探究植物細胞吸水與失水的教學(xué)設(shè)計-展示頁
2025-06-17 23:19本頁面
【正文】 生在嘗試提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗等教學(xué)環(huán)節(jié)里體驗科學(xué)探究的一般過程，掌握科學(xué)探究的思維方法，從而為完成后面各章節(jié) 的 其他 10 個 實驗 探究活動打下基礎(chǔ)。 1 探究植物細胞吸水與失水的教學(xué)設(shè)計 錦州市渤海大學(xué)附屬高級中學(xué) 張育旗 一、設(shè)計理念 1． 教材分析 《探究植物細胞的吸水 與 失水》 是 高中生物 新課標人教版必修 1第四章第一節(jié)的 一個探究性實驗 。該實驗是高中生 物課程的第一個探究實驗，第一次將科學(xué)探究獨立提出。 從知識角度看 該實驗 在教材中具有承上啟下的作用，既與第三章“細胞膜的結(jié)構(gòu)功能”有一定的聯(lián)系，同時又為學(xué)生理解物質(zhì)跨膜運輸?shù)奶攸c和后面兩節(jié)的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。 2． 設(shè)計理念 《新課程標準》提出： “ 要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 ” ，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過設(shè)計實驗、動手操作實驗等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，進行合 2 作學(xué)習(xí)，喚醒 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神。 二、 教學(xué)目標 與教學(xué)重難點 ? 課標要求與考綱要求 課標要求：說明物質(zhì)進出細胞的方式 —— 理解水平 考綱要求：觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 —— 實驗與探究能力 ? 教學(xué)目標 1． 知識目標 通過探究實驗， 直接證明細胞壁具有全透性，原生質(zhì)層具有選擇透過性 ； 促進學(xué)生從內(nèi)因和外因理解發(fā)生質(zhì)壁分離的條件 2． 能力目標 （ 1） 具有初步的探究能力，會提出問題、做出假設(shè) （ 2） 嘗試著設(shè)計實驗方案 （ 3） 能獨立完成 探究植物細胞的吸水和失水 實驗 。
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