【正文】 。新課程實驗的老師也多次進(jìn)行課前、課中、課后的討論研究，通過接力課、對比課等形式進(jìn)行分析研討。通過專家點評、個別交流、小組討論，使教師們的專業(yè)得到可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)場診斷，實例解剖。我們的老師在不斷思索著、實踐著、創(chuàng)造著，為學(xué)校特色創(chuàng)建又立新功。充滿童趣的德育書畫，體現(xiàn)靈性的快樂格言，展現(xiàn)特色的個性化班名，飄逸著書香味的走廊，體驗快樂學(xué)習(xí)的課堂，無不給我們以啟迪。在寒暑假及平時大量搜索、學(xué)習(xí)有關(guān)快樂教育的基礎(chǔ)上，兩年來，學(xué)校又組織100多人次的教師去上海、杭州、嘉興、海寧等地聽取講座、參加學(xué)術(shù)交流，04年11月，在進(jìn)修學(xué)校王老師的幫助下，學(xué)校組織18位老師去實施“愉快教育”的名?！虾Ｒ粠煾叫⒂^學(xué)習(xí)。新的理念、新的方法、新的策略給我校的教科研工作注入了新鮮的血液。05年，參加市骨干教師培訓(xùn)的兩位語文老師——謝驊老師和郭小燕老師不但上了研究課，而且分別作了《漫談新課程下的語文教學(xué)設(shè)計》、《語文課堂教學(xué)中的生成和預(yù)設(shè)》；從浙江省教育科研高級研修班回來的王校長為大家作了《新課程改革和教師專業(yè)成長》的講座。充分發(fā)揮骨干教師的示范、輻射作用，我們規(guī)定，凡是教師外出參加一天的學(xué)習(xí)、聽課，要求把學(xué)習(xí)體會、收獲、想法向教導(dǎo)處口頭匯報，三天以及以上的培訓(xùn)，要求向教科室書面匯報，參加一周以上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，要求做到三個一：交一篇論文，作一次講座，開一節(jié)公開課。領(lǐng)導(dǎo)、專家以特有的眼光提出了許多科學(xué)的建議，為我們指點迷津，指導(dǎo)工作，老師們受益匪淺。與專家親密接觸，幫助解決教學(xué)中的困惑。專家牽手，引領(lǐng)發(fā)展。如今圍繞“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，整座科研型教工”，結(jié)合工作的實際，自身關(guān)注的問題，有目的、有針對性地進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并做好相關(guān)資料的積累和學(xué)習(xí)心得的撰寫以及“每周一學(xué)”、“每月一講臺一論壇” 成了我校快樂學(xué)習(xí)新的亮點。從時間上看，寒暑假搜集專題資料，平時報刊雜志瀏覽，每周一學(xué)，把學(xué)習(xí)貫穿在我們的整個工作中；從形式上講，采取集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)交流、外出參觀、聽講座等多種形式并舉，在學(xué)習(xí)、交流、體會中，在與理論書籍、專家、同事的思想碰擊中不斷獲取；從內(nèi)容上講，圍繞師德專題、科研主題、特色學(xué)校創(chuàng)建廣泛搜集材料，比較碰撞，分析綜合，并指導(dǎo)教學(xué)實踐。堅持以科學(xué)的理論武裝自己，勤于學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，善于積累。老師們的職業(yè)道德素養(yǎng)良好，教科研水平有了大幅度的提高，教育教學(xué)實際工作能力明顯增強(qiáng)，為學(xué)校教科研工作的深入開展，為特色學(xué)校的創(chuàng)建，為學(xué)校教育教學(xué)改革的深化奠定了基礎(chǔ)。加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的政治思想水平、道德水平，也是提高教師綜合素質(zhì)的核心工作，是實施素質(zhì)教育的根本保證。二、多元互助，愛崗敬業(yè)提素質(zhì)。圖書室每天開放，為老師們借閱收集資料提供方便。我們還注意優(yōu)化“學(xué)習(xí)條件”。我們相信每一位教師都存在追求潛能和價值實現(xiàn)的內(nèi)在傾向，我們注重研究老師們的需要，著力挖掘老師們的“動力”源，立足于人，著眼于人，用心于人，努力實現(xiàn)“兩個優(yōu)化”，增強(qiáng)老師們自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。