聽朱玉民教授講座有感-展示頁
2024-10-03 22:15本頁面
【正文】 百個人讀文章時，展開他們不同的想象，能夠在自己的腦海中展現(xiàn)不同的荷塘景色，你在此時呈現(xiàn)了畫面，完了！大家心目中的荷塘都一樣了，還有什么美麗可言？”老人一絲不茍的治學(xué)態(tài)度留在我們每一個學(xué)員的心中，不能磨滅。作為一名一直研究數(shù)字化環(huán)境教學(xué)的專家，他同時又是務(wù)實(shí)的專家。這樣的責(zé)任心和我這樣一個初中老師沒有兩樣，在大學(xué)校園里不知道是否能找到第二個了。他講課時在教室的前后左右不停地走動，有幾次在講臺上演示差點(diǎn)摔倒，但是他依然忘我地表現(xiàn)著。朱教授分別呈現(xiàn)了語文、數(shù)學(xué)、音樂、生物、科學(xué)、歷史等課堂運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的案例，現(xiàn)場播放了大量的圖片、視頻，讓我學(xué)到了信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的應(yīng)用理論知識和實(shí)際操作方法。他如同一位偉大的詩人，以激揚(yáng)地語言，最生動的身姿導(dǎo)入了他的課堂主題：現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂深度整合基本模式與應(yīng)用方法創(chuàng)新。一會兒手舞足蹈，一會兒慷慨陳詞。配合他非常協(xié)調(diào)的動作，他的課堂不是在傳授，而是在表演。當(dāng)主持人說這位是東北師范大學(xué)教授，已７０多歲時，我們都振撼了，還沒到上課的時間，他就開講了，沒想到他的發(fā)聲會那么的高亢。第一篇：聽朱玉民教授講座有感聽朱玉民教授講座有感２０１４年８月１２日我有幸在壽光科技職業(yè)學(xué)院聆聽了東北師范大學(xué) 朱玉民教授《信息技術(shù)與課堂有機(jī)整合》的講座，使我受益匪淺。那天上課初，當(dāng)我走進(jìn)報(bào)告廳時，在舞臺上就看到一位目光如箭的老人，由于來的比老人還晚，我們都有些不好意思了，七點(diǎn)四十，還不到上課時間，這位老人就來到了教室，還默默地注視了我們很久。沒有像其他老師那樣，拿著話筒坐在椅子上娓娓道來，他完全脫離了講臺，站在教室的前方，不時地做著動作，幾乎是上躥下跳。整節(jié)課，他幾乎是調(diào)動了所有器官幫助他授課。每個環(huán)節(jié)都是扣人心弦的，讓你一刻也沒有開小差的機(jī)會。由于時間的關(guān)系。朱教授雖已70多歲，卻精神矍鑠，語言鏗鏘有力，時而輔以舞蹈，時而像孩童般跳起，激情四溢。其實(shí)就一個目的，他需要每一個學(xué)生專注地聽他的課，他需要讓自己的課堂有吸引力，能夠自覺感召喚起學(xué)生的注意力，很多次他在我們中間行走，也就是提示我們思想不能游離于課堂了。一位專家，一位老教授能夠一如既往地敬業(yè)，恪守師德，是多么難得呀。他懇切地說：“多媒體輔助教學(xué)雖然好，但是不能濫用，更不能亂用，要用得恰到好處。為了把《斑羚飛渡》課件做好，朱教授用了幾種方法，并進(jìn)行了對比，讓我們知道，課件是為了輔助教學(xué)的，但也得有科學(xué)性，合理性，不能超出生活現(xiàn)實(shí)。這位走在大街上和平常小老頭沒有任何差別的鄰家老伯，真是用他的生命在做教育，用他全身的活力在課堂上感染我們，我們都為之傾倒，為之折服。紀(jì)臺一中 孫志梅第二篇：聽宗教授講座有感聽宗樹興教授“雙有效教學(xué)”專題講座有感2月23日上午，有幸在館陶賓館聆聽了宗樹興教授“雙有效教學(xué)”專題講座。講座中，宗教授就雙有效教學(xué)實(shí)施的背景和原因、雙有效教學(xué)的內(nèi)涵和特點(diǎn)、課程教學(xué)對雙有效的落實(shí)、雙有效實(shí)施的區(qū)域和學(xué)校管理的層面要求、雙有效教學(xué)與三維十度的關(guān)系、實(shí)施三維十度教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題等六方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。邯鄲市永和中學(xué)副校長張建華圍繞“校長聽評課”做了專題講座，深入淺出、旁征博引對三維十度評課表進(jìn)行了細(xì)致講解。回來
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