《探究細(xì)胞的吸水與失水》說課稿-文庫吧
2024-10-06 02:11 本頁面
【正文】 和群體提高通過培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。一方面為他們終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，另一方面通過“合作學(xué)習(xí)”提高學(xué)生群體的水平。（四）說教學(xué)策略教學(xué)設(shè)計(jì)思路《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師的教學(xué)方式就應(yīng)該發(fā)生改變，角色必須變換，由原來課堂的絕對控制者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、合作者，由原來的權(quán)威地位轉(zhuǎn)變?yōu)楹退袑W(xué)生平等的地位。為此，本人針對學(xué)生的實(shí)際情況在設(shè)計(jì)中對原教材作了改動，目的是著力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，更突出培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)新思維。（具體見“教學(xué)流程”）：同時(shí)，設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)新課標(biāo)中“更尊重學(xué)生多樣化發(fā)展的需求；更貼近社會實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；更重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動建構(gòu)知識、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過程?！钡囊?。最后，因?yàn)樵撜n重、難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，因此設(shè)計(jì)應(yīng)針對新課標(biāo)關(guān)于科學(xué)探究能力的“十一項(xiàng)要求”進(jìn)行。教學(xué)方法自主型與共同解決問題型教學(xué)方法相結(jié)合。教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用實(shí)物投影儀、顯微投影儀等教學(xué)流程（1）課前準(zhǔn)備：完成題目：關(guān)于植物細(xì)胞失水和吸水，在日常生活中碰到什么例子，你想了解些什么？（每人自己擬定，小組討論后把最有探究價(jià)值的問題寫在A3白紙上，并提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程和用于記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格寫在A3的白紙上）。通過查閱資料、上網(wǎng)等途徑確定實(shí)驗(yàn)方案的科學(xué)性和可行性，并把預(yù)期實(shí)驗(yàn)的結(jié)果寫在之前的A3紙上，交老師檢查。老師只對實(shí)驗(yàn)方案中明顯的科學(xué)性和可行性錯(cuò)誤提供指導(dǎo)意見，對實(shí)驗(yàn)的材料、步驟、結(jié)果的預(yù)測不做過多的評論。根據(jù)自己小組的設(shè)計(jì)，自行準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，配制藥品。（，清水、酸、堿等常用的藥品和用具，放在公共藥品桌供同學(xué)們自由選擇。）根據(jù)教師對學(xué)生的了解，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組。使各小組內(nèi)有不同能力的同學(xué)，相互之間可以學(xué)習(xí)、模仿，并通過角色變換的方式培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會化的目的。同時(shí)，也可以使小組之間是在相對平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行信息的交流和分享，從而
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