【正文】 熟練掌握，并且要對所掌握的知識能靈活應(yīng)用。本套試卷沒有偏題、怪題，整個(gè)試卷難易適中。讓學(xué)生獲得最大的學(xué)習(xí)效益。為了在短時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)習(xí)效益，教師在選題過程中，要堅(jiān)持適量性原則。（3）布置作業(yè)和訓(xùn)練要科學(xué)的布置作業(yè)，體現(xiàn)層次性、代表性、典型性、針對性，力求做到舉一反三。（2）上課我們必須要從“細(xì)講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新意境；從“演員”過渡到“導(dǎo)演”，充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)”的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。第五步是課后記，類似于課后反思。第四步：鞏固練習(xí)。疑難點(diǎn)，尤其是熱點(diǎn)、預(yù)測到的考點(diǎn)問題由老師引導(dǎo)分析、作出解答。第三步，由導(dǎo)學(xué)結(jié)構(gòu)和討論思考題組成。第二步，考知識點(diǎn)的考察情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，用表格列出。積集體的智慧為大家擁有、共用，取長補(bǔ)短，最后達(dá)成共識。（1）加強(qiáng)集體備課。不能留有漏洞。2．進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)試卷相當(dāng)數(shù)量的題目來源于教材，即便是綜合題也是基礎(chǔ)知識的加工、組合和拓展，只有講好、學(xué)好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，挖掘教材潛能，才能在考試中取得好成績?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》是命題的范圍和依據(jù)，是我們復(fù)習(xí)備考的重要依據(jù)。五、對今后的教學(xué)建議1．教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握考試基本內(nèi)容和要求。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。例如材料分析題，很多學(xué)生知識掌握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識遷移能力較弱，對時(shí)事熱點(diǎn)不夠關(guān)心。但在本次結(jié)業(yè)考試的材料分析題中發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀理解的能力還是比較欠缺。對一些常見常用的地名、人名寫錯(cuò)，如深圳，家庭承包責(zé)任制，大躍進(jìn)等學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力較差。三、學(xué)生做題中出現(xiàn)的問題：審題不清。部分選擇題設(shè)置符合新課程改革的要求。本套試卷沒有偏題、怪題，整個(gè)試卷難易適中。第二篇：八年級歷史期中考試試卷分析八年級歷史期中考試試卷分析一、試卷結(jié)構(gòu)：八年級歷史試卷共三大題，由以下幾個(gè)題型構(gòu)成。重視歷史知識的總結(jié)，對所學(xué)的歷史知識一定要及時(shí)的進(jìn)行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學(xué)的歷史知識貫穿起來，便于學(xué)生對所學(xué)的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。提高答題技巧，加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會從材料中提取有效信息的方法；加強(qiáng)答題規(guī)范性的培養(yǎng)，使學(xué)生答題時(shí)做到點(diǎn)化、序列化和段落花；加強(qiáng)學(xué)科語言組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會按題目的要求取舍和重新整合知識。四、教學(xué)改進(jìn)措施：落實(shí)好基礎(chǔ)知識，對于課本的一些歷史基本知識，一定要扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好，讓學(xué)生要掌握準(zhǔn)確無誤。④評價(jià)歷史問題的能力欠缺。從部分開放性試題的答題情況看，部分學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力很弱，一些同學(xué)對于老師給出答案的能一字不差的作答，否則就答非所問，不切題意。如此這些反映出學(xué)生思維和表達(dá)能力的欠缺，需要在平時(shí)的歷史教學(xué)中加以訓(xùn)練和指導(dǎo)。②審題不仔細(xì)，答題不認(rèn)真，表述不清晰。這些問題的出現(xiàn)反映了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)以及歷史考試的各項(xiàng)技能和綜合能力還是有待于進(jìn)一步提高的。（二）材料分析題。三、試卷分析：（一）選擇題。本份試題命題很靈活，但考查的知識點(diǎn)都在課本。本次歷史試題從難易的程度來看設(shè)計(jì)的也比較合理，且對重點(diǎn)知識的考查很突出?？疾槊鎻V，綜合性強(qiáng)。