【正文】 有很大幫助的。在書中，你可以與唐宋八大家共論文章之妙；在書中，你可以與史遷、班固共探歷史的興亡；在書中，你可以與王侯將相一道指點江山；在書中，你可以與孔、孟、韓、墨共爭百家孰長。我們在讀書的時候，是在與作者穿過時空的交流。月光下，呷一口濃茶，聆聽作家們用筆敲響的歲月回聲，激起你心海浪花朵朵。何必再去爭論紅樓中的花魁呢?不正是有了寶釵的端莊，黛玉的優(yōu)雅，湘云的開朗，妙玉的清高，熙風的潑辣，還有晴雯的俏麗，紫娟的聰慧，平兒的細致，大觀園才構(gòu)成了這么豐富的社會嗎?這是一篇以議論為主的文章(刪掉了不少議論的內(nèi)容)，通過駢散結(jié)合的句式，反復扣擊著讀者的心弦，使我們的心靈不能不被其中的內(nèi)容所感染。所以，我說，文學因多彩而精彩。世界因萬物而多彩，因多彩而精彩。在寫作時，還可以運用偶句，使語言凝練；使用散句，讓語言流動；運用排比，給語言增加一瀉千里的氣勢；適當?shù)姆磸?，給人一種一詠三嘆的節(jié)奏。仿佛每句話像釘子釘在木頭上那樣準確鐵硬，而又像一股清新的流水一般自由，流暢。語言具有流動感生動形象的語言是流動的。從這篇文章我們可以看到：繪聲，就要善于使用富有表現(xiàn)力的擬聲詞。什么是春天?每個人都有自己的看法，都有自己心中的春天。一陣風，每棵樹都會吟出一片白云飄渺，說也說不清，聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株樹的分號，小伙子你懂嗎?看著老者的白發(fā)，我似乎明白了他的春天。人家說?詩中有畫?，孫先生是文中有畫；不但文中有畫，畫中還有詩，詩中還有哲學。只有生動形象的語言，才能感染讀者，成為文章的魅力之所在。過多的描寫、過分地堆砌詞藻，并不能獲得好的效果，反而會傷害了內(nèi)容的表達。以上簡要介紹了描寫的幾種方法，其實它們并非各自獨立互不關(guān)涉的。有感情色彩的描寫，往往具有更大的感染力。泉水清例，不澆菜也可以澆果樹，或者用來洗頭，洗衣服。如：最難得的是，菜地西北的石崖底下有一個石案，挖出石案里的亂石沉泥，石縫里就漆漆地流出泉水。”作者從行者、少年耕者、鋤者等人見到羅敷后的種種行為上，烘托出這個少女的美麗，收到了正面描寫達不到的藝術(shù)效果。（魯迅《故鄉(xiāng)》）以上兩段歷來被評論家視為不同凡響的精彩描繪，都是不作任何修飾渲染的直來直去的文字。如： 正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。魯迅把這種方法歸納為：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。如何進行描寫呢？以下是幾種常見的描寫方法和技巧。學習過程: 讓你的作文無可挑剔，要在以下六個方面下功夫：今天談6兩個方面。表達此處重點說說描寫，作文中的細節(jié)是作文的關(guān)鍵。白描白描本是繪畫之一法。”它不加修飾形容，不加鋪張揚厲，只用普普通通的話，簡捷地反映出事物的特質(zhì)。（施耐庵《水滸傳》）時間既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響。雖然沒有華麗的詞藻，沒有統(tǒng)麗的修飾，沒有比興的手法，但大雪漫天飛舞的氣勢和“故鄉(xiāng)”的空曠、荒涼、寂寥卻如畫面般展現(xiàn)在我們眼前。如果是表現(xiàn)那種非常抽象、不但白描困難、設(shè)喻也不易講得明白的事物，這種烘托描寫就更有用武之地了。石桌不大，但是積一窠水恰好可以澆完那塊菜地?！