壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-03 14:12本頁(yè)面
【正文】 虎”圖。板書設(shè)計(jì)：1小壁虎借尾巴尾巴作用小魚：撥水老牛：趕蠅子燕子：掌握方向小壁虎：再生第二篇：小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng) 河南鶴壁市師范附小晃明芳點(diǎn)評(píng) 王秀榮［教學(xué)目的］，讓學(xué)生了解魚、牛、燕子尾巴的用處和壁虎的尾巴的再生的特點(diǎn)等有關(guān)科學(xué)常識(shí)，并受 到文明禮貌教育。四、課堂總結(jié)，課后延伸再分角色朗讀全文。以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行表演。小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢？（師引讀第六段）結(jié)果怎樣？為什么？指導(dǎo)朗讀：優(yōu)生范讀，學(xué)生自由讀，男女比賽讀。（學(xué)生用黑板上的圖片邊擺邊說）指導(dǎo)學(xué)生讀好老牛、燕子的話（注意各自的語(yǔ)氣）。教師利用掛圖，幫助學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的用途。全班交流讀懂的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。看圖說說小壁虎向 借尾巴，結(jié)果。學(xué)生練寫，展示評(píng)議。小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生觀察特點(diǎn)，并說一說它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。（教師范讀，男女分角色讀。小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會(huì)淹死，所以它不能借給小壁虎。從哪個(gè)詞可以看出它很有禮貌？為什么小魚不把尾巴借給它呢？（出示：小魚的尾巴要用來。三、再讀課文，讀中感悟小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它心情怎樣？（傷心、難過）那就請(qǐng)你們難過地讀一讀，比一比看誰(shuí)讀得最難過。二、朗讀課文，整體感知小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？借到了嗎？請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。B、去掉拼音再讀。分小組互助讀書，把課文讀通順。教具準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入小朋友，你們見過壁虎嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。全班交流。（板書課題，齊讀）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字借助圖畫獨(dú)立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。第一篇：《壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“壁”、“虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫“河”、“姐”等6個(gè)字。有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。教具準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入小朋友，你們見過壁虎嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。分小組互助讀書，把課文讀通順。正文： 17 壁虎借尾巴教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“壁”、“虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫“河”、“姐”等6個(gè)字。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。（板書課題，齊讀）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字借助圖畫獨(dú)立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（學(xué)生沒說到的，教師幫助）小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)出示詞語(yǔ)（帶拼音）：小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴A、指名讀，齊讀。出示生字卡片，開火車讀生字。指名回答，學(xué)生邊回答教師邊相機(jī)貼出小魚、老牛、燕子的圖片。（指名讀、齊讀）小壁虎先向誰(shuí)借了尾巴？（自由讀第三段）學(xué)生比賽讀小壁虎說的話，比比誰(shuí)讀得最好。小魚的尾巴是用來?yè)芩?，?qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話。）四、指導(dǎo)寫字學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。教師范寫，學(xué)生書空。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知找好朋友，把認(rèn)識(shí)的生字讀給對(duì)方聽。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解自由讀四、五段，學(xué)生交流讀懂了什么，還有什么不懂。學(xué)生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。的尾巴要用來。（教師范讀，學(xué)生練讀，以小組為單位分角色朗讀）小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀！它還會(huì)去向誰(shuí)借呢？他們會(huì)怎么說呢？（仿照課文續(xù)說）學(xué)生借助收集來的資料，分小組說說其他動(dòng)物尾巴的用途，并演一演。三、課堂演練，加深理解分角色朗讀全文，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)說的話。指名小組上臺(tái)表演，全班評(píng)議。布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴，它高興極了，它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢？朋友們又會(huì)說些什么呢？請(qǐng)小朋友們來講給家長(zhǎng)聽。［教學(xué)過程］一、謎語(yǔ)激趣，引入新課：四肢短短，身體扁平；墻上爬行，專吃蚊蠅；尾巴易斷，斷了再生。師：今天我們一齊來學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事?！氨诨ⅰ?一詞用謎語(yǔ)引出，可以避免生硬地介紹有關(guān)知識(shí)，然后由壁虎自然引出課題?！浚僮x讀課題，你有什么疑問嗎？【評(píng)：教會(huì)學(xué)生由題目提出問題，既訓(xùn)練思維，又培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。，指名7個(gè)學(xué)生，一人讀一個(gè)自然段，要求把音讀準(zhǔn)，盡量做到不添字、不漏字，不讀錯(cuò)字。，要求正確流利，邊讀邊想，提出不理解的詞語(yǔ)和問題。此處設(shè)計(jì)的三讀課文，各有要求，而且逐步 提高，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，這是最基本的讀書方法的指導(dǎo)。（1）小壁虎為什么要借尾巴？學(xué)生選第第2自然段，各自輕聲讀。讀后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的？①小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。（√）（2）假如小壁虎不掙斷尾巴，會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？【評(píng)：一年級(jí)的學(xué)生在回答這個(gè)問題時(shí)，大都是說小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。并在此基礎(chǔ)上講清了壁虎的尾巴，有保護(hù) 自己生命的作用。（1）要求學(xué)生從課文內(nèi)容及老師讀的語(yǔ)氣，體會(huì)小壁虎當(dāng)時(shí)的心情，說說標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“！”“？”所起的 作用?！驹u(píng)：讓學(xué)生聽聽，說說，練練，引導(dǎo)他們開動(dòng)腦筋，認(rèn)真讀書。（1）思考：小壁虎向誰(shuí)去借尾巴？附圖{圖}（2）用“先??然后??最后??”連起來說一句完整的話?！俊＃?）用引讀法讓學(xué)生理解第3自然段每句話的意思和敘述順序。┌小魚
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