第一篇：八年級歷史期中考試試卷分析2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期 八年級歷史期中試卷分析期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在以后的教學(xué)和考試中取的進(jìn)步，特對本次考試做如下分析：一、基本情況：本次期中考試八年級參加共二個(gè)班，考試的學(xué)生達(dá)94人，年級最高分為87分，最低分10分。二、試題分析：題型全面，符合中考。難易適中，重點(diǎn)突出。試題靈活，側(cè)重雙基?？傊?，本份歷史試題是一份比較成功的試題，既能考出學(xué)生的知識，又能考出學(xué)生的能力。選擇題注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，這次試題的選擇題有27道，總共54分，選擇題中出錯(cuò)率較高的是124題，原因是學(xué)生不能活學(xué)活用，因而導(dǎo)致失分。本題學(xué)生答題情況是本份試題最不理想的，學(xué)生失分較多，知識點(diǎn)掌握的不夠到位。其主要問題表現(xiàn)在：①基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實(shí)，這在選擇與非選擇試題中都有不同程度的體現(xiàn)，分析原因與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法有著不可分割的聯(lián)系。卷面當(dāng)中對題意理解不深、文字表達(dá)思維混亂不切要點(diǎn)、張冠李戴答非所問以及考慮問題不全面等造成丟分的現(xiàn)象很是普遍。③學(xué)生答題機(jī)械不靈活。這就表明學(xué)生如何抓住有效信息回答問題的創(chuàng)新思維和應(yīng)試能力亟待加以提高。學(xué)生在如何評價(jià)歷史問題上缺乏辯證的邏輯思維，只片面地抓住一個(gè)方面不能從正反兩個(gè)方面進(jìn)行全面的評價(jià)，這也與部分教師平時(shí)教學(xué)缺乏唯物史觀思想滲透有著一定的關(guān)系。培養(yǎng)基本能力，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖、從材料中提取有效信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的思維能力。重視課本歷史圖片，對于課本的一些歷史圖片，一定讓學(xué)生看圖、讀圖、識圖，以圖來讀史、用圖來講史，使學(xué)生明確歷史圖片也是學(xué)習(xí)歷史的有效手段。加強(qiáng)材料題的訓(xùn)練，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓材料中的關(guān)鍵。第一題選擇題，共計(jì)54分，第二題配伍組合題，共計(jì)8分，第三題是材料分析題，共計(jì)38分。二、試卷評析：整套試卷對教材各單元知識點(diǎn)的考查分配較均勻，涵蓋較全面。本套試卷充分考慮到城鄉(xiāng)差別和基礎(chǔ)教育的基本要求，試題比較容易。錯(cuò)別字較多。隨著能力考查的不斷加強(qiáng)，取自于課外的史料也不斷增多，閱讀理解史料是解題的關(guān)鍵。對歷史史實(shí)聯(lián)系和分析概括能力還很缺乏。四、教學(xué)建議提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。改變落后的教學(xué)手段，多嘗試用多媒體、投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主觀性題目還會適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。繼續(xù)加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》、考題的研究。備課組要重視對它們的研究，把握各部分教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)要求，用教師在研究考試，把握命題方向上的多投入，換取在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的少走彎路，或不走彎路。在復(fù)習(xí)時(shí)尤其是對一些對歷史發(fā)展有重要影響的內(nèi)容、對學(xué)生的未來發(fā)展有幫助的內(nèi)容，對基礎(chǔ)知識的教學(xué)要扎實(shí)，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握要細(xì)致、到位。切實(shí)抓好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)。要備教材、備學(xué)生、備習(xí)題、備教法、備學(xué)法，分工協(xié)作。針對我們復(fù)習(xí)課，建議嘗試以下五步驟：第一步，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征。使考試內(nèi)容在本單元的考察情況一目了然，克服學(xué)生復(fù)習(xí)的盲目性，并且對新的考點(diǎn)做出預(yù)測。這一部分是課堂操作的主體部分．簡單的東西由學(xué)生填上并作回答即可。通過分析加深教材或?qū)ｎ}知識點(diǎn)的理解，這一部分主要強(qiáng)調(diào)的是老師“導(dǎo)”的作用，學(xué)生是思維的主體。題型、題量多少不限，主要是選好有針對性的題目，這一部分主要強(qiáng)調(diào)“練”的功能，起鞏固本單元知識的作用．這樣通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)，“