【正文】 、回顧所學(xué)，小結(jié)學(xué)法，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴下山做的第一件事是什么？（教師板書：掰玉米又大又多掰、扛）。（2）指名上臺(tái)表演讀。（1）指名上臺(tái)做“掰、扛”的動(dòng)作。他看見(jiàn)，非常高興，就。（）掰（）扔（）摘（）捧（）蹦（）追三、學(xué)習(xí)第1自然段（掰玉米），他首先來(lái)到玉米地里。，標(biāo)出自然段序號(hào)，在文中畫出小猴子都去了哪里。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺(jué)得這是一只怎樣的小猴子呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天我們就來(lái)講講這只小猴子的故事。［教學(xué)課時(shí)］第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入教師板畫一座小山。［教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文。、流利地朗讀課文，并能結(jié)合插圖講述故事。呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。請(qǐng)幾位學(xué)生回答。首先大家討論一下。提問(wèn)習(xí)題四。教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)全體學(xué)生朗讀字詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。（3）能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：（1）能流暢朗讀課文。讀“抱”“扔”“摘”“扛”；學(xué)生表演這四個(gè)動(dòng)作（有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正）學(xué)生做習(xí)題，校對(duì)。先請(qǐng)學(xué)生讀這些字，然后給3分鐘時(shí)間答題，請(qǐng)學(xué)生回答，并及時(shí)反饋。然后造句。學(xué)生自己造句。（4）運(yùn)用生字、詞非常：提問(wèn)：非常是什么意思？（參考答案：十分、很、極）用“非常”這個(gè)詞造句。老師糾正錯(cuò)誤之處。（3）教寫生字學(xué)生先書空8個(gè)生字、詞。生字教學(xué)（1）呈現(xiàn)文中的生字、詞結(jié)jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圓yuan 跳tiao 追zhui 空kong（2）一個(gè)學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯(cuò)誤；指出注意翹舌音、全體學(xué)生跟讀。教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識(shí)的教學(xué)。（2）能朗讀課文任務(wù)分析學(xué)生的起點(diǎn)能力：在原有知識(shí)方面，學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無(wú)所獲。（3）懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。《小猴子下山》教案4教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到：（1）學(xué)會(huì)8個(gè)生字、詞。瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。正如非常高興，非常愛(ài)吃等。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來(lái)記。非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順。你怎么跟他說(shuō)?說(shuō)什么?(學(xué)生自由發(fā)言)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，指名讀下面詞語(yǔ)。過(guò)了幾天，它又準(zhǔn)備下山。(出示第五自然段)，小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結(jié)果?(出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林不見(jiàn)了，小猴子空著手回家去了?！?出示第三幅圖)誰(shuí)能編故事?(出示：小猴子捧著桃子，走到( )，看見(jiàn)( )，就( )。(出示第2自然段)自己讀讀看，你又看見(jiàn)了什么?(引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出桃樹(shù)又大又紅，這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類?ài)，讀出扔玉米的毫不猶豫。師生合作讀：剛才我們看見(jiàn)了小猴子下山來(lái)，走到(一塊玉米地里)，看見(jiàn)(玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，)就(掰了一個(gè))，(扛著往前走)。小猴子扛著往前走。小猴子心里很高興。理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子三、研讀重點(diǎn)段接下來(lái)，我們就去玉米看看吧。剛才我們知道小猴子下山去的路線。二、初知課文，理清思路小猴子下山的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣引題示圖，小朋友看，這是誰(shuí)啊?喊喊它的名字吧。知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見(jiàn)義思遷，應(yīng)該一心一意。會(huì)寫“塊、非、常、往、瓜、進(jìn)、空”7個(gè)生字。（小組合作探討）七、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個(gè)不同的加減算式。六、擴(kuò)展練習(xí)同桌互相說(shuō)說(shuō)40頁(yè)第1題的圖意，并列出算式解答。生說(shuō)算式，師板書。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。談自己看到了什么？學(xué)生自說(shuō)說(shuō)，然后小組內(nèi)交流。一只頑皮的小猴子就提著籃子來(lái)摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請(qǐng)看投影片。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。教學(xué)重點(diǎn)：正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的算式。正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減的減法問(wèn)題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。在字詞教學(xué)上不但要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高教學(xué)的有效性，而且還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注從識(shí)記到運(yùn)用的落實(shí)。