【正文】 的七言絕句。（4分）早春呈水部張十八員外韓 愈天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。，意境豪放闊大，描寫虛實(shí)結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。B.“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”這一句，抒發(fā)思念親人的感情，表面看來(lái)，好像是對(duì)月有怨恨之意，其實(shí)是寫親人不能團(tuán)聚的惆悵。（2）“明月幾時(shí)有？把酒問青天”代用李白《把酒問月》詩(shī)句 ； 最能體現(xiàn)人間真情和美好祝愿的千古名句是 ；這首詞雖有感傷情調(diào)，但詞人的豁達(dá)胸襟也處處可見，請(qǐng)寫出一兩個(gè)原句證明：________，______。（1）文中說的“子由”是詞人的，他和蘇軾、共稱文壇“三蘇”。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。起舞弄清影，何似在人間。不知天上宮闕，今夕是何年。讀《水調(diào)歌頭你同意這種說法嗎？為何？答案：火燒赤壁事（或周瑜火攻赤壁大敗曹操的事）、周瑜、李商隱假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)中了。（3）本詩(shī)的景物描寫很精彩，達(dá)到了一字傳神的水平，詩(shī)的頷聯(lián)中的“闊”表現(xiàn)出一幅怎樣的情景？（4）此詩(shī)（3）赤壁之戰(zhàn)中，如果不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者可能就是曹操，歷史將要重寫。（2）詩(shī)中的千古名句是，它抒發(fā)了作者 的情懷。C．頸聯(lián)妙在作者無(wú)意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。九年級(jí)語(yǔ)文詩(shī)詞總復(fù)習(xí)（1）找出下列說法中不正確的一項(xiàng)()A．首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。②時(shí)序交替，時(shí)光匆匆不可待。【名句賞析】“海日生殘夜，江春入舊年” 當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。鄉(xiāng)書何處達(dá)? 歸雁洛陽(yáng)邊。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！捐b賞與練習(xí)】七年級(jí)詩(shī)詞鑒賞（上）品讀唐朝詩(shī)人王灣《次北固山下》一詩(shī)。④體味試題的要求，把握解答的切入點(diǎn)，把握試題的側(cè)重點(diǎn)。仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助想像和聯(lián)想把握詩(shī)歌所抒寫的情懷。②體味詩(shī)歌的意象（意境）。去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義和表達(dá)的情感。把握各類詩(shī)歌的思想內(nèi)容（如送別詩(shī)、懷古詩(shī)、愛國(guó)詩(shī)、哲理詩(shī)、詠物詩(shī)等，應(yīng)依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感）。準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意。分析其含義，探究其作用。分析概括，推斷作答的切入點(diǎn)。如抓住詩(shī)句中的主體，把握動(dòng)詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。將某句詩(shī)的特點(diǎn)說成是全詩(shī)的特點(diǎn)，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺。備選項(xiàng)的表述結(jié)論，在詩(shī)中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。命題人往往把正誤表述內(nèi)容揉合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結(jié)，如“不”“是”“都”。命題人往往利用學(xué)生的思維定勢(shì)，把淺顯易明的道理表述得深?yuàn)W莫測(cè)，或故意添加一些本不屬于詩(shī)歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或故意拔高（貶低）詩(shī)歌內(nèi)涵。把動(dòng)態(tài)（景）說成靜態(tài)（景），反之亦然。二、解題指導(dǎo)（一）客觀題解題方法：客觀題即選擇題，它包括判斷、賞析型等子題型，判斷選擇時(shí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：①看是否曲解原意，張冠李戴。結(jié)構(gòu)形式：詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。（三）賞析表達(dá)技巧表達(dá)方式：詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。（二）品鑒思想情感古代詩(shī)詞中常見的思想情感有：憂國(guó)傷時(shí)：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 ；反映離亂的痛苦 ；同情人民的疾苦；對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。修飾語(yǔ)：大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。例：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。這類題目的一般特點(diǎn)為：一是所選古詩(shī)詞以課本所學(xué)的為主，兼顧少量課外的，側(cè)重于七言絕句的送別詩(shī)、詠物詠史詩(shī)；二是考查的內(nèi)容較多是常識(shí)記憶、內(nèi)容感知，就情感把握、技巧分析、語(yǔ)言品味等作一些理解分析；三是題型以選擇題居多，中考中不少地區(qū)已由客觀題開始轉(zhuǎn)向了主觀題，多了一些鼓勵(lì)創(chuàng)新、弘揚(yáng)個(gè)性的開放題，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)有效訓(xùn)練。