資料，是在竹篾等骨架上糊上紙或絹，拉著系在上面的長(zhǎng)線，趁著風(fēng)勢(shì)可以放上天空。ng快樂(lè)。飄蕩 piāo li漂流ku224。i小溪sōng guǒ松果xiǎo xī草莓wūdǐng屋頂x236。壞（）松（）扎（）抓（）祝（）福（）句（）幸（）。并說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。三、導(dǎo)學(xué)問(wèn)題（一）交流匯報(bào)（課內(nèi)）。，有一定的感受。會(huì)寫8個(gè)字。學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)作業(yè)布置（檢查反饋）板書設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）完成本課新概念上的練習(xí)。學(xué)生自由寫話，師指導(dǎo)。學(xué)生自由練讀學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文讀中體會(huì)角色感情讓學(xué)生將學(xué)習(xí)課文和自己生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)理解。五．設(shè)疑激趣，擴(kuò)散思維.教師設(shè)疑：可是有一天，松鼠和小熊為了一件小事吵了架，他倆的友誼是否受到影響了？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事呢？，各抒己見(jiàn)。聽(tīng)課文朗讀的錄音，學(xué)生模仿練讀。三、再讀表演，加深理解.找一找：哪些詞句寫出松鼠和小熊成為好朋友后的快樂(lè)心情？，你能表演“樂(lè)壞了”的情形嗎？:在生活中，哪些事情讓你樂(lè)壞了？學(xué)生輕聲自由朗讀課文同桌之間進(jìn)行討論指名進(jìn)行表演整體感知課文內(nèi)容抓住重點(diǎn)詞句和結(jié)合生活實(shí)際理解課文引導(dǎo)釋疑（合作學(xué)習(xí)）四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情.學(xué)生自讀練讀，讀出喜悅的心情?！?自然段，一邊讀課文，一邊自學(xué)生字讀音，看看課文是怎樣寫這兩幅圖的。教具準(zhǔn)備教法運(yùn)用講授法設(shè)疑法學(xué)法指導(dǎo)朗讀法自主學(xué)習(xí)法基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖導(dǎo)入新課（檢查預(yù)習(xí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法在朗讀中，明確該如何交朋友和維護(hù)友誼。第一篇：紙船和風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案(第一課時(shí))紙船和風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案(第一課時(shí))本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址m 深圳市龍華新區(qū)萬(wàn)安學(xué)校導(dǎo)學(xué)案上課班級(jí)二（1）、二（3）課題（第二課時(shí)）主備教師江紅麗副備教師莊劉花上課時(shí)間XX年11月27日星期四教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力.有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)讀文，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。，用自己的話說(shuō)說(shuō)松鼠和小熊分別在干什么。學(xué)生認(rèn)真觀察，自由發(fā)言復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課內(nèi)容初學(xué)新課（初步探究）二、自讀討論，理解內(nèi)容.輕聲讀課文，思考:紙船和風(fēng)箏是怎樣使他倆成為好朋友的？，教師點(diǎn)撥。六、自讀課文，嘗試學(xué)習(xí).自讀課文，自學(xué)第7—11自然段中的生字，思考：松鼠和小熊是怎樣處理這件事的？他們的方法跟你的一樣嗎？，說(shuō)說(shuō)讀了第7—11自然段后你讀懂了什么，你還有哪些不明白的地方？，師生共議。體會(huì)課文蘊(yùn)含的意義基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖拓展學(xué)習(xí)（深入探究）七、拓展思維.你覺(jué)得他們的處理方法好嗎？，說(shuō)一說(shuō)：你跟朋友鬧別扭的時(shí)候，是怎樣做的？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用當(dāng)堂檢測(cè)（學(xué)習(xí)診斷）用一兩句話寫一寫送給松鼠或小熊的話。訓(xùn)練學(xué)生寫話的能力課堂小結(jié)（梳理歸納）友誼是一個(gè)人一生中很珍貴的東西，我們要像松鼠和小熊維護(hù)朋友之間的友誼，懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕的時(shí)候，寬容和諒解才是最好的解決辦法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的?？鞓?lè)、幸福難過(guò)高興的哭了教學(xué)反思m第二篇：《紙船和風(fēng)箏》學(xué)案第一課時(shí)《紙船和風(fēng)箏》學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。，感知課文大意。二、重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字、寫字。，并用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（二）我來(lái)闖關(guān)： 。cǎo m233。ng fi l232。幸福piāo d224。紙船風(fēng)箏小熊小松鼠（）和（），讓（）和（）成了好朋友。深受人們喜愛(ài)。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源，后來(lái)魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)。到南北朝時(shí)，風(fēng)箏開始成為傳遞信息的工具；從隋唐開始，由于造紙業(yè)的