在執(zhí)教這一課時(shí)，我首先示范講解一個(gè)自然段，教學(xué)生總結(jié)學(xué)法，然后放手讓學(xué)生自主支配課堂，學(xué)生的自學(xué)積極性很高。［教學(xué)板書］18小猴子下山玉米——又大又多——掰、扛、扔桃子——又大又紅——摘、捧、扔西瓜——又大又圓——摘、抱、扔小兔子——蹦蹦跳跳——追空著手回家做事情要有明確目標(biāo)，不能三心二意［教學(xué)反思］《小猴子下山》是一篇趣味性很強(qiáng)的文章。（1）讓學(xué)生找出課文中“又（）又（）”的詞語(yǔ)。（2）指名讀句子，學(xué)習(xí)量詞的使用。(2)“往”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，注意筆順。？四、復(fù)習(xí)生字、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“往、瓜、進(jìn)、空”，指導(dǎo)書寫。這是為什么呢？。三、學(xué)習(xí)第5自然段同學(xué)們,小猴子下山來(lái),他掰過(guò)又大又多的玉米,摘過(guò)又大又紅的桃子和又大又圓的西瓜，追過(guò)蹦蹦跳跳的小兔子。（4）演一演：有感情地朗讀并表演。二、利用學(xué)法學(xué)習(xí)第2~4自然段：（1）讀一讀：把課文讀通順，爭(zhēng)取讀明白。（3）借助“又大又多”，讀出小猴子初見(jiàn)玉米時(shí)的欣喜之情。四、回顧所學(xué)，小結(jié)學(xué)法，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴子下山做的第一件事是什么？（教師板書：掰玉米又大又多掰、扛）。（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個(gè)，扛著往前走，別提有多高興了！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動(dòng)作，有表情地朗讀第1自然段。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的特點(diǎn)?！瓣?、扛”兩個(gè)動(dòng)詞。他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，他做了什么呢？(板書:玉米地)課件出示：小猴子走到玉米地里。，在文中畫出小猴子都去了哪些地方。（2）教師去拼音檢查認(rèn)讀。（1）圈出生字，生字讀3次。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺(jué)得這是一只怎樣的小猴子呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天我們就來(lái)講講這只小猴子的故事。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入教師板畫一座小山。［教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：理解“掰、扛”等動(dòng)詞的含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事主要情節(jié)?！缎『镒酉律健方贪?［教學(xué)目標(biāo)］“猴、結(jié)、掰”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”；會(huì)寫“塊、非、?！钡?個(gè)生字。第一篇：《小猴子下山》教案《小猴子下山》教案(15篇)作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《小猴子下山》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。、流利地朗讀課文；利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些動(dòng)詞，并能選幾個(gè)動(dòng)詞各說(shuō)一句話；了解并積累“又又”形式的詞語(yǔ)。、有始有終的道理。難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。教師：同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物，瞧，今天我們的課堂上就來(lái)了一只小猴子。（板書課題：小猴子下山）讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（2）標(biāo)自然段，讀通句子。（1）小組認(rèn)讀生字，成員互相檢查。三、再讀課文，整體感知，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。，思考：課文講了一個(gè)什么故事？，他首先來(lái)到玉米地里。他看見(jiàn)，非常高興，就。（1）指名上臺(tái)做“掰、扛”的動(dòng)作。（2）指名上臺(tái)表演讀。（1）小猴子來(lái)到哪里，做了什么？（2）理解小猴子的動(dòng)作。五、快樂(lè)學(xué)寫字“塊”“非”“?！保瑢W(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、占格。（“非”橫分布，“非”的筆順：）、書空。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，課文第1~4自然段的結(jié)構(gòu)類似，下面，請(qǐng)四人一組選擇第2~4自然段中你們喜歡的一個(gè)自然段嘗試用老師剛才使用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）想一想：小猴子來(lái)到什么地方？看到什么？心情怎樣？小猴子是怎樣做的？（3）議一議：找出文中表示小猴子動(dòng)作的詞，學(xué)著做一做。，教師指導(dǎo)，梳理文章內(nèi)容。他這次下山來(lái)看到了那么多的好東西，最后卻空著手回家。（出示：三心二意）三心二意導(dǎo)致的結(jié)果是什么？用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容就是？（一無(wú)所獲），對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有做過(guò)類似的事情，如果有，今后你準(zhǔn)備怎樣做。（1）“瓜”是獨(dú)體字。（3）“空”是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要中心對(duì)正、寬窄合適。（1）出示課件，讓學(xué)生找出課本中的量詞填入括號(hào)里?！坝郑ǎ┯郑ǎ钡脑~語(yǔ)。（2）出示圖片，讓學(xué)生將上面“又大又多、又大又紅、又大又圓”三個(gè)詞語(yǔ)貼在對(duì)應(yīng)的圖片處。用今天所學(xué)的動(dòng)詞說(shuō)一句話。全文配有五幅圖，形象生動(dòng)，有很強(qiáng)的教育意義。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀懂課文后，我抓住文本特點(diǎn)，讓學(xué)生自主積累課本中的好詞，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，起到了良好的效果?！缎『镒酉律健方贪?教學(xué)目標(biāo)：鞏固已學(xué)過(guò)的10以內(nèi)數(shù)的減法。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。