環(huán)境和諧化，快樂驅(qū)動人。為了弘揚對教育的熱愛，對事業(yè)的無私奉獻(xiàn)精神，積極實施“名優(yōu)工程”，采用掛職學(xué)習(xí)、選送進(jìn)修、實踐鍛煉等多種渠道，加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，造就了一大批具有堅定信念、發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強(qiáng)的中青年骨干教師。05年9月，組織開展了家長、社會評學(xué)校和分管老領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)、德育基地、學(xué)生家長、學(xué)校所在村支部書記代表評議學(xué)校、支部的活動，05年12月，開展了學(xué)生與家長共同評師德師風(fēng)的活動，群眾的滿意率很高。實行一票否決制，對師德不合格的教師決不姑息，當(dāng)年度不能參加評優(yōu)晉職。實行一票制，制度約束人。12月，進(jìn)行了“個人成長規(guī)劃”個性化總結(jié)并上傳學(xué)校網(wǎng)，為老師們展示個性、發(fā)展自我，取長補(bǔ)短提供了舞臺。04年學(xué)校制定了《豐小快樂學(xué)習(xí)制度》并正式實施，05年學(xué)校號召全體教職工認(rèn)真對照學(xué)習(xí)制度，制定符合依據(jù)自身特點的“個人成長規(guī)劃”，在工會小組交流、修正的基礎(chǔ)上于3月上網(wǎng)交流，接受老師們的監(jiān)督指導(dǎo)。利用暑期組織教師參加師德培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)、討論、提升，促進(jìn)了教師修養(yǎng)的提高，還通過拜師結(jié)對、德育征文，學(xué)術(shù)沙龍等，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)水平的提高，激發(fā)教師為學(xué)校的發(fā)展、特色學(xué)校的創(chuàng)建獻(xiàn)計獻(xiàn)策。結(jié)合市“三滿意”創(chuàng)建、評比活動，開展以“正師風(fēng)、鑄師魂，正行風(fēng)、樹形象”為主題的形式多樣的師德建設(shè)活動，大力宣傳教師職業(yè)道德規(guī)范，實施園丁形象工程，展示豐小教師的良好形象，以高尚的師德回報社會。04年學(xué)校出臺了 “快樂之星（學(xué)生）”、“快樂教師（在職教師）”、“快樂老人（退休教師）”的評比條例，實施快樂特色評價制度，更是促進(jìn)了學(xué)生主動發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展，退休教師的健康發(fā)展。平時開展了師德標(biāo)兵、奉獻(xiàn)為樂積極分子、文明辦公室、文明班級、教科研先進(jìn)個人、先進(jìn)教研組、快樂學(xué)習(xí)積極分子、學(xué)習(xí)型工會小組等的評比。為了強(qiáng)化全體教職工的主人翁意識，確保學(xué)校教育工作健康發(fā)展，學(xué)校十分重視發(fā)揮政策和制度的引導(dǎo)功能，我們逐步修改完善了歷年的規(guī)章制度，制定并逐步完善了《豐士中心小學(xué)快樂學(xué)習(xí)制度》，特別優(yōu)化了《學(xué)習(xí)研討學(xué)分制度》、《個性備課欣賞制度》、《教學(xué)問題累積制度》、《教育反思制度》、《評比表彰制度》。特別在“黨員先進(jìn)教育”活動中，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，在臺風(fēng)來臨之際，冒著風(fēng)雨整理教室為民工提供住所；在學(xué)校網(wǎng)站開通“黨員服務(wù)中心”，及時為來電求助的困難大學(xué)生捐款助學(xué)；在每年三月的學(xué)?！皭坌牧x賣（義買）節(jié)”，捐物、購物為“豐小愛心基金會”添磚加瓦；在奉獻(xiàn)崗，結(jié)對困難群眾，慰問鄉(xiāng)鎮(zhèn)老干部??用行動默默地感染著身邊的人，實踐著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。古人云：其身正，不令而行，身不正，有令不行。