公頃、平方千米教學(xué)反思[合集五篇](參考版)
2024-10-03 14:04本頁面
【正文】 【《公頃和平方千米》教學(xué)反思】相關(guān)文章：1.《公頃與平方千米的認識》教學(xué)反思2.《公頃、平方千米》的教學(xué)反思3.《公頃與平方千米》教學(xué)反思6.《公頃和平方千米》練習(xí)題7.《公頃和平方千米》教案8.《公頃平方千米》教案設(shè)計。此外，還可提供一些更接近學(xué)生生活的素材，如本省內(nèi)所轄的地級市的面積等。四、強調(diào)熟悉素材的應(yīng)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。如第7題練習(xí)中，當(dāng)結(jié)合1公頃、1平方千米、1平方米的`關(guān)系完成了人數(shù)的估算后，可將“1平方米站的人數(shù)”換成其他事物，再來測算。三、增加學(xué)習(xí)活動的開放性。在一些具體場景面積的判斷或單位選擇上，可調(diào)整或增加一些當(dāng)?shù)氐?、學(xué)生更為熟悉的材料，以更好地利用學(xué)生的直接經(jīng)驗進行練習(xí)。如“水立方”占地面積約6公頃，可追問“合多少平方米？是幾個學(xué)校那么大？”香港特別行政區(qū)的面積約是1100平方千米，又可追問“合多少公頃？”追問中還可提供北京或者澳門等區(qū)域的面積，請學(xué)生作比較。如以填空形式來完成單位間的換算，強調(diào)換算方法的說明及應(yīng)用。第五篇：《公頃和平方千米》教學(xué)反思一、重視基本概念的應(yīng)用，加強基礎(chǔ)知識的理解和基本技能的掌握。設(shè)計巧妙合理本課的設(shè)計還注意到了四年級孩子的年齡特點，所以把合理安排時間又做了對比，如坐車看書，吃飯看電視等常見的現(xiàn)象，讓學(xué)生區(qū)分這樣是不是合理利用時間，并提示學(xué)生合理安排不但要考慮節(jié)省時間，還要注意健康和安全。相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上以一個個具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動，使學(xué)生在解決具體問題中體會數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價值，學(xué)會優(yōu)化思想。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫忙給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗，學(xué)生處于主動思考積極動腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。靈活運用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。其特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：把課堂與生活相融一起“你在家里一定經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)吧？你能用“一邊??一邊??”的句式說一句話嗎？”簡單而平實的導(dǎo)入把課堂和生活融合在一起，讓學(xué)生體會到我們要學(xué)的，正是我們生活中要用到的，這樣的學(xué)有所用，才會使學(xué)生更有積極性。本節(jié)課立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境。本課的設(shè)計從調(diào)查學(xué)生的興趣開始，讓學(xué)生完整的經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程，而不是直接出示數(shù)據(jù)，最后環(huán)節(jié)通過統(tǒng)計學(xué)本節(jié)課的表現(xiàn)結(jié)果，再一次參與統(tǒng)計，深切體會統(tǒng)計的完整過程，及統(tǒng)計活動的現(xiàn)實意義。在教學(xué)將縱向統(tǒng)計圖變成一個橫式條形統(tǒng)計圖時，我不是教給他們方法，而是提出問題促進學(xué)生思考，尋找最佳方案，在完成統(tǒng)計表后，提出“你能從這張圖上看出什么情況？”，不同的學(xué)生就會有不同深度的思考，尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。學(xué)生潛能是巨大的，他們思考問題的方法有時會大大出乎我們的意料。教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了縱向條形統(tǒng)計圖。這一主題素材的改變看似簡單，但這確是學(xué)生感興趣的，從而緊緊抓住學(xué)生的心理，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。例２通過對停車場車輛停放情況體會統(tǒng)計的必要性，及橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性。4．計算時有些學(xué)生只是機械模仿，不是動腦去算，遇到綜合練習(xí)題時就會錯誤倍出。學(xué)生在這一方面比較欠缺。除法豎式計算時，試商、調(diào)商容易出錯。一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反思：。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)計了四道練習(xí)，有一定的層次性，第一題“根
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