作者，的 家。子猷（）病篤（）索輿（）奔喪（）了不悲（）．．．．． 好琴（）擲琴（）慟絕（）亦卒（）不調(diào)（）．．．．．?！币驊Q絕良久。便索輿來(lái)奔喪，都不哭。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。（5）本文表現(xiàn)的是兄弟情，人們一般在形容兄弟之情深厚時(shí)，用人身上的某部位來(lái)打比方即手足情深，收集寫手足之情的詩(shī)句和諺語(yǔ)： 詩(shī)句：諺語(yǔ)：（6）寫出幾個(gè)出自《世說新語(yǔ)》的成語(yǔ)。內(nèi)容理解：（1）這則故事寫了，表現(xiàn)了。④ 語(yǔ)時(shí)了不悲。③因慟絕良久。子敬俱病篤 俱： ；篤： 而子敬先亡 而： ．．．何以都不聞消息 何以： ；都： 便徑入坐靈床上 徑： ．．．．子敬素好琴 素： ；好： 語(yǔ)時(shí)了不悲 語(yǔ)： ；了： ．．．便索輿來(lái)奔喪 索： ；輿： 弦既不調(diào) 既： ；調(diào)： ．．．．因慟絕良久 慟： ；絕： ；良： ．．．重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯①何以都不同消息？此已喪矣。[答] 睹物思人，悼念死者。千金難買兄弟情。本是同根生，相煎何太急?！扒俨徽{(diào)”一是說明了當(dāng)時(shí)實(shí)際情況，琴弦所發(fā)出的聲音不協(xié)調(diào)；二是表現(xiàn)了人琴俱亡后的凄楚悲哀之情）詩(shī)句：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（◇子猷“不悲”“不哭”是因?yàn)閺?qiáng)抑悲痛，故作曠達(dá)，他自知自己將不久于人世，到那時(shí)又將和弟弟在九泉之下相見了。課文開頭寫子猷“不悲”，“都不哭”可后來(lái)為什么又“因慟絕良久”？ [答]本文表現(xiàn)的是兄弟情，人們一般在形容兄弟之情深厚時(shí)，用人身上的某部位來(lái)打比方即手足情深，收集寫手足之情的詩(shī)句和諺語(yǔ)：詩(shī)句： 諺語(yǔ)：寫出幾個(gè)出自《世說新語(yǔ)》的成語(yǔ)。（◇《世說新語(yǔ)》 劉義慶 南朝宋）四、內(nèi)容理解：這則故事寫了王子猷對(duì)弟弟子敬獨(dú)特的悼念方式，表現(xiàn)了他對(duì)弟弟深厚的情誼。三、文學(xué)常識(shí)：本文選自《 》，是記載魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說。[譯]于是痛哭了很久，幾乎要昏過去。③因慟絕良久?！雹谌∽泳辞?gòu)?，弦既不調(diào)。二、翻譯句子：①子猷問左右：何以都不聞消息？此已喪矣。子敬素（）好琴（），便徑（）入坐靈床上，取子敬琴?gòu)?，弦既（）不調(diào)，擲地云：子敬！子敬！人琴俱亡。子猷問左右（）：何以都（）不聞消息？此已喪矣！語(yǔ)時(shí)了（）不悲。第一篇：《人琴俱亡》復(fù)習(xí)教學(xué)案《人琴俱亡 》復(fù)習(xí)教學(xué)案復(fù)習(xí)目標(biāo)：。復(fù)習(xí)內(nèi)容一、重點(diǎn)字詞：王子猷、子敬俱病篤（），而子敬先亡。便索輿（）來(lái)奔喪，都（）不哭。因（）慟絕（）良久，月余亦卒（）。[譯]王子猷問手下的人說：“為什么總聽不到（子敬的）消息？這（一定）是他已經(jīng)死了。[譯]拿過子敬的琴來(lái)彈，幾根弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了。月余亦卒。過了一個(gè)多月，（子猷）也死了。作者，彭城（今江蘇徐州）人，的文學(xué)家。課文寫了子猷獨(dú)特的悼念方式，獨(dú)特在哪里？[答]“不悲”“不哭”，“取子敬琴?gòu)?，弦既不調(diào)，擲地云：‘子敬子敬，人琴俱亡’”。[答] 一往情深 口若懸河 望梅止渴等。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)琴因人亡而音調(diào)不調(diào)，琴隨人亡了，睹物思人，觸景生情，內(nèi)心的悲痛再也無(wú)法控制，所以才“擲琴”并“慟絕良久”。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。諺語(yǔ)：酒肉面前知己假，患難之中兄弟真。）說說成語(yǔ)“人琴俱亡”的含義。第二篇：人琴俱亡復(fù)習(xí)教學(xué)案安宜初級(jí)中學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)案 初二年級(jí) 語(yǔ)文學(xué)科 2012/2013 第一學(xué)期語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教學(xué)案人琴俱亡主備人：曹琳琳審核人：楊兆祥時(shí)間：月日 目標(biāo)預(yù)設(shè)：。診斷訓(xùn)練：解釋加點(diǎn)的字。②便索輿來(lái)奔喪，都不哭。月余亦卒。⑤ 子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)?，弦既不調(diào)。（2）課文寫了子猷獨(dú)特的悼念方式，獨(dú)特在哪里？（3）課文開頭寫子猷“不悲”，“都不哭”可后來(lái)為什么又“因慟絕良久”？（4）說說成語(yǔ)“人琴俱亡”的含義。安宜初級(jí)中學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)案 初二年級(jí) 語(yǔ)文學(xué)科 2012/2013 第一學(xué)期達(dá)標(biāo)檢測(cè)：王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡?！闭Z(yǔ)時(shí)了不悲。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)棧壹炔徽{(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。月余亦卒。俱病篤 __________ __________ 何以都不聞消息 __________ __________ ．．．．．此已喪矣 __________ __________便索輿來(lái)奔喪 __________ __________ __________ ．．．．．便徑入坐靈床上 __________弦既不調(diào) __________ __________ 擲地云 __________ ．．．． 