【正文】 圖片，想象面積大小，然后組織學生討論應填什么面積單位。（3）一間教室的面積大約是50（）。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習引入1．復習面積單位談話：我們已經(jīng)學過哪些常用的面積單位，你能從大到小說一說嗎？相鄰的兩個面積單位之間的進率是多少？2．填上合適的面積單位（1）課桌的面積大約是24。教學重點：感知1公頃的大小，應用公頃與平方米間的進率進行簡單換算。2．經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學活動，并在活動中豐富對公頃的認識，發(fā)展空間觀念，提高應用意識?！豆暋⑵椒角?》教學設(shè)計2教學目標：1．通過實際觀察與推算，初步認識常用的土地面積單位──公頃，體會1公頃的實際大小，建立1公頃的表象。（2）生獨立解答。完成練習二十第9題。（1）問：要求墻壁的粉刷面積要注意什么？（2）生獨立完成，全班匯報交流。（3）獨立完成后小組匯報交流，全班集體訂正。（1）指名讀題。（ ）談話導入，板書課題。（ ）（3）用8個正方形拼成一個長方形，只有一種拼法。（第8題）（1）6平方米＝60平方分米。教學過程：一、復習導入在橫線上填上適當?shù)膯挝?。教后反思：公頃、平方千米教學設(shè)計共7課時 總第45課時教學目標：通過練習，進一步了解面積單位以及面積單位間的進率，能準確地進行常用面積單位之間的改寫。集體匯報交流、反饋。1平方千米＝100公頃三、實踐應用生獨立完成練習二十第2題。相當于100公頃。打個比方，我們的教室面積大約是50平方米，那200個教室的面積就是1公頃。（3）教師向?qū)W生說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。（1）量出邊長是10米的正方形土地，用標桿及繩子把這100平方米圍起來。它們到底有多大呢？這節(jié)課我們就來了解一下。教學過程：一、激趣導入同學們，我們一起來看看體育場的圖片，你們有什么感想？（體育場太大了）那還能用我們前面學過的面積單位進行測量嗎？這就是我們今天要學的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。）３、７００００、２、４、５０００、４４００００、７２ Ｂ卷：１、３００、６００、５００００、２００、１２００００、１１２、（１）、公頃（２）、平方米（３）、平方千米（４）、平方千米六、布置作業(yè)：根據(jù)實際情況，布置適當有關(guān)面積的作業(yè)。２、答案略。設(shè)計意圖：課堂上設(shè)置小檢測，不但可以檢查學生對知識的掌握情況，而且還可以找出其中的問題，然后進行有針對性的講解、補救，了解學生對知識的目標達成情況，而且還達到了對所學知識的鞏固練習的目的。（３）、上海市的面積大約是６３４０（）。你能進行單位換算嗎？７公頃=（）平方米 20000平方米=（）公頃（）平方千米=４00公頃（）公頃=50平方千米 44公頃=（）平方米 720000平方米=（）公頃 B卷：填空： 3平方米=（）平方分米 6平方分米=（）平方厘米500平方米=（）平方分米 2平方千米=（）公頃 １２公頃=（）平方米 １１0000平方米=（）公頃２、你知道嗎？（１）、東營區(qū)新區(qū)廣場面積大約有２０（）。四、梳理知識，總結(jié)升華：師：同學們，這節(jié)課我們又認識了兩個更大的面積單位，你們都知道了吧？它們之間有什么關(guān)系呢？同學們學得可真棒，回家后跟家長講一講自己的收獲，好不好？下面進入我們的課堂小檢測，好嗎？設(shè)計意圖：利用商量的語氣，體現(xiàn)了對學生的尊重，學生的學習積極性也會最大限度地調(diào)動起來。三、方法應用：學習小知識2課件出示，讓生了解公頃和平方千米在生活中的應用。然后，請學生自己閱讀課本第84頁的內(nèi)容，然后交流從中獲得和的數(shù)學知識。師：從字面來分析，你認為多大才是1平方千米？它和公頃有什么關(guān)系呢？學習注意：這里學生的回答可能是五花八門的，也可能是比較直接。師：那么2公頃=（）平方米，30000平方米=（）公頃 活動二：學習習近平方千米師：在生活中，公頃是否是最大的面積單位呢？并不是，如果人們要進行較大面積的計算時或是測量時常用比公頃還要大的面積單位平方千米。設(shè)計意圖：教師針對學生前面的估計，讓學生進行分析前面的估計是否準確，這有利于學生靈活地運用所學的知識進行判斷，從而達到更有效地學習、理解1公頃的效果。師：剛才有的同學說，操場的面積是1公頃？你認為呢？ 生：我認為不是。師：你怎么知道教學樓的長和寬都不到100米，你進行測量了嗎？生：沒有。師：剛才同學估計我們的教學樓大約是一公頃，在你知道了一公頃有多少之后，你認為這種說法是否正確，為什么？生：不正確，因為邊長是100米的正方形，面積是1公頃。而在知道了公頃的概念之后，就好象給了學生一把尺子，對于所接觸的面積就可以用這把尺子進行度量。師：1公頃到底有多大？教師邊說邊板書：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。師：其實有一個比平方米更大的面積單位：公頃，多大的面積是1公頃呢？誰能估計一下，你認為1公頃有多大？生：教學樓那樣大。根據(jù)你們測量的數(shù)據(jù)，你能計算出后操場的面積是多少平方米嗎？ 學生獨立計算出操場的面積是多大。師板書課題：公頃和平方千米設(shè)計意圖：用學生平時喜歡觀看的足球賽為教學情景，學生感興趣，在這種氛圍下將學生帶入新課的學習，提高教學效率。向同學們介紹自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。