探究細胞的吸水與失水說課稿-展示頁
2024-10-06 02:11本頁面
【正文】 過查閱資料、上網(wǎng)等途徑確定實驗方案的科學性和可行性，并把預期實驗的結果寫在之前的A3紙上，交老師檢查。教學方法自主型與共同解決問題型教學方法相結合?！钡囊?。為此，本人針對學生的實際情況在設計中對原教材作了改動，目的是著力提高學生的科學素養(yǎng)，更突出培養(yǎng)學生形成“自主、合作、探究”的學習方式和創(chuàng)新思維。（四）說教學策略教學設計思路《新課程標準》倡導探究性學習。學生的個性發(fā)展和群體提高通過培養(yǎng)學生形成“自主、合作、探究”的學習模式。在初中生物學習中也奠定了一定的生物學知識。教學難點：能夠?qū)μ峁┑馁Y料進行分析，學會討論問題，得出正確的結論。通過探究活動“探究植物細胞的吸水和失水”，為學生在如何提出問題、作出假設和設計實驗等環(huán)節(jié)提供了指導和參考案例。同時也引發(fā)了學生關于了解細胞膜的結構和功能的興趣，為下一節(jié)課的學習提供了探究的方向和內(nèi)容。（二）說教學內(nèi)容教材內(nèi)容的地位、作用與意義本課是人教版、生物必修一、第四章第一節(jié)的第2課時。②學習進行探究問題的一般方法和步驟，形成自主學習的能力和習慣。第4章第一節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?課時探究細胞的吸水與失水廣州市第五中學馬麗娜一、說教學設計（一）說教學目標知識性目標：理解細胞在什么情況下吸水和失水情感性目標：①通過觀察，感受植物細胞的質(zhì)壁分離和復原②感受科學家進行科學研究過程的思維和方法，從而激發(fā)對科學研究的熱情和對生命科學的熱愛。能力性目標：①嘗試從現(xiàn)實生活現(xiàn)象中提出問題，作出假設。③通過進行“關于植物細胞吸水和失水”的實驗設計和操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。本實驗是一個“探究實驗”，實驗的本身很簡單，但是對于引導學生如何從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出有價值的問題，培養(yǎng)學生如何分析問題作出假設、設計實驗、分析結果、討論和得出結論等探究能力有較大的作用。教材的編排特點、重點和難點教材安排：通過“問題探討”展示滲透作用的現(xiàn)象和認識半透膜，通過分析水分進出紅細胞實驗，認識細胞膜相當于半透膜，細胞的吸水和失水取決于細胞
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