師生雙邊活動(dòng)：一、導(dǎo)入：在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來(lái)，看見(jiàn)一棵樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的桃子。二、出示“小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)圖意你能提出什么問(wèn)題？同桌悄悄說(shuō)說(shuō)。四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。五、操作學(xué)具通過(guò)學(xué)具操作，著重讓學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)里減去0的含義，體會(huì)一個(gè)數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地計(jì)算41頁(yè)的第2題?？磮D能正確流利地講一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。《小猴子下山》教案3教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個(gè)二類字。能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見(jiàn)義思遷，應(yīng)該一心一意。(猴子、小猴子)以前你聽(tīng)過(guò)哪些有關(guān)猴子的故事?今天，我們學(xué)一個(gè)更有趣的故事x小猴子下山，板書課題。示圖玉米地、桃樹(shù)下、瓜地、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴子下山的時(shí)候，它來(lái)到了()來(lái)到了()來(lái)到()最后回到山上去了。能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。你看見(jiàn)了什么?小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多。小猴子就掰了一個(gè)。誰(shuí)得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子，大家趕快來(lái)讀一讀吧。引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹(shù)下。)能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到( )，看見(jiàn)( )，就( )。)(出示第四自然段)，看看你們填的對(duì)不對(duì)呢?學(xué)生讀。)四、提升主題小猴子下山，本來(lái)是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒(méi)有嗎?(不是)為什么會(huì)空手而回?(小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見(jiàn)義思遷)經(jīng)過(guò)了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。下山之前，我覺(jué)得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話，不然，它又兩手空空回來(lái)了。非常高興又大又圓可愛(ài)一片西瓜真好小兔兒二、指導(dǎo)書寫，教師要點(diǎn)撥重點(diǎn)。常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來(lái)記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。常常，經(jīng)常，常來(lái)常往。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。（2）能熟練朗讀課文、理解句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能讀、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到：（1）能使學(xué)生會(huì)讀、寫生字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過(guò)《小貓釣魚(yú)》等一些故事性較強(qiáng)的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。教學(xué)過(guò)程（一）知識(shí)的新授階段呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容（1）呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”（2）老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)大致概念。擦掉拼音后再認(rèn)讀。請(qǐng)兩位學(xué)生板書。提供記憶策略：結(jié)：由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土”往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。老師提示：老師獎(jiǎng)給我一面紅旗，我（）高興?？福赫?qǐng)學(xué)生表演扛東西的姿勢(shì)。（二）鞏固與檢測(cè)根據(jù)課后習(xí)題第二題，比較區(qū)別形近字。根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動(dòng)詞的意義，并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景下運(yùn)用。作業(yè)抄寫生字，熟讀課文，完成課后習(xí)題四。（2）能回答小猴子為什么一無(wú)所獲。任務(wù)分析（1）在原有知識(shí)方面，經(jīng)過(guò)上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。（2）教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章。（二）開(kāi)始新授課教學(xué)（聽(tīng)了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎？今天我們就來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。）提問(wèn)：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么？（參考答案：玉米）提問(wèn)：那么第三自然段，它又摘了什么？（參考答案：桃子）提問(wèn)：它的玉米呢？（參考答案：扔了）提問(wèn)：第四自然段，小猴子又怎么做了？（參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提問(wèn)：那么第五自然段呢？（參考答案：扔了西瓜去追小兔子了）問(wèn)：結(jié)果呢？（參考答案：沒(méi)追到，所以什么也沒(méi)有了）問(wèn)：小猴子這樣做好不好？（參：不好）問(wèn)：為什么？大家討論一下。綜合那么多的同學(xué)的意見(jiàn)，我們覺(jué)得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意；不應(yīng)該像小猴子一樣。《小猴子下山》教案5［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能“猴、結(jié)、掰”等生字，會(huì)寫“塊、非、常