【正文】 天?但是我肯定，在你的心目中，那一定是個充滿憧憬的春天。但是，每個人的春天都充滿了希冀，充滿了生機，盡管春是經(jīng)過嚴冬的摧殘。孩子告訴我，春天到了，鳥兒又可以開始丈量天空了，有的丈量天的藍度，有的負責用那雙翼丈量天的廣度和深度，可是所有的鳥兒的數(shù)學肯定不及格，要不，它們吱吱喳喳的算了又算，核了又核，為什么不宣布最后的結(jié)果?我問一位老農(nóng)民，春天是什么?他什么也沒有說，蹲在田埂上，看著眼前剛翻的新泥，“嘿嘿”的笑了。一位飽經(jīng)戰(zhàn)火的老將軍對我說，春呀，是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死守著一老根，北地千宅萬戶受盡風欺雪擾猶自溫柔的抱著一團空虛的燕巢，然后，忽然有一天，桃花將山村水郭都攻陷了，柳樹占領了皇室的御溝和民間的江頭，春有如旌旗鮮明的王師，因人們長期虔誠的祝禱而美麗起來。于是，春天引發(fā)了人們的許多感悟，但是，春天到底是什么呢?什么是春天?北京城里的一老者告訴我：春天，就是那柳絮?！?下面我們以一篇作文來具體說明。朱自清在評價孫福熙的散文時說：“他的文幾乎全是畫，他的作文便是以文字做畫：他敘事，抒情，寫景，固然是畫；就是說理，也還是畫。生動形象的語言，表現(xiàn)在寫景時，繪聲繪色，使人如臨其境；寫人時，神形畢肖，讓人如見其行；論理時，亦莊亦諧，準確鮮明，給人一種內(nèi)在的邏輯力量。沒有嫻熟的語言技巧，如同沒有精良的手藝，難以把一塊用事實與思想凝聚的高級面料，縫織成一件適體的、漂亮的外衣。恰如其分的描寫，求得真實自然，才是我們要求的。另外，什么地方要描寫，什么地方不要描寫，應從表現(xiàn)主題、刻畫人物出發(fā)，決不能隨心所欲。描寫同一事物，不僅可以設喻，還可以白描；不僅可以寫所見，還可以寫所感；不僅可以寫靜態(tài)，還可以寫動態(tài)；不僅要寫主體，還要注意陪襯等等。描寫帶上了感情的色彩，即使不是作為抒情的工具，這種文字也比較生動感人。如：二月十六日，又有友人贈我六朵石竹花，三朵紅的，三朵白的，間以幾枝鳳尾草，……回來欹在枕上，等著出到廊外之時，忽然看見了幾上的幾朵石竹花，那三朵白的，倒不覺怎樣，只那三朵紅的，紅得異樣的可憐！燦然的燈下，紅絨般的瓣兒，重疊細碎的光艷照眼，加以花旁幾枝鳳尾草的細綠的葉圍繞著，交輝中竟有滯人的意味。具有感情色彩的描寫描寫時有時是較為客觀的，有時卻不免帶有主觀的色彩，摻進自己的思想感情。……（吳伯簫《菜園小記》）作者用白描的文字寫石窠，說它“像童話里的寶瓶”，便是想象的因素。水滿的時候，一清到底，不溢不流，很有，或像童話里的寶瓶，水用了還有，用了還有，不用就總是滿著。石桌不大，但是積一窠水恰好可以澆完那塊菜地。描寫帶上了想象的因素，便能更生動、更豐富、更富于文學性。如果是表現(xiàn)那種非常抽象、不但白描困難、設喻也不易講得明白的事物，這種烘托描寫就更有用武之地了。把這種技法用在描寫上，通過對彼事物的描寫達到表現(xiàn)此事物的目的，就是烘托描寫，《陌上?！分袑α_敷的描寫可算最典型的例子：“……耕者忘其犁，鋤者忘其鋤，來歸相怨怒，但坐觀羅敷。雖然沒有華麗的詞藻，沒有統(tǒng)麗的修飾，沒有比興的手法，但大雪漫天飛舞的氣勢和“故鄉(xiāng)”的空曠、荒涼、寂寥卻如畫面般展現(xiàn)在我們眼前。我的心禁不住悲涼起來了。（施耐庵《水滸傳》）時間既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響。許多名家大師，都把白描當作常用的方法?！彼患有揎椥稳?，不加鋪張揚厲，只用普普通通的話，簡捷地反映出事物的特質(zhì)。用在文學之上，成為描寫的一種手法。白描白描本是繪畫之一法。如果只有敘述而沒有描寫，文章使過多地講述故事梗概，難免不生動、不形象了。表達此處重點說說描寫，作文中的細節(jié)是作文的關鍵。第一篇：九年級作文教學案(十一)九年級作文教學案（十一）20121204 課型：作文指導課 課題：怎樣寫作文（二）主備人：李強 審核人：備課組學習目標: 學習寫好作文的六個技巧 學習方法：導練結(jié)合法、合作探究法。學習過程: 讓你的作文無可挑剔，要在以下六個方面下功夫：今天談6兩個方面。在記敘類文章中，敘述往往側(cè)重于一般過程的敘寫，讀者只能得到對事物的綜合、概括的了解；而描寫則側(cè)重于形象的具體描繪，使讀者獲得具體、明晰的認識和感覺。如何進行描寫呢？以下是幾種常見的描寫方法和技巧。全部用線條勾勒，不假色彩，單純明快。魯迅把這種方法歸納為：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。雖著墨不多，卻能窮形而盡相。如： 正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。從篷隙里向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點活氣。（魯迅《故鄉(xiāng)》）以上兩段歷來被評論家視為不同凡響的精彩描繪，都是不作任何修飾渲染的直來直去的文字。烘托描寫烘托也是中國傳統(tǒng)的畫技名稱，在畫那些淺色東西時，往往用水墨或淡彩加以渲染，使物體明顯突現(xiàn)出來，這便是烘云托月之法?！弊髡邚男姓摺⑸倌旮?、鋤者等人見到羅敷后的種種行為上，烘托出這個少女的美麗，收到了正面描寫達不到的藝術效果。具有想象因素的描寫描寫的時候，往往不只如實記寫所見的情形，而要把想象的因素雜入其中，補充描寫的內(nèi)容。如：最難得的是，菜地西北的石崖底下有一個石案，挖出石案里的亂石沉泥，石縫里就漆漆地流出泉水。積水用完，一頓飯的工夫又可以蓄滿。泉水清例，不澆菜也可以澆果樹，或者用來洗頭，洗衣服。它使我們聯(lián)想起記憶中許多關于“寶瓶”“寶葫蘆”之類的神話故事，豐富了對石案的感受，增強了描寫的生動性和豐富性。有感情色彩的描寫，往往具有更大的感染力。這時不知是?花?可憐，還是?紅?可憐，我心中所起的愛的感覺，很模糊而濃烈……（冰心《往事（二）》）作者寫石竹花，是從感覺的角度描繪的，“紅得異樣的可憐”“滯人的意味”，都是從感覺上說的。以上簡要介紹了描寫的幾種方法，其實它們并非各自獨立互不關涉的。關鍵在于不論怎樣描寫，都必須以突出事物的特點、增強感染力為目的，這樣才能給讀者以深刻的生動形象的印象。過多的描寫、過分地堆砌詞藻，并不能獲得好的效果，反而會傷害了內(nèi)容的表達。精心打造亮麗的語言古人云：言之無文，行而不遠。只有生動形象的語言，才能感染讀者，成為文章的魅力之所在。作為高考發(fā)展等級中的“生動形象”的語言