公頃、平方千米教學(xué)反思[合集五篇]-展示頁
2024-10-03 14:04本頁面
【正文】 得很成功。最后設(shè)計(jì)了“快樂的二選一”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在從今天學(xué)習(xí)的兩個面積單位中二選一來填，這樣不僅鞏固了本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也讓學(xué)生放松心情，在游戲中學(xué)習(xí)成長。對于學(xué)生而言，熟悉的是教室、籃球場、大操場的面積，這些是學(xué)生深刻體會到的，每天都能見到的，以這些為基準(zhǔn)，來感悟1公頃，分別大約是208個教室的面積、24個籃球場的面積、5個大操場的面積，在這個過程中也順帶培養(yǎng)了學(xué)生的估算，一舉兩得。這只是初步建立模糊的表象，算是取得小小的成功，以舊知引入新知再配上設(shè)計(jì)新的面積單位這個環(huán)節(jié)著實(shí)很吸引學(xué)生的注意迸發(fā)學(xué)生的思維。但我還是打算試一試，本學(xué)期就開這節(jié)課，幾周前我就開始琢磨這課該如何上，怎么才能讓孩子的腦中建立起正確的概念和表象，這是一個單元難點(diǎn)，該如何突破呢？左思右想，我還是認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生親自去體驗(yàn)一下，由表象再到抽象，在學(xué)生的頭腦中才能真正建立這一概念，才能準(zhǔn)確地去應(yīng)用。教學(xué)中，教師要時刻注意尊重學(xué)生，多巡視、走下講臺和學(xué)生一起活動，一起討論，鼓勵學(xué)生大膽地闡述自己的觀點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、和諧的課堂氣氛。在合作學(xué)習(xí)中，教師自始至終都是“配角”，起到引導(dǎo)的作用，學(xué)生才是主角，是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程與方法，通過讓學(xué)生在操場上親自站一站、看一看、估一估、測一測、圍一圍、想一想等活動，實(shí)際感受、體驗(yàn)1公頃、1平方千米的實(shí)際大小。二、活 動中探索與感受數(shù)學(xué)知識。一、情境中感受數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中，教師根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中新理念的要求，在教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”這兩方面有了較大的改變。第一篇：《公頃、平方千米》教學(xué)反思《公頃、平方千米》教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容原來在舊教科書中是在五年級教學(xué)的，由于市制單位已經(jīng)廢除，土地面積大大簡化，只有平方米、公頃、平方千米單位間的進(jìn)率比較有規(guī)律，因而進(jìn)行了提前教學(xué)。而本節(jié)課是在學(xué)生掌握了一些長方形、正方形的面積計(jì)算方法以及有關(guān)間的換算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過讓學(xué)生動手操作、師生合作、學(xué)生合作、勇于創(chuàng)新等探究活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，從而了解到了1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。培養(yǎng)學(xué)生的意識是小學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是激活學(xué)生思維活動的重要手段，在教學(xué)時教師根據(jù)教材、學(xué)生的知識背景，適時創(chuàng)設(shè)問題情境，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的主觀愿望基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的主動參與，探究1公頃、1平方千米的實(shí) 際大小。學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生愿意自己去經(jīng)歷、去實(shí)踐，學(xué)生或許會相信教師告訴他的，但他更愿意去相信自己所看到的，親身經(jīng)歷的，這就是一種“體驗(yàn)”。三、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。通過師生之間、學(xué)生之間、與組之間的相互啟發(fā)，相互評價(jià)，取得真正的結(jié)論，完成知識的構(gòu)建。 二零一四年十月二十八日 劉學(xué)忠 第二篇：公頃和平方千米教學(xué)反思《公頃和平方千米的認(rèn)識》教學(xué)反思張?公頃和平方千米是較大的面積單位，主要是用來測量土地面積，在生活當(dāng)中不常使用，所以學(xué)生比較生疏。上課開始，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)1平方厘米、1平方分米、1平方米這幾個面積單位，（這幾個單位在學(xué)生的頭腦中已有了表象）從這幾個面積單位再導(dǎo)入到讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)更大的面積單位，學(xué)生紛紛設(shè)計(jì)出邊長是10米、100米、1000米的正方形面積單位，進(jìn)而認(rèn)識到了邊長是100米的正方形面積是1公頃；邊長是1000米的正方形面積是1平方千米；1平方千米=100公頃。緊接著，我設(shè)計(jì)了兩
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1