【正文】 率、類似性因素 （拓展內(nèi)容）錯覺:是指把實際存在的事物被歪曲地感知為與實際事物完全不相符的事物 錯覺可以發(fā)生在視覺方面，也可以發(fā)生在其他知覺方面。P54 表情認知（面部表情、言語表情、身段表情）。言語的指導作用；實踐活動任務(wù)：是指當知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生改變時，知覺的印象仍然保持相對不變。整體性（組織性）：是指旅游者在對旅游刺激進行選擇時，并非零亂無系統(tǒng)的，而是傾向于把它們組織成一個整體。感覺和知覺的區(qū)別個別和整體；相同的客觀刺激有相同的感覺，但知覺在很大程度上受態(tài)度、知識經(jīng)驗等主觀因素影響，而產(chǎn)生的知覺映象有所不同。視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺 知覺：是人腦對當前客觀實物的整體的反映，但不是感覺的簡單相加。動機產(chǎn)生的兩個條件：p37個體的內(nèi)在條件——旅游需要（健康、文化、交際、尋友、求知、追宗歸祖、生理、安全、社交、尊重等需要）；外在條件——刺激（人文景觀、自然景觀、旅游交通飯店、旅行社、時間條件、經(jīng)濟條件、個人社交環(huán)境、個人的經(jīng)濟狀況、社會政治環(huán)境其他條件）。是個體發(fā)動和維持其旅游行動的一種能動心理現(xiàn)象。單一性和復雜性的平衡:人類離不開單一性和多樣性，總是在單一性中尋找復雜性，單一性過多，易產(chǎn)生疲倦，多樣性過多, 又會產(chǎn)生恐懼需要單一性來平衡。需要的特征：對象性、社會性、周期性、差異性、發(fā)展性p30 馬斯洛需要層次：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)需要p31 單一性需要：認為人們幾乎總是尋求平衡、和諧、相同、沒有沖突和可預見性，亦即人們的需要是單一性需要。如知識、文化藝術(shù)、審美道德。如吃住行有關(guān)的物品，工具和日常生活用品。飲食、運動、睡眠、陽光、空氣、排泄、御寒等；（2）社會（心理）需要：人類在一定的社會環(huán)境中，對勞動、知識、社會道德、審美、宗教信仰、成就、尊重、娛樂享受、人際交往等方面的需要。第二篇：旅游心理學一、旅游心理學的研究對象主要7個方面：p4旅游者心理旅游工作者心理旅游服務(wù)心理旅游管理心理旅游地居民心理旅游活動中的人際關(guān)系旅游資源開發(fā)及設(shè)施中的心理學問題二、旅游心理學的研究范圍：p5 旅游心理學以旅游者、旅游工作者和旅游地居民在旅游活動中的心理和行為現(xiàn)象、旅游客體對旅游心理的影響等作為研究范圍。從教務(wù)處每周的教學評估結(jié)果中也可看出。復習帶領(lǐng)學生及時復習、鞏固所學知識，把以前模糊的問題力求再次理解、消化，真正學到每位同學的內(nèi)心。通過每次作業(yè)整體情況來適時做好下節(jié)課的教學安排。另對作業(yè)的批閱工作認真、仔細，珍惜、重視每位同學的成果。所以作業(yè)的布置力求靈活多樣、題型新穎。立足課本，但又不拘泥于課本上課，以求適應合班的大課。創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生自由聯(lián)想、發(fā)揮?；赝緦W期以來擔任整個03級五個班級的《旅游心理學》教學工作，此學科由于是第二次教學，所以感想較上一次頗多：備課結(jié)合我校學生所獨有的類型特點，通過各班主任及其他途徑了解學生的整體概況，因材施教，有針對性的對每個班級采取同一教學內(nèi)容的不同教學形式，以適應不同類型層次學生的興趣，力求統(tǒng)攬全局，不落下任何一位同學。第一篇：《旅游心理學》心得《旅游心理學》教學總結(jié)時光飛逝、歲月如梭。暮然回首本學期將盡、春節(jié)將至。上課（教法）吸取02級教學工作的經(jīng)驗與教訓，積極調(diào)整教學方法，采取現(xiàn)代式的啟發(fā)、引導，生動、幽默的事例來充實每堂課，并強調(diào)學生的主體性地位。開發(fā)、挖掘?qū)W生的潛能，努力搜集旅游業(yè)相關(guān)案例充實課堂教學。作業(yè)作業(yè)能反映學生某部分內(nèi)容的學習成效。使每位同學都能結(jié)合自身實際來闡述自己獨到的見解，多一點扎根于客觀基礎(chǔ)的主觀，培養(yǎng)學生動腦、敢說、敢做的良好品質(zhì)。采取鼓勵與表揚并進的措施。環(huán)環(huán)相輔、相扣，使每次教學都較上一次有所進步，贏得學生的認可?？傊ㄟ^本學期以來的教學，個人認為所教風格，較能被學生所接受并受到歡迎。通過每堂45分鐘的教學來體現(xiàn)為人之道、為師之道、身體力行，引導學生全面健康的學習、生活與成長。三：旅游心理學的研究方法：觀察法、訪談?wù){(diào)查法、問卷調(diào)查法、測驗法 ，可分為自然需要和社會需要（1）自然（生理）需要：是人類對維持生命和繁衍后代的必要條件的需要。可分為物質(zhì)需要和精神需要（1）物質(zhì)需要：人們對物質(zhì)和物質(zhì)產(chǎn)品的需要。（2）精神需要：人們對精神生活和精神產(chǎn)品的需要。需要的概念：需要是當個體感到某種缺乏時力求獲得滿足的欲望。p33 復雜性需要：復雜需要是指人們對新奇、出乎意料、變化和不可預見性事物的向往和追求。P34 動機:就是發(fā)動和維持人的活動，并使活動指向一定目的的心理傾向。旅游動機:是指推動人們進行旅游活動，并使人處于積極狀態(tài)以達到一定目標的動力。旅游動機的種類p37 ，分為“內(nèi)在需求”（心理類）和“外在刺激”（目標類）心理類旅游動機旅游推力目標類旅游動機旅游拉力 ，分為主導性動機和輔助性動機感覺：是人腦對當前客觀事物的個別屬性的直接反映。感覺和知覺的區(qū)別：個別和整體；相同的客觀刺激有相同的感覺，但知覺在很大程度上受態(tài)度、知識經(jīng)驗等主觀因素影響，而產(chǎn)生的知覺映象有所不同。知覺的特性 ：：是指知覺在一定的時間內(nèi)并不感受所有的刺激，而僅指向能夠引起注意的少數(shù)刺激?！?001＝0原則：接近原則、相似原則、封閉原則：人們在知覺當前事物時，總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗去理解它，并用詞語把它標識出來。旅游知覺的心理定勢：是指人在認識特定對象時的心理準備狀態(tài)，即心理上的特定趨勢，容易使人根據(jù)以往的經(jīng)驗習慣來感知事物p52 主要有4種：刻板印象——以群代個首次效應——第一印象暈輪效應——以點代面經(jīng)驗效應社會知覺：又稱社會認知，即個體對他人、群體（人際知覺）以及對自己的知覺。性格認知。錯覺形成的原因：客觀刺激物的變化。（1）旅游者對航空公司的知覺：航班的起降時間、中間著