讓我們一起看一幅體育場的圖片好嗎？師出示情境圖。教學重難點：形象感知更大的面積單位公頃和平方千米，使學生了解1公頃、1平方千米的大小。進一步感受數(shù)學在生活中的運用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。第一篇：公頃和平方千米教學設(shè)計公頃和平方千米教學內(nèi)容：課本第84頁（公頃、平方千米）教學目標：通過活動使學生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。培養(yǎng)學生的操作能力，分析綜合能力。教學準備：讓學生課前測量一下操場的長和寬 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣：同學們，你們喜歡看球賽嗎？（學生自由談一談，激發(fā)他們的學習興趣）。教師引導學生觀察畫面，尋找數(shù)學信息。師：現(xiàn)在老師很想知道這個體育場的面積有多大，你們能幫助老師想一下辦法嗎？ 生：……（生可能會說，這么大，怎么量呀？）師：這節(jié)課我們就來研究比平方米大的面積單位，公頃和平方千米。二、自主合作探究：活動一：學習公頃師：同學們，你們課前對操場的長和寬進行了測量，誰能說一說自己測量的數(shù)據(jù)？ 生：我測量操場的長是140米，寬是100米。140100=14000（平方米）師：你認為用平方米去測量像操場這樣大的面積方便嗎？ 生：不方便。生：象操場那樣大是一公頃。同時 也讓學生看到課件出示：設(shè)計意圖：為何讓學生進行估計，原因在于：學生在沒有一公頃的概念前的估計屬于一種，無尺度的估計，也就是隨意估計，想它是多少就估成多少。前后的對比有利于學生對概念的掌握。而我們的教學樓的長不到100米，寬更不到100米，所以它的面積沒有1公頃。因為我們對操場進行了測量，操場的寬是100米，而教學樓的長和寬都沒有操場的寬長，所以我認為它的面積不到1公頃。因為操場的長比100大，所以我認為操場的面積不是1公頃，但是可以說是操場的面積大約是1公頃。師：那么公頃和平方米之間是什么進位關(guān)系呢？誰能說一說？生：我們可以通過計算得知，因為邊長是100的正方形的面積是1公頃，而這個正方形的面積又是10000平方米，那么10000平方米=1公頃。課件出示：加深學生對面積單位的理解。當學生的回答效果較差時，教師可引導學生分析我們學習的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米、公頃它們都是邊長的多少的正方形。（平方千米也可以寫成km及1平方千米=100公頃）設(shè)計意圖：在這里，我放手讓學生去自主學習探究平方千米，對其有一個初步的理解，然后再由我將學生的知識通過引領(lǐng)，歸納到學習的知識點上來，學生比較感興趣。設(shè)計意圖：加入小知識的學習，是為了讓學生在課堂上不但可以放松一下，而且還能了解到“生活中的數(shù)學”，可謂一舉兩得。五、課堂檢測：A卷：常用的面積單位有哪些？用手勢表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。（２）、區(qū)一中操場面積約２６４００（）。（４）、中國的領(lǐng)土面積是９６０萬（）。附檢測題答案： Ａ卷：１、平方厘米、平方分米、平方米。（師讓學生用手勢表示，師當場點評。第二篇：《公頃、平方千米 》教學設(shè)計《公頃、平方千米 》教學設(shè)計《公頃、平方千米 》教學設(shè)計1教學目標：了解面積單位公頃、平方千米。（板書課題）二、探究體驗通常我們在測量土地面積時，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。帶領(lǐng)學生到操場進行實際測量。（2）讓學生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。10000平方米＝1公頃邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。也就是說如果一個足球場的面積是7000平方米，那就有140個足球場。生分小組完成練習二十第3題。四、全課總結(jié)通過今天的學習，你學到了什么新的知識？師總結(jié)。使學生能運用所學知識解決簡單實際問題，提高學生分析解決問題的能力。（練習二十第4題）大樹高16＿＿ 蠟筆長1＿＿字典厚5＿＿ 果園的`面積是3＿＿學校的占地面積是9000＿＿＿判斷下面各題，對的畫“√”，錯的畫“”。（ ）（2）邊長4米的正方形，它的周長和面積相等。（ ）（4）有8個1平方分米的正方形拼成的圖形，它們的面積都是8平方分米。二、探究體驗完成練習二十第5題。（2）生自主分析題意，小組交流。完成練習二十第6題。三、實踐應用生獨立完成練習二十第7題。（1）先用學具擺一擺、拼一拼。四、全課總結(jié)通過今天的練習，你有什么新的收獲？師總結(jié)。知道1公頃= 10000平方米，會進行簡單的單位換算。3．感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗。教學難點：建立1公頃的表象。（2）1寸照片的面積大約是6（）。（4）國家體育場“鳥巢”的占地面積大約是20（）。3．揭示課題：看來，“鳥巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”不太合適，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。今天我們就來認識一個測量土地面積時，常用的面積單位──公頃（板書課題：