▍遣崱恫藞@小記》）作者用白描的文字寫石窠，說它“像童話里的寶瓶”，便是想象的因素。如：二月十六日，又有友人贈我六朵石竹花，三朵紅的，三朵白的，間以幾枝鳳尾草，……回來欹在枕上，等著出到廊外之時，忽然看見了幾上的幾朵石竹花，那三朵白的，倒不覺怎樣，只那三朵紅的，紅得異樣的可憐！燦然的燈下，紅絨般的瓣兒，重疊細碎的光艷照眼，加以花旁幾枝鳳尾草的細綠的葉圍繞著，交輝中竟有滯人的意味。描寫同一事物，不僅可以設(shè)喻，還可以白描；不僅可以寫所見，還可以寫所感；不僅可以寫靜態(tài)，還可以寫動態(tài)；不僅要寫主體，還要注意陪襯等等。恰如其分的描寫，求得真實自然，才是我們要求的。生動形象的語言，表現(xiàn)在寫景時，繪聲繪色，使人如臨其境；寫人時，神形畢肖，讓人如見其行；論理時，亦莊亦諧，準確鮮明，給人一種內(nèi)在的邏輯力量。” 下面我們以一篇作文來具體說明。一位飽經(jīng)戰(zhàn)火的老將軍對我說，春呀，是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死守著一老根，北地千宅萬戶受盡風欺雪擾猶自溫柔的抱著一團空虛的燕巢，然后，忽然有一天，桃花將山村水郭都攻陷了，柳樹占領(lǐng)了皇室的御溝和民間的江頭，春有如旌旗鮮明的王師，因人們長期虔誠的祝禱而美麗起來。但是，每個人的春天都充滿了希冀，充滿了生機，盡管春是經(jīng)過嚴冬的摧殘。文中的雪有“撲哧”聲，鳥有“吱吱喳喳”的叫，連農(nóng)民也在“嘿嘿”的笑了。要使語言流麗清脆，像吃了一口甜脆的鴨梨那樣，讓人讀了之后“清脆爽口”，就要做到語言的流動化。在寫作時，可以一種表達方式為主，兼有其他，使得文脈有流動感。駢散結(jié)合，才能使語言具有流動感。……“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，你也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對答；你可以小橋流水人家，也可以古道西風瘦馬；你可以手持長劍，獨立朔漠，感受“風蕭蕭兮易水寒”的悲壯，你也可以手握畫筆，船頭簪花寫韻，領(lǐng)略一下“斜風細雨不須歸”的閑適。這可以說是語言的魅力吧。讓浪花撞擊心靈，閃爍出五彩繽紛的火花，匯成一條美麗的彩虹，連接著心和月亮。在書中，我可以體會李白縱酒時的酣暢；可以感悟蘇軾被貶黃洲的凄惘；可以傾聽陸游憂國憂民的呼喚；可以遐想岳飛征戰(zhàn)沙場的英姿。虛心想來，把書當作導師，那么古今中外的學問，哪樣不能為你所用呢?面對著那寫滿文字的書頁，我眼前是浩浩如長河的人類文明。【作文練習】請以“______在我身邊”為題寫一篇作文，不少于600字。培養(yǎng)運用科學的觀點正確認識和看待社會經(jīng)濟生活中的各種現(xiàn)象的能力，提高道德判斷和辨別是非的能力?！窘虒W準備】認真研讀課程標準，學習了解國家關(guān)于基本經(jīng)濟制度方面的新政策、新動向，掌握新的資料；本課內(nèi)容有一定的理論難度，課前要先了解學生的認知水平，做到心中有數(shù)；布置好學生事先要查閱的資料和小組參與辯論的論題。個體經(jīng)濟：是由勞動者個人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個體勞動和經(jīng)營的所有制形式。教師引導： 通過剛才的分析，請同學們想一想，這些經(jīng)濟成分的劃分依據(jù)是什么？ 教師簡單總結(jié)上述問題后提