【正文】 和深厚嚴密的教學語言以及非常精彩的教學設(shè)計。另外，教師的教態(tài)也特別重要。這次聽課活動，我感悟比較深的還有一點，那就是我們要能夠調(diào)動起學生學習的的積極性，因為教的再好，學生不學，那也是徒勞的。教學方法上，教師不再只是采用單一的講授法教學，而是多種教學方法并存，比如，有教師講到地理環(huán)境各要素之間的關(guān)系時，通過演示一些圖片、影片，讓學生在觀看后分組討論得出答案，教師進行評價總結(jié)，再比如，在課堂知識進行總結(jié)后適當?shù)牟贾靡恍┚毩曨}，教師指導學生當堂完成，鞏固了學生所學知識。在整個教學過程中，部分教師做到了以學生為主體，通過提出一些問題，讓學生自行活動得出答案，注重增加學生課堂討論研究環(huán)節(jié)，注重對學生學習能力的培養(yǎng)，而不是一味的灌輸知識，比如，讓學生分析討論一些實際的例子，例如黃土高原上植被的破壞是如何使其他要素發(fā)生變化的，這樣，學生不僅在學習成績方面得到了提高，還增強了學習的主動性，提高了他們的興趣，為后續(xù)學習增強了動力。為了便于評比，每位老師所講內(nèi)容都一樣，上地理必修一第三章第二節(jié)《地理環(huán)境的整體性和地域分異》。聽課感想今天我有幸參加了黃岡市黃梅縣“課內(nèi)比教學”活動的聽課活動，聽了7位地理教師的精彩講課，雖然短短的一天，然而受益匪淺，感悟頗深。第一篇：聽、評課記錄、聽課感想聽課記錄時間：2011年12月6日上午第三節(jié)課 地點：高一（2）班 授課教師：林麗老師授課內(nèi)容：地理科必修一第三章第二節(jié)《自然地理環(huán)境的整體性和地域分異》 聽課實錄：一、復習上節(jié)內(nèi)容，引入本節(jié)（導入不夠新穎，較簡單）二、講解自然地理環(huán)境的主要組成要素及其相互之間的關(guān)系1，地理環(huán)境的整體性（教師講述過多，要及時注意學生的反饋信息）2，主要表現(xiàn)（結(jié)合學生自己生活所處的自然環(huán)境來講解各要素之間相互作用、相互影響、相互聯(lián)系，即“牽一發(fā)而動全身”的特點，提高了學生的學習興趣，做到了師生互動，但是以中國的省區(qū)狀況及差異引入自然地理環(huán)境的差異性的方式欠妥）三、講解自然地理環(huán)境的地域差異1，緯度地帶性（教師以非洲大陸上的自然帶的經(jīng)向差異講解以熱量條件為基礎(chǔ)的緯度地帶性）其他教師點評：此處可以以中國東部季風區(qū)由南往北的自然帶的變化為例，更好理解，讓學生參與討論，激起學生的興趣，另外，教師在講解地帶性土壤類型時出現(xiàn)了小的知識性錯誤，優(yōu)待改進 2，經(jīng)度地帶性（教師以中國北方由東北大興安嶺向西到西北塔克拉姆干大沙漠的自然景觀的遞變規(guī)律為例講解以水分條件為基礎(chǔ)的緯向地帶性，較好）其他教師點評：此處應(yīng)該強調(diào)前提條件，即是在同一條緯線上 3，垂直地帶性（教師以喜馬拉雅山南北坡的自然帶差異講解了以水分和熱量條件為基礎(chǔ)的垂直地帶性規(guī)律，較好）4，非地帶性（以南美洲安第斯山脈東西兩側(cè)以及非洲馬達加斯加島東西兩側(cè)的景觀差異為例講解了非地帶性特點，此處可以略微講解，不需要過詳）四、課堂小結(jié)（運用多媒體將本節(jié)課的知識體系進行了梳理，有利于學生形成小型知識網(wǎng)絡(luò)）五、課后練習（教師在課堂教學任務(wù)完成后及時要求學生做課后練習，有利于學生鞏固所學知識，但是應(yīng)該及時進行講解）總評：課堂板塊清晰，有層次，教學內(nèi)容豐富，注意了多媒體與黑板教學的合理使用，并且在教學過程中穿插了對學生的情感、態(tài)度與價值觀的教育。但是從整體上看，教師教學思路不夠順暢，講解時間較長，而學生活動時間較少，學生的主體作用沒有較好的體現(xiàn)出來。在聽課的過程中我深深的為老師們過硬的專業(yè)技能和優(yōu)秀的教學素質(zhì)所折服，下面我就針對今天的學習談?wù)劼犝n后的一些感想。老師們講課方式各有特色，均有值得我們年輕教師學習和借鑒的地方。教學上，教師的專業(yè)技能是毋庸置疑的，教學語言比較規(guī)范、專業(yè)、精煉，學生能較好的接受其所傳授的知識，能尊重學生，鼓勵學生。課堂上，學生是主體，但學生的主體性的體現(xiàn)需要教師的積極引導，好的課堂氛圍也需要教師努力去營造。有些教師上課時課堂氣氛很好，學生很活躍，這樣教學效果自然就會很好，比如，有教師講到地域分異規(guī)律時，讓學生角色扮演，或者舉一些很貼切的例子，說一些詼諧幽默的話語，課堂上回答問題的學生多了，歡聲笑語多了，提高了學生學習的興趣，使教學起到了很好的效果。所以，作為教師，我們要能夠以飽滿的熱情去教導學生，感染學生，以積極的心態(tài)引導學生，體現(xiàn)出教育的本質(zhì)。我更深深地感到自己課堂教學中的不足，更覺得要虛心向各位老師們學習，汲取她們先進的教學理念和課堂教學經(jīng)驗，努力提高自身素質(zhì)和教學水平。全面提高學生的語文素養(yǎng)。在宋老師執(zhí)教的《我的叔叔于勒》一課中，新的語文課程理念基本上得到了較好的體現(xiàn)。在這堂課的學習中，老師引導學生緊扣教材，挖掘文本，觸