探究細(xì)胞的吸水與失水說課稿(編輯修改稿)
2024-10-06 02:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 增多有效的探究信息，增大課堂的容量。真正體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)中“獲得直接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)更獲得更多的間接經(jīng)驗(yàn)?！保?）課堂實(shí)施：環(huán)節(jié)及時(shí)間學(xué)生活動(dòng)使用媒體教師活動(dòng)/評(píng)價(jià)提出問題（5分鐘）小組推薦代表向全班宣布本小組探究的問題、展示實(shí)驗(yàn)的材料、簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)的過程、記錄表格及預(yù)期的結(jié)果實(shí)物、實(shí)物投影儀對(duì)學(xué)生大膽地提出問題和介紹自己的實(shí)驗(yàn)給予充分的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證自己的假設(shè)。實(shí)驗(yàn)探究過程（20分鐘）分組進(jìn)行自主探究實(shí)驗(yàn)，同時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際操作中不斷出現(xiàn)的新問題。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生沿著自己設(shè)定的方向繼續(xù)探究。分析結(jié)果、得出結(jié)論（5分鐘）分組整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論，推導(dǎo)結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確的結(jié)論?？隙ǔ晒Φ男〗M的同時(shí)，對(duì)未能達(dá)到預(yù)期假設(shè)結(jié)果的小組給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們找出失敗的原因，并對(duì)設(shè)計(jì)加以改進(jìn)。表達(dá)與交流——質(zhì)疑、答辯（10分鐘）小組推薦代表或全組向全班宣布本小組探究問題過程所遇到的問題及解決的方法，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論。聽取其他小組的質(zhì)疑并進(jìn)行答疑解釋。提出進(jìn)一步探究的問題.。課后制作實(shí)驗(yàn)報(bào)告小報(bào)，張貼在課室的墻報(bào)欄。供其他同學(xué)在課后進(jìn)行繼續(xù)交流、質(zhì)疑、修改。實(shí)物投影儀、顯微投影儀鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，和及時(shí)修正。當(dāng)學(xué)生的表述不規(guī)范時(shí)及時(shí)給予糾正。引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)和落實(shí)主干知識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出深入探究的問題板書設(shè)計(jì)（1）各小組探究的題目（略）（2）植物細(xì)胞的簡(jiǎn)圖（略）（五）說教學(xué)評(píng)價(jià)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師注意多角度、多側(cè)面地對(duì)學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。體現(xiàn)新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生”、“更尊重學(xué)生多樣化發(fā)展的需求”。制作“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”小報(bào)，一方面在課后讓學(xué)生能相互交流、質(zhì)疑、修改。解決在課堂上無(wú)法展示、答辯所有實(shí)驗(yàn)結(jié)果的問題。使學(xué)習(xí)過程得到延續(xù)，使學(xué)生的知識(shí)體系更為完整。另一方面也可以對(duì)學(xué)生的探究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、說教學(xué)反思教師在組織學(xué)生開展自
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