我們深切體會到加強(qiáng)制度建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，是教師職業(yè)道德建設(shè)的前提，因此我們以規(guī)范制度為抓手，以強(qiáng)化班子建設(shè)為核心，以提高教師素質(zhì)為立足點，以多彩的活動為載體，以特色快樂評價為發(fā)展點，充分調(diào)動了全體教職員工主動性、積極性，切實提高了師德群體形象。第一篇：身正為范 快樂發(fā)展身正為范快樂發(fā)展——鹽官鎮(zhèn)豐士中心小學(xué)職業(yè)道德建設(shè)總結(jié) 在海寧市市委、市政府的關(guān)心支持下，在教育局的具體指導(dǎo)下，我校高舉鄧小平理論偉大旗幟，以江澤民同志“三個代表”主要思想、《中華人民共和國公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以師德師風(fēng)建設(shè)為切入口，以課程改革、特色學(xué)校創(chuàng)建、創(chuàng)“三滿意學(xué)校”為立足點，在完善制度建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、群體愛崗敬業(yè)、播撒愛心護(hù)綠葉、服務(wù)社會講奉獻(xiàn)等方面真抓實干，在改革和發(fā)展中取得了一定成績，在系統(tǒng)和學(xué)校周邊社會贏得了良好聲譽(yù)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、完善制度，躬身踐行起示范。俗話說：沒有規(guī)矩不成方園。領(lǐng)導(dǎo)示范化，言行帶動人。我校的領(lǐng)導(dǎo)班子狠抓自身建設(shè)，牢固樹立全心全意為校盡職，為教師帶頭，為學(xué)生盡心，為社會服務(wù)的宗旨，堅持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹各項政策法規(guī)，遵紀(jì)守法，廉潔自律，情系群眾，辦事公道，自覺履行教師職業(yè)道德，干在實處，走在前列：步入新課程，深入課堂研究；走進(jìn)教師，了解教師的疾苦；大手牽小手，關(guān)愛特殊生；心系社會，道德實踐下村落，關(guān)注弱勢群體，把愛心獻(xiàn)給民工子女。制度系列化，評價發(fā)展人。加強(qiáng)師德平時檢查考核工作，借用《豐士中心小學(xué)文明班評比條例》等對班主任工作進(jìn)行考核、評比、獎勵。目前學(xué)校已形成的較為完善的管理、評比、獎勵機(jī)制猶如催化劑，點燃了教師求異思維的火花，加快了教師在實踐中成長的步伐，促進(jìn)了教師在反思中成長。教育經(jīng)?；?，活動牽引人。我們圍繞《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)進(jìn)行了師德知識競賽；組織觀看了教育錄像片，對全體教職員工進(jìn)行反腐倡廉教育；組織聽取了海寧市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡演講；開展了師德演講比賽，在學(xué)?！翱鞓反笪枧_”上展示自己的風(fēng)采。成長規(guī)劃化，反思促進(jìn)人。5月底，在認(rèn)真反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行了“快樂學(xué)習(xí)制度”期中小結(jié)交流。不斷完善的《豐士中心小學(xué)快樂學(xué)習(xí)制度》中的十五項制度，提高了老師們學(xué)習(xí)的主動性、實效性，促進(jìn)了老師的共同發(fā)展，也進(jìn)一步深化了特色學(xué)校的創(chuàng)建，推動了課程改革。良好的師德是教師從業(yè)的根基，我們以教師職業(yè)道德為依據(jù)，繼續(xù)將教師的理論學(xué)習(xí)、文明用語、參加集體活動等全部納入師德評估的范疇，并與集體掛鉤，作為個人評優(yōu)評模，集體評選先進(jìn)的重要依據(jù)。05年，借創(chuàng)嘉興市日常行為規(guī)范示范學(xué)校之契機(jī)，完善規(guī)范了師德師風(fēng)的制度，制定了豐士中心小學(xué)“師表十要十不”和“教師課堂常規(guī)十條”。撥亮一盞燈，典型示范人。