【正文】 先后引用了左拉、莎士比亞、羅蘭等人的話來豐富課堂內(nèi)容。二、課堂容量飽和，呈現(xiàn)方式豐富多彩，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了讓學(xué)生由走進(jìn)文本到溶入文本，老師有效地激發(fā)學(xué)生的情感，在學(xué)生情感的生發(fā)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生的人格品質(zhì)。本節(jié)課中，老師先后多次讓學(xué)生瀏覽課文，歸納信息?，F(xiàn)從以下幾個方面進(jìn)行簡評：一、讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分享受文本，并較好地引導(dǎo)學(xué)生在情感的生發(fā)中提升人格品質(zhì)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。謝謝！第二篇：聽評課記錄九年級語文《我的叔叔于勒》評課稿一堂滲透了新課程理念的語文課簡評《我的叔叔于勒》一課貫徹新的語文課程理念，我們的語文課堂應(yīng)該突出 以下幾個方面的內(nèi)容：正確把握語文的學(xué)科特點(diǎn)。二、歌謠數(shù)量有點(diǎn)多了，對教學(xué)重點(diǎn)有干擾之嫌。整個教學(xué)過程，教師語言精干，板書簡潔，給人以非常清爽的感覺，教學(xué)方法多樣而得當(dāng)，課堂調(diào)控和引導(dǎo)自然有效，體現(xiàn)出教師過硬的教學(xué)能力,這些都是十分值得我學(xué)習(xí)的。接下來，由學(xué)生對本課進(jìn)行總結(jié)，老師以歌謠進(jìn)行概括，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)生本位思想。老師對學(xué)生的答案進(jìn)行及時而富有激勵性的點(diǎn)評并總結(jié)梳理成歌，反復(fù)誦讀記憶，寓教于樂，又提高了課堂教學(xué)的有效性，為下一步達(dá)到更高的教學(xué)目標(biāo)埋下伏筆。接著便是安靜的學(xué)生自我學(xué)習(xí)。此教學(xué)目標(biāo)，有助于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提高對地理課的學(xué)習(xí)興趣和主動性，有助于提高學(xué)生的地理素質(zhì)，全面認(rèn)識我國當(dāng)前的民族現(xiàn)狀和民族政策，對于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和諧與共同進(jìn)步，維護(hù)多民族共存共榮，維護(hù)國家統(tǒng)一，意義深遠(yuǎn)。接著是出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并學(xué)生齊讀目標(biāo)，明確了本節(jié)課學(xué)習(xí)的方向。首先，韓老師使用了“洋思”中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。這一節(jié)課目標(biāo)合理，內(nèi)容充實(shí)，形式活潑，尤其是老師課堂的教學(xué)語言和教學(xué)手段非常新穎活潑。第一篇：聽評課記錄聽評課記錄2010年11月20日，我們學(xué)校承辦了我縣第一屆“風(fēng)彩杯”的復(fù)賽工作，有幸聆聽了兄弟學(xué)校老師的精彩授課。尤其是韓亞亞老師的地理課《中國的民族》，給我了留下了深刻印象。下面，我就具體來談?wù)剬@一節(jié)課的一些人看法。以一首《愛我中華》引入課題，形式新穎活潑，又切中課題，集中了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入效果很好。教學(xué)目標(biāo)合理，科學(xué)，有效，以學(xué)生的能力和水平來看，是完全可以達(dá)到的，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。然后，教師以問題的形式給學(xué)生們指出自學(xué)方法，使學(xué)生自學(xué)有法，科學(xué)成長。十分鐘過后，學(xué)生們對本節(jié)課主要內(nèi)容基本上都有一定程度的認(rèn)識，教師借助相關(guān)題目，檢測學(xué)生的自學(xué)效果，形成及時反饋，了解學(xué)情，并采用小組討論的形式解決中高難度的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究、交流互助的能力。最后，又利用多媒體：視頻、圖片等展示各民族的風(fēng)俗民情，同時，師生交流互動，將課堂氣氛推向高潮。最后，是當(dāng)堂訓(xùn)練，檢測鞏固所學(xué)知識，完美完成本節(jié)的所有教學(xué)目標(biāo)。另外，不足之處也有幾點(diǎn)，一、師生互動時間還是有點(diǎn)少，不能形成有效的課堂交流。如果能對這兩個問題進(jìn)行更好的處理，我想這一節(jié)課會更精彩！以上便是我的個人拙見，不得之處，我希望韓老師和各位教學(xué)同仁批評指正。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在宋老師執(zhí)教的《我的叔叔于勒》一課中，新的語文課程理念基本上得到了較好的體現(xiàn)。在這堂課的學(xué)習(xí)中，老師引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材，挖掘文本，觸摸人物。如“看看課文中的人物是怎樣評價于勒的？”“看看課文中的人物對于勒的評價先后有什么變化？”“找出眾人在知道賣牡蠣的窮水手就是于勒后的不同反應(yīng)”等要求，都是力求讓學(xué)生走進(jìn)文本，走近人物，在情節(jié)的起伏中，在形象的塑造中感受經(jīng)典名篇所蘊(yùn)涵的藝術(shù)魅力。在學(xué)生對課文內(nèi)容及人物形象有了基本的了解后，老師直接向?qū)W生提出了這樣一個問題：“你最不喜歡哪個人物？你對哪個人物有好感？”這個教學(xué)環(huán)節(jié)水到渠成，讓學(xué)生因文生情，再帶情入文，學(xué)生的人文精神、人格品質(zhì)得到了有益的提升。在課堂中，既有對文本內(nèi)容的深入挖掘，也有文本外的恰當(dāng)補(bǔ)充；既有對學(xué)生口頭表達(dá)的要求，也有寫作訓(xùn)練；既強(qiáng)化文本內(nèi)容，也培養(yǎng)想象能力；學(xué)生各方面的語文素養(yǎng)得到較好的培養(yǎng)。另外，老師還引用了一幅對聯(lián)：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；一朝相逢，