公頃和平方千米教學(xué)設(shè)計-展示頁
2025-05-21 00:11本頁面
【正文】 方米”取得聯(lián)系，而且在直觀層面上更好地形成“1公頃”的表象。注意引導(dǎo)學(xué)生將公頃與平方米建立聯(lián)系，根據(jù)“邊長是100米的正方形面積是1公頃”的描述得出結(jié)論“1公頃=10000平方米”。公頃可以用符號hm2 表示。教師：我們同樣可以用一個正方形來描述“1公頃”這個面積單位。邊長1分米的正方形，面積是1平方分米，大約有手掌那么大。】（二）推算、想象，加深對公頃的認(rèn)識1．喚起經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識公頃（1）認(rèn)識1公頃談話：同學(xué)們還記得我們是怎樣來描述1平方米、1平方分米和1平方厘米這三個面積單位的嗎？它們分別有多大呢？學(xué)生回憶梳理（課件演示）：邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米。 2．問題：計量這些面積都用到了什么單位？有關(guān)公頃，你想了解什么？學(xué)生：1公頃的實(shí)際面積有多大？公頃和平方米之間有什么關(guān)系？公頃的國際符號是什么？談話：下面我們就帶著這些問題一起來認(rèn)識公頃?！慷⑻骄啃轮ㄒ唬┏尸F(xiàn)生活素材，初步感知公頃1．談話：公頃在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，我們先來看一組資料?！驹O(shè)計意圖：由學(xué)生熟悉的面積單位的知識引入，一方面鞏固了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，另一方面也引起了新的認(rèn)知沖突。需要一個比“平方米”還要大的面積單位才能表示出來。先觀看圖片，想象面積大小，然后組織學(xué)生討論應(yīng)填什么面積單位。 ?。?。（3）一間教室的面積大約是50（ ）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1．復(fù)習(xí)面積單位談話：我們已經(jīng)學(xué)過哪些常用的面積單位，你能從大到小說一說嗎？相鄰的兩個面積單位之間的進(jìn)率是多少？2．填上合適的面積單位（1）課桌的面積大約是24（教學(xué)重點(diǎn)：感知１公頃的大小，應(yīng)用公頃與平方米間的進(jìn)率進(jìn)行簡單換算。2．經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學(xué)活動，并在活動中豐富對公頃的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念，提高應(yīng)用意識?！豆暫推椒角住方虒W(xué)設(shè)計（第1課時）北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué) 胡益萌教學(xué)目標(biāo)：1．通過實(shí)際觀察與推算，初步認(rèn)識常用的土地面積單位──公頃，體會 1 公頃的實(shí)際大小，建立1公頃的表象。知道 1 公頃 = 10000 平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：建立 1 公頃的表象。（2）1寸照片的面積大約是6（） 。（4）國家體育場“鳥巢”的占地面積大約是20（ ）。3．揭示課題：看來，“鳥巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”不太合適，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。今天我們就來認(rèn)識一個測量土地面積時，常用的面積單位──公頃（板書課題：認(rèn)識公頃）。當(dāng)學(xué)生在填寫“鳥巢”的占地面積時，自然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)更大的面積單位的需求，有效地溝通了新舊知識間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的延續(xù)性。（課件出示）“鳥巢”的占地面積約20公頃；天安門廣場占地面積44 公頃；北京歡樂谷占地面積56公頃；香港迪斯尼樂園的占地面積約126公頃?！驹O(shè)計意圖：利用課件呈現(xiàn)較大的土地面積資料，有利于學(xué)生借助直觀印象初步體會公頃的適用范圍，從而引起學(xué)生進(jìn)一步研究公頃的興趣。大約有大拇指指甲蓋那么大。邊長1米的正方形，面積是1平方米，大約有一塊展板那么大。課件呈現(xiàn)：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。 （2）探索公頃和平方米的關(guān)系提問：你能想象1公頃到底有多大嗎？學(xué)生自由表達(dá)。（板書：1公頃=10000平方米。】2．實(shí)踐活動，形成表象。（1）圍一圍：在操場上量出邊長是10米的正方形，看看它的面積有多大。 ）塊這么大的正方形，面積是1公頃。（3）說一說：哪些地方的面積大
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