為了充分挖掘身邊教育的素材，用典型的榜樣感染人、教育人，學(xué)校堅持每月一次班主任工作例會，開辟了班主任工作論壇，建立先進(jìn)教師講壇，聘請模范退休教師、快樂老人、在職的快樂教師、優(yōu)秀班主任、家庭事業(yè)兼顧型教師、師德標(biāo)兵作專題報告，努力用身邊普通人的平凡事教育、引導(dǎo)教職工。教師作為成年的學(xué)習(xí)者，內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)要比外在的制約更有效。我們注意優(yōu)化“學(xué)習(xí)（工作）場”，通過建立學(xué)習(xí)型小組（5個）、備課討論型小組（13個）、課題研究型小組（9個），進(jìn)行不拘形式的課前討論、課后反思、集中學(xué)習(xí)、餐桌聊天、網(wǎng)上論壇，一杯熱茶、一些瓜果、表達(dá)了一份濃濃的真情，創(chuàng)造了一種民主平等、互相欣賞、自主學(xué)習(xí)、自由爭鳴、和諧發(fā)展的校園文化環(huán)境，形成了領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間相互學(xué)習(xí)、平等交流、共同成長的新型人際關(guān)系，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，、“要我做為我要做”。為老師們提供豐富多彩的現(xiàn)代的學(xué)習(xí)資源。此外我們在每間辦公室添置一臺電腦的基礎(chǔ)上開辟了電腦備課室，接上了教育網(wǎng)站，從而極大地方便了教師的學(xué)習(xí)、工作，開闊了眼界，有利于教師與先進(jìn)的理念接軌。以提高素質(zhì)為抓手，建設(shè)一支具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍是教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵，也是一個學(xué)校能否辦好的關(guān)鍵。因此，我們牢記精心育人為基本職責(zé)，堅持潛心研究為最大樂趣，主動博采眾長為學(xué)習(xí)品質(zhì)，善于合作為道德崇尚，快樂發(fā)展為行動宗旨，學(xué)校采取科學(xué)、系統(tǒng)、有效、靈活多樣的校本培訓(xùn)，通過經(jīng)常性的理論學(xué)習(xí)、推廣經(jīng)驗、成果評價、激勵先進(jìn)等措施，以科研帶教研，以教研促科研，提高教是群體素質(zhì)，推動教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升已成為全體老師的共同理念。專題學(xué)習(xí)，提升理念。以“快樂教育”為軸心，突出專題性學(xué)習(xí)。全體教師多形式、多渠道學(xué)政策學(xué)法規(guī)，學(xué)理論學(xué)時事，學(xué)習(xí)新知識、新理念、新方法、新技能，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，遵紀(jì)守法，以德育人，不斷提高自身素養(yǎng)，為教育服務(wù)。老師們主動求知，提升理念，大膽實踐，服務(wù)教學(xué)改革的動力更足了。學(xué)校根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展共性的需求，確定重點專題，繼續(xù)采取“請進(jìn)來、走出去”相結(jié)合的方法，聘請上級領(lǐng)導(dǎo)、專家作專題講座，組織學(xué)習(xí)前沿的教育理論。兩年中，我們邀請了上海愉快教育研究所、上海一師附小的專家、上?！吧倌耆請蟆鄙绲念I(lǐng)導(dǎo)、編輯、少兒出版社的計策老師、市教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)專家來校作專題調(diào)研、講座12次，接受教改前沿理論的洗禮。骨干講座，示范輻射。繼續(xù)實行骨干教師參加海寧市培訓(xùn)后的三個一活動：一堂示范課、一次專題講座、一篇教學(xué)論文。此后，又有三位受訓(xùn)的老師認(rèn)真做好了此項工作，從教學(xué)思想、教學(xué)實踐上不斷地影響、指導(dǎo)其他教師，實現(xiàn)了共進(jìn)，促使教師的教學(xué)基本功和教科研能力同步提高。參觀見學(xué)，拓寬視野。愉快教育的烙印在花園式、家園式的學(xué)校隨處可見。老師們回來后或形成書面材料上傳學(xué)校網(wǎng)，或以講座的形式傳達(dá)給全體教師，實現(xiàn)了教育資源共享。由于全體老