因慟絕良久 __________ __________ __________ __________ ．．．． 月余亦卒 __________ __________ 語(yǔ)時(shí)了不悲 __________ __________ ．．．．3．本文選自，是記載 的筆記小說。4．下列加點(diǎn)字的解釋與“慟絕良久”中“絕”解釋相同的是（）．Ａ．趕盡殺絕 B．悲痛欲絕 C．絕無(wú)此意 Ｄ．美妙絕倫 ．．．．5．下列加點(diǎn)字的解釋與“慟絕良久”中“良”相同的是（）．Ａ．除暴安良 B．用心良苦 C．消化不良 Ｄ．良莠不齊 ．．．．（）7．子猷憑什么斷定子敬已死？這反映出了什么？8．課文中哪些語(yǔ)句最能表達(dá)子猷于子敬的兄弟之情？子猷“取子敬琴?gòu)?，弦既不調(diào)”，你認(rèn)為“不調(diào)”說明了什么？9．你認(rèn)為王子猷“月余亦卒”的原因有哪些？第三篇：古詩(shī)詞專題復(fù)習(xí)教學(xué)案2012年春學(xué)期中考總復(fù)習(xí)專題：古詩(shī)文賞析復(fù)習(xí)教學(xué)案【課標(biāo)內(nèi)容及要求】 見《鹽城市中考說明》 【指點(diǎn)迷津】古詩(shī)詞鑒賞是文學(xué)作品欣賞的內(nèi)容之一，是新課程理念的體現(xiàn)，成為中考常見的一種題型。一、復(fù)習(xí)指要（一）鑒賞字詞動(dòng)詞：在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)注意動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。例：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。特殊詞：在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：（1）疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。（《其一》劉禹錫）（2）表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。（3）虛詞：在古典詩(shī)詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。九年級(jí)語(yǔ)文詩(shī)詞總復(fù)習(xí)建功報(bào)國(guó)：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國(guó)的決心 ；報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反語(yǔ)、反復(fù)等表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩(shī)歌），直抒胸臆（直接抒情的詩(shī)歌）等。命題人有時(shí)故意擴(kuò)大原意，往往把部分說成整體，把特殊說成一般。②看是否隨意引申、任意拔高或貶低。③看是否以假亂真，魚目混珠。④看是否無(wú)中生有，橫生枝節(jié)。⑤看是否以偏概全，故意反說。（二）主觀題解題方法：主觀題包括填空、簡(jiǎn)答、品析等子題型，在概括填空、簡(jiǎn)答、品味分析表述時(shí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：①?gòu)年P(guān)鍵詞語(yǔ)上著手。②從關(guān)鍵詩(shī)句（主旨句、情感句）上著手。③從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達(dá)方式（白描、議論）著手。④從作品、作家的相關(guān)背景資料著手。⑤從詩(shī)歌所寫的具體內(nèi)容著手。⑥從作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語(yǔ)言特征（簡(jiǎn)潔、含蓄、凝煉）著手。（三）詩(shī)歌賞析題整體解題方法：①體味詩(shī)歌的遣詞，應(yīng)從詩(shī)歌語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性三方面來(lái)考慮用詞的精妙之處。所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”“境”，就是詩(shī)中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。③體味詩(shī)歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。另外，要借助注釋、提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識(shí)儲(chǔ)備和業(yè)已形成的能力，仔細(xì)誦讀，品味所給的詩(shī)詞曲，找出答題的角度，在反復(fù)比較、辨析的基礎(chǔ)上，推斷所求的答案?？吐非嗌酵猓兄劬G水前。海日生殘夜，江春入舊年?！舅枷雰?nèi)容】這首詩(shī)既寫了作者客旅他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫出了作者放眼山川的寬闊博大胸襟。①新生事物總是在舊事物還未消亡之時(shí)涌現(xiàn)（任何事物不是盡善盡美）。③黑暗、困難是暫時(shí)的，前途是光明的，給人以積極、樂觀向上的鼓舞力量。B．誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開闊、大江直流的宏天氣勢(shì)。D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。這首詩(shī)寫的意境深婉，景情交融，主要選取的景物有。因此有人認(rèn)為，杜牧作本詩(shī)的目的是為曹操叫屈。（與此相近的表述即可）杜牧其實(shí)是借《赤壁》表現(xiàn)這樣的感嘆：歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇。明月幾時(shí)有》，完成練習(xí)：水調(diào)歌頭 蘇 軾明月幾時(shí)有？把酒問青天。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！皨染辍痹谠?shī)中指。（3）下列對(duì)《水調(diào)歌頭》賞析不正確的一項(xiàng)是：（），下闕寫詞人在月下對(duì)親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂觀向上、積極奮進(jìn)的情緒。C.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，”